宽容忍让，形成和谐的同学关系

引导学生学会宽容忍让,是营造学生间和谐关系的法宝。宽容忍让,意味着从“我”的角度,应当具有自我批评的精神;宽容忍让,也意味着从“他”的角度,应当具有宽容大度的胸怀,不要紧抓不放,斤斤计较,甚至怀恨在心,而应学会宽容,过往不究,和谐相处。基于这样的理念,在处理学生的矛盾时,我便采取了“团结融洽型”的教育方式：对于学生间的矛盾,首先引导他们进行自我批评,主动向对方承认自己的错误,进而教育他们宽容对方的过失,最终达到不计前嫌、和好如初的效果,营造出和谐的同学关系。     

“忍让”≠“宽容”

老师的宽容之心,能化解矛盾拉近师生的距离,从而激发他们学习的兴趣,使班集体焕发出勃勃生机。但是“容人之过,非纵其非”,宽容并不代表放纵;若宽而不当,容而无度,则会导致学生纪律涣散,恣意妄为。     

宽容忍让——和谐关系的准则

宽容忍让,是人与人之间和谐相处的准则。处理学生矛盾的关键是教会学生学会宽容忍让。宽容忍让,意味着从"我"的角度,应当具有"自我批评"的精神。自我批评,就是要正视自己的错儿,首先要找一找自己的过错,然后勇敢地向对方主动承认自己的不对,向别人致歉,以求得谅解。宽容忍让,意味着从"他"的角度,应当具有宽容大度的胸怀,不要紧抓不放,斤斤计较,甚至怀恨在心,而应学会宽容别人的错儿,过往不究,和谐相处。     

缺乏忍让宽容“80后”独生子女成离婚高发人群

“目前，婚姻濒临破裂而走进婚姻咨询室的人群中，有一半是20多岁的年轻人。”而来自广州一家律师所的数字显示，“80后”委托离婚或咨询离婚的案例也明显在增多。全国妇联婚姻指导师项目督导员胡慎之教授分析，“80后”独生子女成为离婚高发人群，跟父母从小过分溺爱，凡事帮孩子拿主意，养成孩子缺少忍让性、宽容度有直接关系。     

“话题作文“宽容”实战演练

【文题】生活中学会理解忍让，人与人之间便多一份真情；学会宽容大度，人生之路就畅通许多。所以，不要让误解带给你太多的冷漠，不要让过分的苛责占据你友爱的心灵。要学会理解和宽容，只要抱着“责人之心责己，恕己之心恕人”的态度包容一切，你的一心空便永远晴朗。     

宽容——和谐校园的德性基础

构建和谐校园,要协调处理好学校内部的各种人际关系,理顺师生员工的思想情绪,形成全体师生各尽其能、各展其长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。从一定意义上说,宽容具有和谐的品质,和谐需要宽容。学会宽容,才能构建平等友爱、互帮互助的人际关系,才能实现各尽其能、各展其长的人才培养,才能拥有兼容并包、海纳百川的学术精神,才能进行健康有序、协调发展的科学研究,才能开展真诚友爱、诚实守信的社会服务。     

以人为本:从宽容走向和谐

在马克思主义哲学的语境中,“以人为本”与现实生活存在着深度关联,并呈现出不同的形式和实现轨迹。而从宽容走向和谐,就是“以人为本”在当下中国现实生活中呈现的具体实现路径———以宽容的心态、理性特别是制度促进现代性的成长,在多元价值和多样生活的基础上建构社会主义和谐社会,这无疑为“以人为本”的现实践行提供了制度的维系和根本的保证。     

“学会宽容”：学生暴力事件的反思

学生暴力事件频发的原因之一是青少年学生心灵中缺乏宽容精神。宽容是一种值得提倡的美德,它有利于个人福祉的增加和社会和谐的发展。让学生“学会宽容”,需要从学校、家庭和社会三个维度创设宽容的环境,这也是一种示范性的宽容教育;让学生“学会宽容”还需要直接的宽容教育,宽容教育应避免方式上的“灌输”,需要具有内容和方法上的针对性。     

接纳 理解 宽容——班主任的法宝

贵刊今年第二期刊登了我的案例《如何处置“怒发冲冠”的杨军》，引起了大家的讨论，笔者感到受益匪浅。下面笔者将谈谈自己的粗浅认识和做法，希望与各位同仁共勉。     

用宽容与爱构建和谐的师生关系

面对八年级的学生,作为班主任如何能引导学生度过青春期的困惑,用宽容与爱为学生导航,用爱心和尊重关注每一位学生,关注他们的成长,发现他们的优点,与学生建立良好的、和谐的师生关系,是做好班主任工作的基石,也是班主任工作艺术的体现.     

老师的宽容 老师的爱

“宽容是阳光、宽容是甘露、宽容是钥匙、宽容是理解。”多么富有哲理的语言呀!可是，每天面对那么多的孩子，有那么多的“任性”，那么多的“不听话”……我们忘记了宽容，“真烦”使我们少了爱的举动。其实，只要我们多一份“宽容”，多一些爱的举动．就会给孩子们带来莫大的快乐和无穷的力量。我曾经尝试过也体味过宽容地对待孩子给我带来的春风拂面般的暖意。     

宽容——绿叶上的露珠

有识之士指出，教育首先是一种保护，保护孩子固有的好奇心和求知欲，保护孩子的童心和纯真，保护孩子的求异和“美丽（可爱）的错误”，而保护的前提是宽容。这句话道出了“宽容”之于教育的重要意义。     

用“宽容”营造“和谐”

本文分析了当前不够宽松、和谐的师生关系不利于教育的情形,结合平时自己的教育案例,提出了如何让师生关系更和谐,让我们的教育更有成效的重要性,但是这个过程不能急功近利,其效果亦不是立竿见影的,它是一项长期的工作。所以,作为教育者自始至终都要保持一份爱心和责任心。     

宽容≠纵容

这次日本地震引来一些国人激动的叫好声,实在不能算是出乎意料的事情。 我们诚然应当保持大国风度,以宽容和谐的外交政策去面对日本的灾难,但是不能不强调的是,如今我们的宽容和“以德报怨”是否真的能够修复中日之间积年的创伤？     

如何与学生和谐相处

提高教学效率主要取决于与学生交往的和谐与否，与学生和谐相处，毋庸置疑是老师关键的教学活动之一。教学的完成需有老师的“教”和学生的“学”两部分组成。为了更好促进教师的“教”，为了更好发展学生的“学”，做好师生和谐关系是必要的教学环节。     

爱心和宽容是架起和谐班级的桥梁

随着我国教育体制改革的不断深化,对中小学班级管理提出了更高、更细、更新的要求。爱心和宽容是教育基础,也是一名教师应具有的师德核心内容,更是教师人格魅力的具体体现,要使学生从小就获得健康人格,成为社会有用人才,就必须紧密结合学生的实际情况,用爱心和宽容去经营和教育,让学生从小就在爱的环境中健康成长。     

说“宽容”

当今这个时代的孩子与其父辈相比并不缺乏个性,也不太缺乏热情,甚至更富有创新精神,但非常缺乏的就是宽容精神。缺乏这种精神,同学关系变得比以前更加难处,也必然会影响到他们未来的社会化,因此,宽容品质的培养越来越重要。宽容是合作的基础,是交往的基石,是幸福人生的助推器。     

工会搭建和谐劳动关系的举措

党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一,提出“努力形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面”。社会和谐的基础是劳动关系的和谐,维护非公企业员工的合法权益是劳动关系和谐的关键所在。今年初胡锦涛总书记对工会工作有一个重要批示:“完善工会组织领导下的维权机制很有必要。”因此工会在建设者与劳动者之间搭建和谐之桥,日益彰显其必要性。一、工会搭建和谐之桥的意义所在改革开放以来,非公企业的企业主与员工,亦即社会主义事业建设者与社会主义劳动者,为我国的社会经济发展作出了巨大的贡献。在完善社…     

权利、宽容德性与社会的和谐发展——一种政治哲学的分析

权利划定了社会个体的自主领域,给予了社会个体自主活动的机会与能力。平等自由权利的存在本身就意味着不同权利主体在活动、关系与领域方面的种种差异与多种可能,意味着必须对这种差异与多种可能予以宽容对待。宽容是权利尤其是平等自由的必然结果。而宽容的德性排除单一性思维,有利于公共理性的形成,有利于个体个性的培育,从而有利于整个社会的有机和谐与稳定发展。     

论抗战时期中共“三三制”与和谐政党关系的形成

中国共产党在敌后抗日根据地实行的“三三制”是形成当代中国和谐政党关系的伟大探索和开端,它内在的包含了实现政党关系和谐的“民主”与“合作”的基本主题和“协商”、“平等”的基本条件;创造性实现了不同党派、不同阶级之间的合作和协商,探索出了一条具有中国特色的政党政治的新模式;从而奠定了现代政党关系和谐的基础.