试论地理教室的再建设与有效利用

试论地理教室的再建设与有效利用□孙士莲（山东临沂一中）地理教室是专为地理教学而设计的特种教室，其中不仅备有模型、挂图、实物、标本等传统教学媒体，而且近年来还逐渐配备了幻灯机、投影器、电视机、录像机、音响和计算机等现代化的电教媒体，是进行地理直观教学的...     

综合型地理专用教室构建中的几个关系

综合型地理专用教室构建中会面临新老教育理念、不同媒体类型、多种教学功能以及科学性和艺术性等方面的多种矛盾，处理好这些要素间的关系是构建高质量综合型地理专用教室的关键。本文试从实践出发讨论影响综合型地理专用教室构建的几个关系。     

高中地理专用教室的开发和利用

高中地理专用教室的开发和利用是地理课程改革的需要,也是提高高中地理教学效率、发展学生地理实践技能的需要。文章探讨了通过践行田野式教学思想,开发和利用高中地理专用教室的策略。高中地理专用教室的开发和利用要确立田野式教学思想,不断完善专用教室的开发建设水平,并积极发挥广大师生的能动性,提高地理专用教室的实用性,使之真正成为通往地理田野式教学的桥梁。     

地理教学媒体组合类型与教学

一、直观型与抽象型媒体的组合直观型媒体主要是指幻灯、投影、录音、电影、电视和各种地理教具,包括图表、模型、实物标本等。上述这些媒体有利于向学生提供具体或半具体的学习材料,获得直接或间接的经验,有助于使认识由具体上升为抽象,体现地理教学的直观性原则。应该说,在地理教学中,我们能经常使用的也就是这些直观型媒体,但仅限于使用直观型媒体是不够的,一般情况下,地理教师必须寻求直观型媒体与抽象型媒体的优化组合。所谓抽象型媒体,主要是指文字教科书和有关的文字读物,包括视觉符号和语言符号,它有助于向学生提供高度…     

南京市数字化地理教室建设和使用中的探索与合作

一、数字化地理教室介绍 这里所说的地理教室是以数字星球系统为核心、以现代化教学设备和传统教具为依托的数字化教室,是中学地理教学的重要场所和环境。随着基础教育和地理教学理念的不断更新,信息技术在中学课堂教学中的深入应用,人们对地理教室的认识在逐渐发展,地理教室建设已显得越来越重要。     

巧用教室资源辅助地理教学

地理教学设备设施是重要的地理课程资源,它包括地理教具、地理学习场所等.利用普通教室现有资源,特别是利用学生的座位分布进行地理教学或复习,可以加深学生对地理空间相关知识、原理的理解.由于采用的是学生身边的事物,且学生能参与其中,学生学习兴趣高,课程目标的达成率好.     

数字化地理教室的功能及其应用建议

2004年,笔者创建了内蒙古师范大学"地理教学论实验室",2011年又主持建立了"数字星球系统实验室",同时积极倡导并推动了内蒙古自治区数字化地理教室的建设。目前,呼和浩特市第十四中学等多所学校都建立了数字化地理教室。通过多年的实践,笔者认为有必要对数字化地理教室的应用策略进行探讨,研究现代化的和传统的地理教学手段组合运用的最优方式,更好地发挥地理教室的育人功能。一、地理教室发展背景我国早在1929年颁布的《初级中学地理暂行课程标准》中就提出"新式学校,不可无特设之地理教室",并列出四种设备:挂图、气象仪器、模型标本和幻灯。当时的学者对此也进行了讨论,如胡焕庸的《地理教室之设     

现代化教学手段在历史教学中的应用

现代化教学手段是指运用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用等，实现教学优化的手段。这种手段是通过现代教育媒体来实现的，它包括视觉媒体如投影、幻灯等；听觉媒体如录音、广播、唱机等；视听觉媒体如语言实验室、多媒体教室、网络教室、计算机辅助系统、闭路电视、卫星电视系统等。与传统教育媒体相比，现代教育媒体具有形声性、再现性、高效性、先进性的特点，     

“未来教室”为政治课搭建多功能平台

<正>"未来教室"是一个广义的概念,它是一种新型教学模式:利用云平台丰富的数字教学资源和手段,改变传统教学模式,建立师生间的双向互动和学生间的协作互动关系。它是一种新型教学环境:集多媒体教室、计算机教室、微格教室、校园电视台等多种环境于一体,这些信息化媒体的相互整合,使教学活动丰富生动。它是一种新型教学手段:使用电子白板、实物投影仪、无线网络、数字摄像、Pad、Clicker答题器等     

数字地理教室在高中地理教学中的应用策略研究

数字地理教室全称多媒体球幕演示仪,是一种呈现立体动态展示的教学仪器,这种教学工具将星球投影技术和软件技术结合在了一起,从而立体、动态化的展示各种地理知识,模拟地理现象,在提高教学有效性上更是发挥着重要作用。在此,文章从常规数字地理教室的构成入手,首先对数字地理教室在地理教学中发挥的功能进行了简单阐述,然后以"土地盐碱化"这一部分的内容为例,对数字地理教室在高中地理教学中的应用进行了深入研究,以期为后续教学工作提供参考。     

成人高校组合媒体教室建设的设备选择

成人高校中组合媒体教室使用时间长、频率高,组合媒体教室配置现状要求选择多媒体设备应遵循稳定、经济、先进等原则,使媒体组合教室作为一个技术领先的平台,充分发挥教学的效用。     

试论地理教学媒体的特征、类型与功能

地理教学媒体是指储存和传递地理教学信息的工具。它具有自己的技术特性和专业教学特性。地理教学媒体按制作方式可分为印刷媒体与非印刷媒体;按使用的感知器官可分为视觉媒体、听觉媒体和视听媒体;按使用者自行控制的程度可分为完全可控媒体、基本可控媒体和基本不可控媒体。地理教学媒体具有呈现事实、解释原理、提供示范、创设情境和促进探究等功能。     

地理教学媒体的演变

本文主要总结了地理教学媒体的演变过程,笔者将我国地理教学媒体发展大致划分为三个阶段:从1904年开始,至新中国成立前,该阶段的地理教学媒体是传统地理教学媒体;从新中国成立开始至文化大革命时期,此时的地理教学媒体以传统地理教学媒体为主,出现了少量的现代地理教学媒体;从文化大革命以后至今,此时的地理教学媒体主要是现代地理教学媒体与传统地理教学媒体相结合的现状.同时又揭示了地理教学媒体转变的意义.     

充分利用多媒体技术优化地理课堂教学

多媒体是利用文字、图片、声音、动画、音频、视频等多种媒体信息进行组合的一种信息传播媒体。利用多媒体能展示现实存在而又不能亲临实践的地理景观,可展示地理现象的演变规律,从而使地理教学不受时间与空间、宏观与微观的限制,优化了地理教学进程,弥补了传统地理教学的不足,使"板书+挂图"的传统模式得以更新。     

利用多媒体技术突破地理教学难点

多媒体教学是指在教学过程中 ,根据教学目标和教学对象的特点 ,通过教学设计 ,合理选择和运用现代教学媒体 ,并与传统教学手段有机组合 ,共同参与教学全过程 ,以多种媒体信息作用于学生 ,形成合理的教学过程结构 ,达到最优化的教学效果。一、利用多媒体突破地理教学难点的理论依据1 符合系统论中的整体性原则、最优化原则①整体性原则在地理教学中 ,要运用到的媒体系统 ,包括现代媒体和传统媒体 ,现代媒体主要有幻灯、投影、音响、音像媒体和综合媒体 (如多媒体电脑 ) ,传统媒体包括教材、各类地图、实物模型、图片、标本等。只有合理使用…     

谈在地理教学中运用多媒体的体会

随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。下面我就谈一谈在地理教学过程中利用多媒体的一点体会。     

打造文化精品 创建品牌学科-北京市永定路中学新型数字化专业地理教室应用探索

近年来,我国各地学校陆续建起地理专用教室（实验室、研修室）。这些专用教室多以数字化为先导,配置了先进的数字星球系统,为地理教学创设了直观立体的学习环境和生动有趣的学习氛围,为学生的自主性学习、探究性学习和学科实验活动创造了良好的条件,给地理教学带来质的变化和飞跃。 为了将科学实用的建设经验介绍给大家,以更好地发挥地理专用教室的使用效益,我刊特开设“数字化地理教室建设”专题,介绍北京、上海、南京、大连等地6所学校的地理专用教室的建设情况,包括设计理念、配置原则、运行情况以及存在的问题和建议等,希望能为那些准备建设和已经建成地理专用教室的学校提供借鉴和参考,同时也欢迎在此方面有经验和想法的老师继续就相关话题展开讨论。     

运用多种媒体优化地理教学

地理是一门综合性很强的学科。它不仅包括自然地理中天文、气象、地质等空间性、动态性很强的理科类知识,还包括人文地理中人口、资源、环境、工农业布局等较为抽象的理论化的文科类内容,其综合性、复杂性、广泛性十分突出。因此,教师单靠传统的教学手段很难把众多的地理现象和地理事物呈现在学生面前,难以达到教学目的和要求。而在教学中借助多种媒体,即利用现代化电教媒体(幻灯、投影、录像机、计算机等),并结合传统媒体(模型、挂图等)来帮助学生认识复杂的地理事物,则可实现教学的最优化。     

如何利用语言实验室优化英语教学效果

语言实验室是现代教育媒体综合运用的重要成果。它是由录音机、电视机、计算机、主控台、展示台、耳麦以及主控软件等多种媒体装备起来的教室。在普通学校中,语音教室主要用于语言教学,特别是语言     

地理体验式教学初探

一、创设多维的体验式教学渠道，改变教与学的方式与过程利用地理室拓展教学空间。所谓地理室是地理教师准备地理课、地理活动、上地理课、学生动手操作、师生互动的综合场所。这个教室里充满了地理学习的情景，墙壁的四周悬挂有地理学家画像、地理图表、地理景观画等。教室周围有陈列柜，陈列了教师和历届学生动手制作的模型、研制的教具等。教室里还有可以随时进行查阅资料处理信息的网络设备、图书资料；配置有课标规定的教学仪器设备。像物理、化学实验室那样，成为学生施展才能，彰显个性的天地。利用校外场所拓宽教学空间。校外学习场…