《透视美国教育—20位旅美留美博士的体验与思考》

著作责任者:王定华主编策划编辑:姚成龙责任编辑:陈静李淑方标准书号:ISBN 978-7-30-13764-2/ G?2361定价:42.00元北京大学出版社2008年6月出版有人说,美国教育发展是一个奇迹;也有人说,美国教育危机不断。究竟哪些是美国教育的本质属性和发展主流?……本书像一扇窗户,帮助读者打开新视野,让读者了解有关美国教育的生动故事,并引发读者思考。     

《透视美国教育——20位旅美留美博士的体验与思考》

著作责任者:王定华主编策划编辑:姚成龙责任编辑:陈静李淑方标准书号:ISBN978-7-30-13764-2/G-2361定价:42.00元北京大学出版社2008年6月出版有人说,美国教育发展是一个奇迹;也有人说,美国教育危机不断。     

以人为本,自主规范

教育是什么?有人说,教育使人的灵魂得到解脱;有人说,教育就是创造;有人说,教育是给人以帮助,培养人的良好习惯。作者认为,教育应是引导受教育者自主规范,获得自我发展的能力。     

教育技术学:一个专业、三类课程、两种发展方向

专业小百科专业名称:教育技术学专业分类:教育学学科门类,教育学类重点大学:北京师范大学、华东师范大学适合人群:拥有教育情怀、计算机基础好的同学有人说它是"全能专业",有人说它是"四不像专业",这个专业的名称叫作教育技术学。它的名字里面带着"教育"二字,但毕业生当上老师的却没有多少。这个专业从何而来?都学些什么?有哪些就业方向?     

让中国孩子的学习快乐起来——谈学习氛围的营造和学习兴趣的培养

<正>如果有人说"中国的孩子生存能力比不过西方的孩子",你可能并不惊讶,因为中国父母培养了太多"小皇帝"、"小公主"。但若有人问你:"中国的学生与西方的学生相比谁更快乐?"则你会怎么回答?我们想让所有孩子快乐,可是他们快乐吗?近来我看了一篇文章《从外教眼中看中国教育》,很感慨。外教Veronica指出中国教育与美国教育的几点不同:教育目的不同,家庭作业不同,学习时间不同,课堂气氛不同,考试     

我所经历的美国基础教育

关于美国的教育,各类图书、报刊、网络都有不少介绍。有人说,美国的教育水平很高,中国的教育一塌糊涂;也有人说,美国文化教育的高水平决定了美国在世界科技方面的领先地位。美国人自己则认为,每个人都应该有机会接受最好的教育,以发展个人的天赋与能力。我在美国有两年的中小学教学经历,所见所闻,虽难免片面,却也是我对美国基础教育的直观认识。     

我们成长需要什么

什么是成长?成长就是向着美好的方向发展变化。成长就是每天都在激发生命的潜能。成长就是在成就学生的同时,成就我们自己的教育人生。为什么要成长?王晓春说:优秀班主任多的是劳模色彩,而不是专业尊严。的确,我们缺的就是专业尊严。有人把班主任当成了保姆,对学生嘘寒问暖,管起了学生的衣食住行;有人把班主任当成了消防员,哪里着火就冲向哪里有人把班主任当成了警察哪个学     

教育岂只是陪伴

教育是什么?不同的人站在不同的角度看,便有不同的结论。有人说教育是传递,有人说教育是塑造,有人说教育是开发,也有人说教育是提升……无论哪一种说法,都有一个共同点,那就是教育一定是由专门的机构组织和专业人才实施的旨在影响下一代的活动,而那些自发的、偶然的、零碎的家庭和社会环境的影响,都不属于教育的范畴。     

当前素质教育状况试析

何为素质教育 ?在经历了长时间的争论之后仍没有一个统一、标准的界定。其实这是一种改革 ,改革就是一种新生事物 ,谁也没有经历过 ,所以没有谁去下这个定义。就像我国的经济政治改革一样 ,只能是摸着石头过河。所以出现了目前百花齐放的局面。有人认为实施素质教育就是要减轻学生的课业负担 ,淡化甚至取消考试。因此在一些小学就出现了快乐教育。认为只要学生玩得痛快、学得开心就行了。作业不留、考试取消。有人说 :美国的中小学就是这种教育。其实美国现在也正在改革 ,因为他们意识到了 ,这种教育给大学教学和学生学习带来了相当大的困难…     

教育国际化:概念、特征与趋势

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:"坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。"一、教育国际化的概念什么是教育国际化?美国著名比较教育学     

按规律行政才是正道——专访江苏省张家港市教育局局长邵建华

<正>记者:您如何看待"教育局长"这个角色?乡镇党委书记做教育局长,有人说这是"外行领导内行",您如何看待这种议论?从乡镇党委书记到教育局长,这种角色转变对您来说有哪些挑战?邵建华:对于教育,我有两种最朴素的感受:一是如果学生毕业了,对学校的回忆是甜美的,有读书的美好,     

奥乔亚:追求教育快乐的中间值

在当当网或卓越网搜索美国教育相关的图书,都会立刻出现几百条搜索结果。其中几乎全是赞美和解析美国教育的优点:《都说美国教育好》《我在美国做妈妈》《素质教育在美国》《向美国父母学习不一样的教育》等等。美国的教育是否真的完美无缺?中国还有哪些方面需要向美国教育学习?     

加州教育观察——第五期“上海——加州影子校长项目”赏培训记录

有人说 ,“在美国的课堂,你不会看到全班同学画同一只大熊猫”。这当然是名玩笑话,但却道出了美国教育的特点：自由与个性。真实的美国教育是如何通过其独特教育系统以及系统当中的每一个细微环节来培养人的？     

愤怒的瓜子

主持人语: 　　有人说,惩罚是教师无能的表现;有人说,没有惩罚的教育是不完整的.教育到底需要惩罚吗?需要怎样的惩罚?这个案例或许会给我们一些启示.……     

引领学生追求幸福

从教已有二十多年,最近越来越困惑:教育到底为了什么?教育最终要实现什么?教育的理想到底是什么?有人说,教育的理想是让学生获得全面、扎实而又有用的知识,因为知识就是力量,有知识就有了一切,没有知识就没有一切。有人说,教育的理想是让学生获得能力,知识仅仅是基础,有能力就有了一切,没有能力就没有一切。又有人说,教育的理想是     

谈“自由发展”数学课堂的理解

说到"自由教育",立刻想到的是美国的教育.美国的教育自由在哪里?真实情况到底如何?1.何谓自由教育?所谓自由教育,以人性、人格的培养为重点,可以理解为通识教育或者教养教育.不是仅仅深入学习狭窄的专业,而是着重于学生自身的自我发展,牢固掌握宽阔的知识面,将来无论从事什么样的领域,都能够提供获得成功的基础知识和素养,这就是自由教育.美国的孩子学习很自由,体现在没有统一的教材,可以选老师,可随时换班,可以各种坐姿,可以不举手就回答问题     

五问“活动单导学”

1孔陶(本刊记者):作为一种教学模式,活动单导学的哲学基础和教育思想是什么?有人说它脱胎于洋思经验(先学后教,当堂训练),更有人说它与东庐中学的讲学稿、杜郎口中学的三三六等都很像(似曾相识)。您怎样看待这些议论?     

论学校教育的内涵式发展

什么是内涵式发展?在回答这个问题前,我们先厘清"内涵式发展"和"内涵发展"这两个概念。不少人把学校教育内涵式发展说成学校教育内涵发展,这是不确当的。从逻辑关系看,"内涵发展"是相对于     

要将科学教育的三个维度整合起来——访美国密歇根州立大学约瑟夫·科瑞柴科教授

从框架到标准最大的变化在于工程这部分本刊记者:美国2012年颁布了《下一代科学教育标准(征求意见稿)》,请问美国社会的反应怎么样?约瑟夫·科瑞柴科:我们收到很多反馈,总体来说,大家的反应是正面的,他们很赞同新的科学教育的指向。一方面有人认为我们缺失了一些内容,另一方面有人认为标准包含了过多的细节、过多的内容,所以我们也很难决定,很难平衡。新     

引领学生追求幸福

从教已有20多年,最近越来越困惑:教育到底为了什么?教育最终要实现什么?教育的理想到底是什么?有人说,教育的理想是让学生获得全面、扎实而又有用的知识,因为知识就是力量,有知识就有了一切, 没有知识就没有一切。有人说,教育的理想是让学生获得能力,知识仅仅是基础,有能力就有了一切,没有能力就没有一切。又有人说,教育的理想是让学生获得成功,不能成功全为