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兴趣爱好对于求知者来讲,有着非凡的意义.兴趣使个人的潜在智商得以大大开发与展现,兴趣是推动人类寻找知识和从事工作的一种内驱力.教师课堂上要善于找到学生感兴趣的兴奋点,以学生发展为本,设计一些教学双边活动,碰触学生的兴奋点,从而带动整堂课积极主动地推进,取得事半功倍的效果. 相似文献
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怎样提高高中学生学习化学的兴趣,这是教学中一个重要环节。其关键在于教师如何利用教材等多种因素去激发学生的兴趣。要使学生对教学内容有兴趣,首先要激起学生的思维活动,并使学生的思维活动在较短时间内出现兴奋点,当学生思维出现兴奋点时,教师应及时抓住此时教与学的最佳状态。几十年的教学生涯中,我始终遵循学生的心理规律,循循善诱,运用各种教学方法和手段,在各个环节中激发学生的思维点,抓住学生的兴奋点,使学生始终处于学习的最佳 相似文献
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编导农村实用技术教育录像片浅见李凯实用技术教育录像片,或称实用技术声像教材,它的作用是向特定的教育对象传递科学技术知识。为此,编导人员在开始撰稿之前,心中必须要有自己的观众,要慎重考虑,片子是拍给谁看的?只有对象明确,片子的深浅、重点、难点才好掌握,... 相似文献
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职高的语文课面对的学生是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体,所以教师在上语文课时要注重实用性,要与学生的专业课结合起来,催化学生学习的兴奋点,点燃学生的学习兴趣。 相似文献
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一、“兴趣是最好的老师”“兴趣是最好的老师”,课堂教学要达到理想的教学效果应当是“课未始,兴已浓;课正兴,兴愈浓:课已毕,兴犹浓”。为此就要激趣,调动学生的求知兴奋点,积极性。 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的直接动力,它能激发学生探索事物奥秘的愿望。在生物教学中,激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的最有效的措施之一。要想让学生学好生物这门课,必须要向课堂45分钟要效益。因此,教法方面要采用多种、灵活、新颖的表达方式来提高学生们的课堂兴奋点,这才是上好一堂课最好的也是唯一的途径。 相似文献
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平亚茹 《北京教育(高教版)》2014,(11)
学情分析是教学设计的重要环节。教学设计时,教师要了解学生的知识和经验、认知特点和思维方式、思维起点和思维兴奋点。思维兴奋点是指人在需要、动机、兴趣、情感、意志等心理因素的积极作用下,注意力高度集中、大脑皮层高度兴奋、思维高度活跃的一种状态,表现为精神振奋、心情愉悦和自觉性高。 相似文献
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在课堂教学中巧妙制造兴奋点能够最大限度地激发学生的学习兴趣。设计好兴奋点,必须从教材的实际出发,从各个方面综合考虑,以达到课堂教学的最佳效果。本文通过课堂教学的三个基本环节谈谈制造兴奋点的方法和策略。 相似文献
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做好差生的思想政治工作,要从抓差生的兴趣点、智慧点、兴奋点、创新点、实践点五个方面入手,教师在进行思想政治工作时要注重情感和言行的自我控制. 相似文献
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在以往小学信息技术的教学中,笔者发现孩子们对于信息技术课的兴趣非常浓厚.热情也很高涨,但是他们的兴奋点却主要集中于游戏和上网.对于学习信息技术教材内容的兴趣却不是很大。这让我不得不思考一个问题,小学信息技术课除了以传统的语数学科那样的模式去上之外,就没有更好的方式了吗?通过信息技术课堂,我们究竟要给学生什么。叶澜教授说... 相似文献
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张朋炬 《北京教育(高教版)》2012,(2)
新课程实施以来,高效课堂的教学理念已深入人心,广大体育教师在不同程度上进行了积极探索。笔者认为实现高效体育教学要激发学生兴趣,引发学生兴奋点;精心设计,找准结合点;删繁就简,突破重难点。 相似文献
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一、调动学生兴趣启动要迅速 一节英语课是否成功,开课的前五分钟很关键,教师要在较短时间内凝聚学生的注意力,发现激起学生学习兴致的兴奋点.从心理角度分析,兴趣源于爱好,爱好与情绪有关,情绪与气氛相联,气氛又源于教师. 相似文献
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徐城北 《中学语文(读写新空间)》2000,(12)
要想写好游记,根据我的体会,就是要有个三部曲。首先要捕捉和写出此番旅游途中的第一个兴奋点。既然是游记,就必须从这一次旅游说起,文章开始不久这个兴奋点就能出现,如果总不出现,观众就不跟着“乱爬山”了。但如果你是第一次爬这架山,此刻场景兴许刚有点“意思”,焉知此后就没有更高更好的 相似文献
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做好差生的思想政治工作,要从抓差生的兴趣点,智慧点、兴奋点,创新点、实践点五个方面入手,教师在进行思想政治工作时要注重情感和言行的自我控制. 相似文献
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一、培养兴趣,让学生爱说话兴趣是最好的老师。它能调动学生学习的主动性和积极性,是学生学习的强大动力。心理学也告诉我们,"人在大脑皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时,容易接受一些新思想,这也是培养兴趣的最佳时机。"因此,教师应根据小学生活泼、好动、好奇的年龄特点和心理需求,设计好教学内容,讲究教学方法,运用有趣的教学手段,培养学生的说 相似文献
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第一课时往往是学生对新知识的渴望最强烈的时候,教师在选择教学内容和策略时,要确切地了解学生的"兴奋点",这样针对性才会更强,学生兴趣才会更浓,教学效果自然才会更好。那么,第一课时的 相似文献