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阅读是语文教学的一项重要内容,又被称为“学习之母”。教师在阅读教学中,应教给学生阅读的方法,不仅要提供理论知识的指导,在阅读实践中更要提供技能性的指导,培养学生有个性、有创造意识的自主阅读能力,让学生形成终身受益的自学能力。本文就阅读教学中的学法指导谈几点体会。1.举办阅读知识讲座,改变学生观念,教给学生方法。进行学法指导的开始,教师可以举办阅读知识专题讲座,内容包括阅读的重要性,评价阅读能力的标准,影响阅读能力的主要因素,提高阅读能力的方法等等。其目的,一是改变学生的观念。因为在许多学生的意识… 相似文献
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如何使用正确的教学方法使学生在最短的时间内掌握基础、提升能力、完成教学内容是课堂教学和课外阅读辅导的重点,而要做到这点,可从以下几个方面进行。 相似文献
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新课标提出了语文课程的基本理念,为语文教学改革指明了方向。许多教师积极投身其中,研究如何运用新理念改进阅读教学,尽快走出“少、慢、差、费”令人尴尬的怪圈。语文教学改革由此进入了一个崭新的阶段。 相似文献
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八、直观演示法。在某些记叙文里,有时候,人物的神情、举止有很强的表情达意作用。碰到这样的内容,我们不必急于让学生去分析去理解,可先让学生尝试把人物的这些神情、举止表演一下,然后再去分析其表情达意的作用,可能效果更好一些。 相似文献
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陶丽春 《中国小学语文教学论坛》2004,(10):50-50
《中国小学语文教学论坛》2004年第四期刊登了丁梅红老师的《向四十分钟要精彩——农村阅读教学“课堂高效”现象赏析》一文,我初读后心生羡慕:他们那里的农村阅读教学竞可以如此“洒脱”——“翻翻教参就上课,教案留在课后写”;竞可以如此“丰富”——注重教具准备、教改形式及实效、“广收广种”。但细细品读后,却疑虑重重,颇感不安。现提出来与丁老师商榷。 相似文献
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楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。倩何人、唤取红巾翠袖,扭英雄泪! 相似文献
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