基于通识教育的《新闻采写》课程改革

基于通识教育改革《新闻采写》课程,培养具有独立思考能力、融会贯通能力、创造精神和健全人格的记者,应该结合新闻业务实践,在新闻采访环节培养学生的信息搜索能力,在新闻写作环节培养学生的信息表达能力,在专业新闻采写中培养学生的信息挖掘能力。     

新闻专业学生的网络技术能力培养探索与思考

新媒介环境下,新闻专业实践能力的培养应加强新媒介认知能力,重视新媒介运用能力,注重新媒介思维能力,尤其是网络技术能力的培养。本文对新闻专业学生网络实践能力的培养进行剖析,以四川大学锦城学院全能记者团建设大学生新空网为例,探索网络传媒环境教学实践的手段,以提高新闻专业学生的网络技术实践能力。     

探索新闻写作教学中培养学生实践能力的有效途径

新闻传播学属于应用学科,应注意学生实践能力的培养.作为新闻专业核心课程的新闻写作课,更是一门实践性极强的课程,在新闻写作教学中,必须让学生把所学的理论知识转化为用于实践的动手能力.笔者通过总结教学经验,概括出七字方针--"一进"、"两出"、"三结合",试图在教学中全方位、多途径的培养学生的实践能力.     

以项目为引导,构建新闻专业第二课堂实践体系

新闻专业第二课堂是第一课堂教学的延伸和拓展,为提高学生新闻采编能力和节目制作能力提供了一个宽阔的平台。作者结合现有的第二课堂运行过程中的经验和不足,通过调查和研究,提出以项目为引导,构建适合新闻专业学生发展的第二课堂体系。     

数字媒体时代广播电视新闻专业实验教学改革探讨

实验教学是培养学生动手能力、创新思维,提高学生的实践能力、创新能力的重要途径之一。随着传媒数字技术的发展,广播电视新闻专业实验教学不能适应社会对人才培养的需求。以培养和提高学生创新思维与能力为目的,通过对广电新闻专业实验教学体系、实验方法、实验手段等方面的改革探索,调动学生的主观能动性,适应数字技术时代"融合型"新闻传媒人才的需求。     

新闻学教学中几种必备实践能力培养的有效途径

现今,随着开设新闻学专业的高校雨后春笋般涌现,随着新闻学专业学生成批量地“生产”,越来越多的学校在新闻教学中疏于对学生必备实践能力的培养,相应地,许多新闻专业毕业生的工作水平也愈来愈受到用人单位的质疑。鉴此,如何适应媒体需要,在新闻专业教学中完善学生的综合素养,提高学生的业务能力,是新闻教学中亟须解决的问题。     

体验式实践教学在新闻采访学中的应用探索

作为新闻学专业的核心主干课程,《新闻采访学》教学重在培养、训练学生的专业技能与创造能力。与传统的课堂教学方法不同的是,体验式教学法更能有效地培养学生的新闻采访实战能力。本文以符合自身情况的教学新思路和新方法为例,构建适合新闻本科教学的新闻采访学教学实践体系。     

论培养新闻专业学生法律素质的途径与方法

新闻法规课的理论性和实践性都很强,为了达到能使学生将法律知识和新闻知识融会贯通,具有运用法律理论指导新闻实践的能力的目的,在教学中要邀请业内及法律界人士开办讲座,增强学生学习的动力,要夯实法律基本理论,巧用案例,培养学生的法律思维及解决问题的能力,要让学生自己去查找媒体出现的错误,进而增强学生的法律意识。     

如何拟一句话新闻

拟写“一句话新闻”常常是考查学生语言表达能力,特别是概括能力的一种有效形式,也是学生把握不准,感到难度较大的一种题型,这里就如何拟一句话新闻,略谈一二。要拟好一句话新闻,首先对新闻的有关知识及其写法要有一个大致的了解。顾名思义,新闻即是新     

增强新闻评论课教学效果促进学生成长成才——时事新闻在新闻评论课中的作用

时事新闻是新闻评论课重要的课程资源。在新闻评论课教学中,我们可以通过新闻播报及点评来激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学内容,培养学生运用知识的能力,开阔视野、增长知识,提高他们的思想道德素质。这样,可以增强新闻评论课教学效果,促进学生成长成才。     

《新闻采访学》体验式教学初探

《新闻采访学》作为新闻学专业的核心主干课程,对学生新闻采访能力的培养具有非常重要的作用。该课程突出的实践性,使得体验式教学法比传统教学方法更能有效地将学生学到的知识转化为能力。详细阐述了《新闻采访学》体验式教学的必要性和具体操作策略。     

浅谈理工科高校校报学生记者的培养

在理工科高校,培养学生记者是校报老师育人工作的重要内容之一,也是提升学生人文素养的重要途径之一。校报老师要围绕高等教育的任务,加强专业培训,建立沟通平台,规范日常管理,全面培养学生的新闻洞察能力、人际沟通能力、文字写作能力、统筹时间能力等,鼓励学生拓宽知识面,使学生在充分的新闻采访实践中提升自身的创新精神和实践能力,为学生今后适应社会打下良好的基础。     

结合英语新闻实施听力教学策略

新闻是信息社会中最重要的组成部分,在听力教学中加入不断更新的新闻内容能够调动学生的学习积极性,有利于巩固和提高学生的听力能力和语言基本功。文章针对英语新闻的基本特点,提出几种英语新闻听力教学的具体实施策略。     

新闻评述在语文学习中的作用

新闻评述是一个培养学生思维与能力的有效方式,也是形成学生独立人格的有效途径。本文论述了新闻评述在语文学习中的作用。     

广电新闻学专业能力培养研究

要培养广播电视新闻学专业学生的职业能力,首先要合理设置课程体系与实践体系,注重培育学生具有新闻从业者的采写能力与第二专业知识;其次,要锻炼政治敏感度和新闻敏感力、忠诚于广播电视新闻职业岗位.再次,教师必须以民主平等的态度对待学生,采用问题探究式教学方法,营造轻松、愉快、和谐的氛围,引导学生求异质疑,为创新意识及动机的萌发创造良好的条件更好地提高专业能力.     

合作式听写在新闻听力中的应用

传统的新闻听力训练往往局限于选择题,判断正误题,问答题,填空题,学生往往对新闻听力学习缺乏兴趣。本文作者结合长期新闻听力教学实践提出一种新的新闻听力模式：合作式听写。在这种模式下,学生两人一组合作共同完成一项听写,在此基础上,学生再进行听说读写的综合训练。这不仅能提高学生新闻听力学习的积极性,还能提高学生的听说读写综合运用能力。     

浅谈高职高专新闻采编专业项目化教学与学生能力培养

区别于传统本科教育模式,高职高专教育模式下的新闻采编专业学生具备专业性、实践性强的特点,而新闻采编专业的特殊性对学生的能力有着特殊而具体的要求,为培养出具有坚定的政治素养、扎实的专业基础、过硬的新闻实践能力的新闻传播人才,高职高专教育亟待创新教育观念,构建新型的"项目化"教学模式。     

借助英语新闻 创新高中英语教学

在高中英语教学中借助英语新闻,不仅能让学生拓宽视野,了解天下事,而且还能调动学生的学习积极性,提高学生跨文化交际意识,增强学生的语言表达能力和英语翻译能力,同时还能够活跃课堂气氛,创新课堂教学。本文就如何借助英语新闻创新高中英语教学进行了探讨。     

浅谈新闻在中职思政课上的应用

新闻在思想政治课中发挥着重要的作用,在课堂上进行新闻播报、新闻评论、案例教学等方式对新闻进行解读分析,可以提高学生的学习兴趣,培养学生理论联系实际的能力。     

将新闻英语阅读引入到大学英语泛读教学中

新闻英语应用于大学英语泛读教学是提高大学生英语能力的重要途径。本文首先分析了新闻英语特点,并结合作者新闻英语教学的实践,认为新闻英语教学在大学英语泛读教学中应用对学生的英语学习兴趣、自主学习能力都是一种有效途径。