让数学学习活动继续——从课堂小结视角

1问题的提出在中学数学课堂教学过程中,课堂小结,几乎是每节课都不能少的.的确,在一堂课临近结束的时候,全面总结一堂课的重点内容,回顾学习探究的历程,领悟重要的思想方法(包括学习方法),对于巩固课堂教学成果,深化知识网络结构,培养学生能力(包括学习能力),教师总结反思自己的教学,都是十分有意义的.然而,在我们的课堂教学实践中,还存在着下述现象:只把课堂小结当作不可缺少的一环(这当然也是对的),鲜有明确的目标意识;几乎是一成不变的形式———教师的独白与“告知”———学生只是在“听”、接受老师强加给自己的“教学成果”;甚至成了…     

浅谈思想政治课课堂小结设计

古人写文章讲究一个坚强有力、发人深思的结尾,形象地称作“豹尾”。思想政治课教学也应注意课堂小结的设计,做到“其兴也勃,其收也赢”。成功的课堂小结能帮助学生总结重点,加深理解整堂课内容,加强与社会实际、学生生活实际的联系,培养学生学会应用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力,有助于学生创造性的发挥。     

浅谈物理课堂创新教学

在一节课教学中,如果我们要提高课堂的教学效率和质量,那么既要利用学生的有意注意,又要利用其无意注意.因为一堂课45分钟,要使学生的注意力不分散,那是不容易的.讲课生动维持几分钟是可以的,可是,学生每节课要自始至终都维持注意是不可能的,因为大脑会产生保护性抑制.     

妙用小结 画龙点睛——浅谈课堂小结在小学英语教学中的应用

课堂小结是一节完整的课不可缺少的一个重要环节。小结是对一堂课的概括,它要求突出教学的重点、难点,起到强化和提纲挈领的作用。对教师而言,它是对“教”的一种回顾;对学生而言,它是对“学”的一种深化。如果教师能够带领学生做好课堂小结,或者让学生自己进行小结,对巩固课堂授课效果,培养学生的主动性和独立学习能力,将是十分有益的。     

让课堂小结为课堂教学画龙点睛

<正>在数学教学中,课堂开头开得好,能最大程度的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;例题处理得好,能让学生吸收知识事半功倍.因此,大多教师过多的注意了课堂引入,而对课堂小结草草了事,甚至连小结都没有,让整堂课的教学显得虎头蛇尾.笔者认为,课堂小结不该被忽视、不该被省略、不该被遗忘.我们应当充分发挥课堂小结的作用,让课堂小结为课堂教学画龙点睛.下面结合自己的教学实践,对课堂小结的内容谈一些个人的看法.一、课堂小结的作用及意义数学核心素     

结合中师历史课谈课堂小结

课堂小结是在课堂新授课之后,教师根据教学目的并结合学生掌握情况对一堂课的精要总结,也是课堂教学的必要环节。抓实这一环节,有助于学生较为系统地掌握历史知识和较为客观地认识历史规律。突出这一环节的作用,可从以下几个方面考虑。一、利用小结“点重”和概括课堂新授课之后的“点重”和概括是教师处理课堂小结最普遍、最常用的方式。“概括”是教师运用概括性语言对整堂课的浓缩,起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固记忆的作用,使学生对新授内容在短时间内重复认识,既强化了学习效果,又增强了对一堂课的轮廓感。归纳概括是课…     

情境—问题—求证——谈高中思想政治课教学模式的心理学根据

“情境—问题—求证”教学模式是将某一教学内容首先转化为一定的情境,然后将情境贯穿整堂课的教学,通过引导学生思考“情境”,发现问题、提出问题、思考问题,最终求证问题,从而达到教学目的的一种教学模式。它充分利用了认识规律在教学中的作用,较好地解决了传统教学模式中存在的弊端。一、注重注意规律在教学中的运用,有利于提高学生的注意力,吸引学生参与教学。注意是心理(意识)活动对一定对象的指向和集中。它可以分为无意注意和有意注意。自古以来,人们早就认识到,学习的成败,不仅依赖于一个人的聪明才智,而且依赖于一个人的注意品质。…     

农村中学数学课堂小结现状及对策

巧妙的课堂小结不仅为一堂课是否精彩留下悬念,对整堂课能起到“画龙点睛”的效果.然而在实际的数学课堂教学中,首先教师对课堂教学的引入很重视,因为它为一堂课是否成功埋下伏笔,更因为好的引入可以激发学生的学习兴趣,让学生尽快进入学习状态;其次教师对新知识的学习很重视,因为它们是课堂教学的重点,是一堂好课最出彩的地方;第三教师对课堂练习的设计很重视,因为它是发现问题,检验学生掌握知识的主要方面.也许课堂中应该重视的内容太多,轮到课堂小结的时候,往往已是下课的铃声即将敲响或已经敲响了,只好草草收兵,不了了之,因此整堂课就出现前紧后松的情况,给人“虎头蛇尾”之感.     

小议“以情激趣”

小议“以情激趣”朱化平教学要获得成功，必须充分调动学生的有意注意和思维，激发起他们强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣。而就一堂课而言，能否精心设计好一个好的开头，则是关键。“良好开端，成功一半”这是尽人皆知的道理，有经验的教师都非常讲究“开篇”的艺术。而教...     

让我们的课堂梳理同样精彩——对初中数学课堂小结有效性的研究与思考

课堂小结是一堂课的有机组成部分,是教师依据课堂教学目标引导学生完成特定的学习任务的教学环节,是一堂课的收尾工作.它不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化;同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法;培养学生自主探索的求知欲望,激发学生的学习兴趣.巧妙的课堂小结对整堂课能起到"画龙点睛"的作用.明代文学家谢榛说得好:"起句当如爆竹,骤响易彻;结句如     

自然课“结尾”技巧初探

每堂课都有一个“结尾”,但是要上好一堂课,则需要一个成功的“结尾”。在小学自然课的教学中,教师要善于根据不同的课型,不同的教学内容和学生的特点,设计好每一堂课的“结尾”。一、梳理概括,再现新知给一堂课作一个概括性的小结:是自然课常用的“结尾”方式之一。如在讲《怎样认识物体(四)一金属》一课时,一般课堂上教师总是先借助于实验或举事     

英语课堂上如何培养学生的有意注意

教育心理学表明：注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物产生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。前苏联教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然经过它进来。”注意分为有意注意和无意注意。有意注意规律为：能用坚强的意志与干扰作斗争;根据目的任务有计划地组织活动,使所进行的一切活动都能服从于当前的任务。课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂教学的主体,培养学生在课堂上的有意注意,是我们提高课堂效率的关键。     

体育教学集中学生注意力的探讨

运动心理学告诉我们,注意是人体对于客观事物进行定向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。正象一些心理学家所说:注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中的“注意”一样,也是由无意注意和有意注意两大类组成的。体育教学中学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节,目前学生所学的课程比较多,学生更多的是关注自己的专业学习,所以在体育教学中集中学生的注意力,就显得很有必要了。如何在体育教学中集中学生的注意力,我认为可以从以下三方面来考虑。 1、针对无意注意的特点,把握直观性原则。 (1)无意注意是教学活动中的各种刺激因素的特点与学生的直接兴趣引起的。这种注意不需要任何意志努力,而是对象本身的特点直接引起的注意,学生也常常对他们感兴趣的教学内容表现出集中的注意,在体育教学中能够引起学生无意注意的形式、内容、方法很多。例如在课的开始部分用师生之间的问候语或下达口令的方式都可以使学生注意力得到相对的集中。据湖南师院体育系测定,学生整队报数后,脉博和血压在     

试谈培养小学生观察能力的“序”

《小学语文教学大纲》指出:“要培养学生观察事物和分析事物的能力”,而这两种能力“从一年级起就要注意培养。”本文试图根据大纲的要求和循序渐进的原则,谈谈培养小学生观察能力的“序”。一、低年级——掌握特点,恰当引导观察是人类的本能之一,但有主动与被动,有意与无意的区别。     

数学课堂小结的四种方式

俗话说“编筐编篓，重在收口”。数学课的小结是整个课堂教学的有机组成部分，成功的数学课堂教学小结，不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。笔者在多年的教学实践中，总结出以下四种课堂小结方式：１．悬念式。数学知识前后联系紧密，教师在课堂小结时，要有意识地联系下一堂课的内容，将学习的内容适当向前拓展，唤起学生的好奇心，造成一种期待心理，激发学生去探索新问题的欲望，为下堂课的学习内容孕育伏笔。如在讲完“分数的意义”后，设计这样的小结：让学…     

小学数学课堂教学小结23式

成功的课堂教学小结,不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣,从而取得“课虽尽而趣无穷的效果”。如果一堂课仅有“凤头和猪肚”,而缺少“豹尾”,那样会使课堂效果打折扣。现根据自己多年来的教学实践,介绍小学数学课堂教学小结的形式。1.新旧联系式。对于新旧知识联系紧密的课,小结时,教师可引导学生把新旧知识纳入同一系统,形成知识网络,便于学生记忆并掌握知识之间的区别,不致相互混淆。如,教学“比例的意义”小结时,教师可作如下启发谈话:今天我们学习了比例的意义…     

创设“生活”情境 提高“作文”能力

针对学生缺乏作文素材的问题,我提出了“生活作文”的主张:即教师有意识地在校内外特定地点创设“生活”情境,组织学生参与,进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动,使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力,并逐渐迁移至日常生活中去。经过多年的实践,这个做法取得了一定成绩。我认为,“生活作文”的实施原则是:     

浅谈数学教学中的创新教育

打造数学高效课堂是我们每位数学教师一直关注并执着追求的目标,在数学课堂上想达到理想的教学效果,必须在备课及课堂教学掌控等多方面下功夫,把课堂还给学生,让每一名学生参与其中,让每一名学生都对这堂课产生兴趣,这样才能有所收获。所以我们在备课时要时刻注意如何让学生产生兴趣,这是重中之重。在现有形势下,我们必须从各方面都要注意创新,备课、学稿的设计、课堂教学的实施过程、作业的布置、课堂小结及课后作业的设置,都要体现创新。     

集中学生的注意力 搞好生物课堂教学

<正>注意是认识活动的开端和保证,只有在注意的参与下,人的认识过程才能顺利而有效地进行下去.研究如何在生物课堂教学中集中学生的注意力,是提高生物教学质员所面临解决的重要课题.本文就此问题谈谈自己的认识和做法.一、设计好“导言”,充分吸引学生的注意力.精心设计好一堂课的开场白,是提高课堂教学质量的重要一环.只有做到一上课就紧紧抓住学生的注意力,使之全神贯注,全力投入.才能得到最好的教学效果.如何设计每堂课的开头呢?开宗明义法.学生明确了学习任务、目的.以及它对未来学习与工作的重要意义,就可以引起学生完成学习任务的强烈愿望,集中注意力去努力学习.如讲“细胞分裂”这节课时,首先讲明细胞分裂的意义,即一切生物体所以能够生长、发育和繁殖的基础,接着提出本节课的学习重点和需要完成的学习任务是:掌握有丝分裂的过程及有丝分裂各个时期的特点.用此法开头,加强了学生的有意注意,对于维持学生的注意力,起到了积极的推动作用.设问提问法.设计问题进行提问,是必不可少的教学手段之一,它可以充分集中学生的注意力,引导学生积极     

让数学课堂的导入异彩纷呈

课堂导入是课堂教学的主要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果.我们要力争让数学课堂的导入异彩纷呈.一、利用教师自身的言行来导入在上课之初,教师利用自身的语言技巧,将课堂教学自然地进入到新的知识点的学习过程当中.1.悬念导入法“疑”是学习的起点,有“疑”才有问、有究,才有所得.当学生面临问题需要新知识来寻找答案时,他们会产生积极的学习活动.因此教师在导入新课时,可以巧妙地设置悬念,有意使学生暂时处于困惑状态,让学生投入到积极的揭开“谜底”中来.如讲“统计初步”这节课时,引入时采用一个小故事:在很久很久…