劳动要經常化、制度化

一年多来,各地小学在党的正确領导下,积极采取措施,貫彻执行教育与生产劳动相結合的方針,取得了辉煌的成績。許多小学在校內建立了小农場、小工厂,在校外与人民公社、工厂挂钩,因地、因时、因人制宜地安排了适合儿童的体力和兴趣的劳动,如种植、飼养、縫紉、編織、制作簡单的玩具、教具,以及从事一些公益劳动等,使学生参加劳动經常化、制度化,并注意在劳动过程中注意对学生进行思想政治教育和生产知識教育。因而学生的劳动观点、群众观点、集体观点逐漸形成了,知識貭量提高了,体格也增强了,在德育、智育、体育几方面都得到了发展。但是,应当指出,资产阶級教育思想的残余并不是那么容易彻底清除的,在教育战綫上还存在着严重的社会主义和資本主义两条道路的斗爭。目前,有的学校在大力提高教学貭量的时候,已經出現了忽視政治、     

小学里怎样进行作文教学

作文教学是语文教学的一部分,因此不能孤立地进行,而应很好地和阅读、识字等教学结合起来。我们认为,要使儿童能够恰当的运用语言,首先要让儿童准确的理解语言。只有使儿童准确地理解语言的含义,它的感情色彩和使用的范围,儿童才能更好地运用语言来表达自己的观点和思想。语言的教学,必须在阅读课中很好的进行。但语言又是表现思想内容的,所以在加强词语教学的     

我们是怎样进行劳动教育的

作为一所城市重点中学,应该如何 对待劳动教育?在这个问题上,学校领导和师生中都一度存在着一些模糊的认识,如有些人认为重点中学只要抓好教学,能够多考取几个大学生,就是名符其实了。至于劳动教育,无关大局,点缀一下就行了。因此,学校对劳动教育曾重视不够。     

我怎样进行阶级教育和劳动教育

少年儿童是革命的后代,是社会主义共产主义事业的接班人。接班人的思想政治觉悟高不高,道德品质面貌好不好,很大程度取决于小学阶段有没有給他們打好基础。我們小学教师,肩負着培养革命后代的光荣使命,我們要坚持经常向学生进行思想政治教育,使我們的少年儿童成长为坚强的革命者。就是说,我們要通过各个方面各种形式的教育,使学生从小就懂得什么是阶級,什么是阶級斗爭,使学生逐步具有爱憎分明的阶級观点和阶級感情,懂得誰是朋友,誰是敌人,懂得熱爱誰,憎恨誰,拥护誰,反对誰。使他們知道今天社会主义的幸福生活是千百万革命先烈艰苦奋斗、流血牺牲换来的,是和世世代代亿万劳动人民的辛勤劳动分不开的,从而培养他們热爱祖国、热爱人民、熱爱領袖、热爱劳动等等道德品质。     

劳动教育讲话 五、怎样进行劳动教育(下)

上文所谈,是正确贯彻劳动教育的先决问题。现在,再根据我们的已有经验,讲一讲进行劳动教育的方式方法问题。一、学生方面对学生进行劳动教育,主要可分为校内和校外两方面。甲、校内教育:校内教育主要有课堂教学和课外活动两种教育形式。 1.课堂教学——课堂教学是学校教育的中心环节。政治思想教育的贯彻与加强,只有通过课堂教学,才能经常化,系统化。这就是说,政治思想教育,不与教学计划、教学内容相结合,不把它渗透到各种课程中去,就将变为空谈,变为形式主义的东西。从另一方面来说,在各科教学中,特别在语     

中保小学进行劳动教育的經驗

洪雅中保小学教师通过“双反”运动和总路綫的学習,进一步明确了社会主义教育方針。大家認識到:学校教育必須为政治服务,必須与劳动結合,为生产服务,培养出社会主义所需要的人。批判了以往教育中“三脫离”的資产阶級教育思想。为了使教育与劳动結合,該校根     

林县一中是怎样进行劳动教育的

河南許多教育工作者,都知道省里有个林县一中,經常的劳动教育工作做得比較好。培养出来的許多学生,都很热爱劳动,热爱农業生产。可誰知道他們是怎么培养教育的呢? 从革命精神勤儉办学談起林县在太行山区,是个老解放区,原属晋冀魯豫     

学校劳动經常化制度化的初步体驗

我校是1955年新建的小学,校舍寬敞,场地較多。全校学生工农家庭成分的占90%以上,他們大都具有从事劳动的习慣。这些是我們进行劳动教育的有利条件。学校开办后,我們就組織中高年級学生课余参加建校劳动,在校里培植了几千棵树苗,种了几百棵树,空地上种满了蔬菜、油料作物,还筑了紅領巾路,少年路。但那时学生进行劳动还不經常,选择的劳动項目也不能很好考虑各年級儿童的年龄特征。到1958年,党更加系統和明确地提出了教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的教育方針,全校老师在学校党支部的领导下,认真学习文件,开展鳴放辯論,批判了“小学生搞生产劳动要影响教学质量”的资产阶級教育观点,大家认识到組織学生劳动,把劳动列入教学計划,是貫彻党的教育方針的具体措施,也是从根     

劳动教育讲话——五,怎样进行劳动教育(上)

怎樣進行勞動教育,是有關勞動教育的方式方法間題。為了正確地掌握勞動教育的精神,正確地實施勞動教育,根據我們目前的實際情况、條件和一年來進行勞動教育的經驗,有幾個基本問題必須首先予以肯定。哪幾個問題呢? (一)要根據總路綫的精神進行勞動教育:國家在過渡時期的總路綫是照耀我們一切工作的燈塔,也是照耀我們每一個人前進的燈塔挥懈鶕偮肪Q的精神來教育學生,才能使學生具有明確的政治方向,鬥爭目標;才能使孿生真正懂得勞動光榮的根本道理。我們不要因為小學生的年齡小,文化程度有限,就認為他們不能接受這樣的大道理鋵?問題在於教育的內容與方法。只要不是採用教成年人的一套,而是根據小學生的特點,進行通俗、具     

我们是怎样加强小学劳动教育的

平度县地处山东省胶东半岛西端,全县3166平方公里,45处乡镇,123万人口,是山东省的农业大县。全县有小学669所,在校学生16万人、几年来,我们在端正教育思想的过程中,重视和加强了小学的劳动教育,促进了学生的全面发展,赢得了社会的欢迎。     

我怎样对小学生们进行劳动教育的

劳动教育总是比较显著的制订在苏联学校教育工作计划中,克服教育脱离生活,培养学生趋向实际活动,这对于小学教师也是同样重要的。     

王德诚同志怎样对儿童进行劳动教育的

建康路小学一中队(六年级)辅导员王德诚同志在去年十月以前,曾片面的认为我们的祖国只需要工程师和其他脑力劳动者参加建设,体力劳动是不重要的。所以他在教育儿童要有远大理想时,主要是启发他们做工程师、航空员、科学家。     

农村小学怎样貫徹教育结合生産劳動的方针——介绍簡陽菜子乡第一小學进行劳动教育的經验

党提出教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动结合的方针后,简阳菜子乡第一小学的教师们就议论说:这只能当着奋斗的目标,目前教师思想都没有改造好,学校条件又差,根本无法贯彻方针;只有北京市和成都市的小学才能贯彻。有的甚至说小学生年纪小,主要学基础知识,生产劳动只能在中学搞。对方针怀疑,有抵触情绪。     

单双班小学怎样进行政治思想教育?

单双班小学贯彻政治思想教育的有利条件自从学习和贯彻党的教育方针以来,单班复式教师对政治思想教育工作也普遍引起重视,不再强调困难的一面,而能看到有利的一面,因而鼓足了干劲,克服了消极情绪。根据大家切身体验,单双班小学对学生进行政治思想教育有下面几个有利条件。     

浅谈小学地理教学怎样进行爱国主义教育

地理课对学生进行爱国主义教育提供了有利的条件。教学时,可以从以下几个方面着手: 一、通过新旧中国对比,教育学生以建设祖国为己任教师运用对比的方法,将新旧中国进行对比,教育学生热爱新中国,树立以建设祖国为己任的雄心壮志。例如《钢都和石油城》一课,在讲述我国钢铁工业时,教师可以向学生介绍:旧中国我国钢铁工业十     

谈谈小学地理教学怎样进行爱国主义教育

充分运用小学地理教学的内容,对学生进行爱国主义教育,是小学地理教学的目的之一。怎样通过小学地理教学,对学生进行爱国主义教育呢?我认为可以从三个方面考虑: 第一,通过挖掘教材的思想性,培养学生的爱国主义热情和民族自豪感学生对祖国的热爱总是同祖国美好的、最引以为自豪的事物紧密联系在一起的。在     

怎样进行小学阅读教学

阅读教学是语文教学的关键,怎样上好阅读课,是我们语文教师长期探讨的一个问题.“书是读懂的,而不是教师讲懂的.”叶圣陶先生的这句话道出了学生阅读的重要性.阅读教学是语文教学的主要内容之一,它在整个语文教学中起着很重要的作用.阅读教学应把重点放在“读”字上面.教师应树立这样的思想——课文要靠学生自己去读懂,阅读课中要有琅琅的读书声.让学生在读中求知、读中求智、读中悟道.那么,我们应该如何进行阅读教学呢?     

我们是怎样对应届毕业生进行劳动教育的

一、去年秋季开学後六年级学生的思想情况我校是农村完小,去年暑期高级毕业生老取初中的人数较少,秋季开学後,六年级学生的思想情况相当混乱。他们大部分想升学,看到初中难考,因而拼命用功,死啃书本。他们说:“不升学,为什麽要读到六年级?去参加劳动生产,书就白念了!”也有少数不一定要升学的,但他们的想法是最好进工厂,因为工人政治地位高,经济待遇好,在家里种田却一百二十个不高兴。也有个别学生说:“我没钱升学,文化水平也低,进工厂又没有门路,种田就种田吧,反正我是没前途、没出息了!”因而,他们对於学习就马马虎虎,至於认识到应该服从国家的需要,准备在小学毕业後走上农业生产岗位的,那就只是少数的少数了。总起来说:大部分学生看不到对农业实行社会主义改造的伟大意义及其前途远景,存在著严重的轻视农业劳动的思想。     

谈谈小学算术教学中进行劳动教育的问题

劳动教育是共产主义教育的一个重要组成部分。向小学生进行劳动教育,主要是通过各科教学来实现的。算术科也不例外,在教学中是应该也是可以进行劳动教育的。有些人以为算术只是几个数目字,四个计算符号,教来教去,只是计算,不像语文等其他学科,怎么能进行劳动教育呢?认为算术科仅是单纯的传授算术知识,计算方法,以纯技术观点来对待算术教学工作,只满足学生会计算如3+2=5这样做就够了。这样的想法和做法,拿通过教学进行劳动教育的要求来衡量,显然是不够的。我们大家知道:小学算术教学的任务,主要的有三项。拿“培养基本的数学知识技能和熟练技巧”这项任务来说,是给学生懂得算术知识是劳动人民的智慧和经验的积累,学习算术知识就是为劳动生产服务,要掌握算术知识技能和熟练技巧必须通过自己的脑力劳动和反复的实践;以上讲的这些,也就有着劳动教育的意义在内。拿第二项任务“发展儿童     

我是怎样对一年级儿童进行劳动教育的

新学年开始了,近五十个不相识的孩子,跳跳蹦蹦的来上课了。他们初次过集体生活,显然有些不惯。对於实际劳动常常有意或无意逃避。如每天扫地时,值日生不是东跑西溜,就是乾脆不扫,下课後黑板也不擦,有的同学怕做事,老师布置的作业也不想交。看到这种情形,我首先加强备课工作,结合课文本身的思想性和本班的具体情况,教育儿童认识劳动的崇高意义,启发他们热爱劳动的思想感情。如教到语文“扫树叶”“拔萝卜”两课,我生动地说明秋生二喜能自觉地劳动,得到爸爸妈妈的欢喜;然后结合本班具体情况,进行教育。学习了这些课文以后,劳动观念不强的学生,都有了显著的改变。如刘明松自动的帮助家里抬水、抬粪、扫地;张林泉帮妈妈生火煮饭,能愉快地做些轻微的活,年纪小的女同学刘菊兰、刘淑云,也争着去打扫公共场所了。我除了课堂教学外,并在晨会、周会上,用眼前的具体事例,说明劳动的重要的伟大。我向他们