由“别吵了”引起的思考

在日常教育中,教师要多关爱犯错误的学生,要给犯错的学生留面子,留尊严,想方设法创造条件让其自己体会领悟。也就是说,要因势利导地帮助学生认清错误,让学生的“错误”成为促进学生发展的资源。     

关于“人恒过,然后能改”的一点看法

读了潘正奇同志《关于“人恒过,然后能改”》一文,(《四川教育》1985.12)有所启发。他指出了某些资料对此句译注的错误,并指出这种错误导致的恶果,是有创见的。但我认为译为“人难免常常犯错误,(但犯错误)以后要能够改正”也欠妥贴。因为如果把“常常犯错误”也看成是难免的,那些常常犯错误的人就很可能以此为借口为自己开脱。     

以特色求发展——对我校实验室地位的思索

一、认清国情是中国特色社会主义的基本根据 早在民主革命时期,毛泽东就指出:“认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据。”毛泽东把马克思主义基本原理和中国革命的具体实践相结合,深刻地认识我国处于半封建半殖民地社会这一基本国情,开辟了一条前人没有走过的中国自己的革命道路,成功地进行了新民主主义革命,并把中国引向社会主义道路。     

在中国现代史教学中对学生进行阶级教育

我在中国现代史教学中,学习以毛主席的有关指示为指导,结合教材内容,对学生进行阶级和阶级斗争的教育.我主要是通过以下几方面进行的.(一)以毛泽东思想为指导,引导学生认清中国社会的性质,使学生明确中国革命的性质和任务,加强学生对党的路线和方针政策的认识.毛主席指出:"只有认清中国社会的性质,才能认清中国革命的对象、中国革命的任务、中国革命的动力、中国革命的性质、中国革命的前途和转变.所以,认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据."(《中国革命和中国共产党》)由此可见,在历史教学中引导学生认清中国社会的性质,是向学生进行阶级教育非常重要的方面.因此我在讲到"中国共产党制定革命纲领"的时候,就着重讲述认清社     

浅议认识社会主义的方法论——兼论社会主义初级阶段的性质

<正>(一) 四十八年前,毛泽东同志曾经指出:“认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本依据”。正是由于毛泽东同志遵循理论联系实际的思想路线,运用阶级分析和历史辩证发展的认识方法,正确地概括了中国的社会性质,从而确定了中国革命的对象、任务、动力、性质、前途和转变,取得了革命的伟大胜利。当我国进入社会主义阶段以后,由于思想上和理论上准备不足,面对复杂的政治经济形势,我们却陷入     

孩子犯错后怎么办

孩子犯错误了怎么办?当前教师用得最多的方式就是批评教育,更有甚者仍然沿袭以往的粗暴手段惩罚孩子。我则采用另外一种方式——让孩子写反思。反思,要认真思考自己犯错误的关键,思的成分多;而不是简单地让孩子写检查,因为检查就像是悔过书,以检讨、保证为主。学生犯错误后写反思有以下几点好处:一是能使老师全面地了解学生为什么犯错,认清学生犯错误的本质,了解和掌握主、客观原因。二是让老师了     

从“五卅”运动中,我们学习些什么?——纪念“五卅”二十八周年

(一)认清中国革命的反帝性质,认清美帝国主义的暴行。一九二八年,斯大林同志在论述中国革命底性质时,指出中国革命和俄国一九○五年的革命,除有其相同点外,“还有它自己固有的特点”。其中第一个特点就是:“中国革命是资产阶级民主革命,同时也是民族解放革命,其刀锋是对准着外国帝国主义在中国的统治。”这一特点,是由中国的社会性质所规定的。自一八四○年鸦片战争,特别是一八九四年中日战争以後,中国形成为一个帝国主义共同侵略下的半殖民地半封建社会。帝国主义的侵略呈现着两种形     

试论邓小平“难免要犯错误”理论的哲学底蕴

“难免要犯错误”是邓小平实践哲学的重要组成部分。它主要是邓小平在指导中国进行社会主义改革开放实践过程中提出的一个理论。“难免要犯错误”有着深厚的哲学认识论根据。人们在实践中务必要以能动的积极的态度应用好“难免要犯错误”这一理论。     

试论我国第一次国内革命战争失败的原因

虽然中国大革命失败的原因是很复杂的,但归结起来只不过主观和客观两个原因。为什么?因为任何革命的胜利都取决于主客观两个方面的条件:即客观方面,革命人民在阶级力量的对比上要占优势;主观方面,领导革命的政党,在政策和策略上要正确而不犯错误。     

寻找切入点，重新激发学生学习热情

学生还是孩子,即便高中生也为未成年。人会犯错误,孩子更会犯错误,这样推理学生犯错误属于正常现象。过激地说一句,会（故意）犯错误的孩子都不是笨孩子．笨孩子不“会”犯错误。所以要容忍他们犯错误．但不是鼓励。对于学生的错误行为,我们要做的就是及时告诉他们——犯错误的危害。老师尤其是班主任,要及时发现孩子的动向,及时指出来,但不要轻易地处罚他们。以下几个案例．是我个人的处理方法,供大家参考。     

蔡和森对中国社会性质的探索

毛泽东同志在《中国革命和中国共产党》一文中指出：“认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”［１］近代中国社会的性质是半殖民地半封建社会，这在今天已成为了常识。但是，早期的中国共产党人为了获得这个认识，曾经历过一个漫长的探索过程。其中，中国共产党早期杰出的理论家和卓越的领导人蔡和森就曾经作出过突出的贡献，但却被以往的研究者们忽略。笔者拟从以下三个方面对蔡和森在此问题上的贡献作出客观的评述，以展示历史的真实。一、最早意识到并提出中国社会的“半封建”性质１９２１…     

毛泽东论如何对待犯错误

毛泽东对待犯错误的论述是毛泽东思想的重要组成部分。人犯错误的原因有三种:主观主义、个人主义、没有经验。正确地对待犯错误:本人要正视错误,虚心接受批评和自我批评,勇于改正,对他人要“一看二帮”。如何避免犯大错误和少犯错误,第一要坚持马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论,克服主观主义;第二要树立无产阶级世界观和人生观,克服个人主义;第三要及时纠正错误,从错误中吸取教训。     

哪壶不开提哪壶

班级管理,有时需要班主任反其道而行之,学会“哪壶不开提哪壶”。学生毕竟是学生,他们总有犯错误的时候,有不求上进的时候,有懈怠徘徊的时候。班主任要学会“哪壶不开提哪壶”。在肯定优点的同时指出他们的不足之处。     

让孩子尝试错误

家长们每每为孩子犯错误而烦恼。其实,孩子不断“犯错误”的过程,正是不断改正错误、完善方法、积累经验的过程。某著名教育家指出:“经验对儿童的价值,如同对成年人的价值一样,无论怎样估计,都不会过高。”经验     

“允许”及其他

以往在路线斗争中,被斗争的往往是错了的;去斗别人的,却往往是对了的。对了的人胸怀很宽阔,说要“允许别人犯错误”。现在,不少身居领导岗位的人也有宽阔的胸怀,也说要“允许别人犯错误”。有些人也做领导了,却一直说不出口,无论怎样也觉得“允许别人犯错误”这种话不是自己说的。     

关于树立正确改革观的思考

中国新时期改革的参加者能否树立正确的改革观，直接关系到中国改革能否顺利进行，因此，我们必须努力树立正确的改革观。首先应认清中国新时期改革的方向性，只有坚持社会主义基本制度，我们的改革才能达到解放和发展生产力的目的；其次要认清改革的革命性，我国新时期的改革从一定意义上讲也是一场革命；再次要认清我国新时期改革的艰巨性，既要想方设法克服面临的种种困难，又要克服急于求成、盲目乐观的消极情绪；最后要认清我国新时期改革的前景光明性，中国新时期的改革是在中国共产党的正确领导下和广大人民群众大力支持下进行的，其前景是光明的。     

考研的一点感受和经验

考研结束后这几天一直很忙,好不容易清闲了,就写点经验,希望我所写的,能对后来人有所帮助,使大家认清方向,能在复习的过程中少犯错误。     

合理利用＂错误＂资源，让数学课堂和谐、生动、有效

心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。”放弃错误也就意味着放弃经历复杂性,远离错误实际上就是远离创造性。作为教师,我们绝不能以成人的眼光去要求学生,更不该去追求学生的绝对正确,犯错误是孩子的“天性”。教师要善于“蹲下来”看学生,要承认学生的个别差异,允许学生在学习上产生错误。学生的“错误”往往蕴含着他们的独特想法和创新意识,变错误为资源,化腐朽为神奇,这是一种教学机智。教师要借助学生在课堂上出现的错误,唤醒他们沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。     

团结广大师生员工继续搞好教育革命——学习《论十大关系》的一点体会

伟大领袖毛主席在《论十大关系》这篇光辉著作中指出:“我们一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素,直接的、间接的积极因素,全部调动起来,把我国建设成为一个强大的社会主义国家.”这是我们各项工作都必须遵循的基本方针.贯彻这个基本方针,就“一定要分清敌我”,“党内党外都要分清是非.”“一定要分清敌我”,就“应该首先弄清楚什么是人民,什么是敌人”,认清“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?”才能“团结真正的朋友,以攻击真正的敌人”,才能团结百分之九十五以上的干部和群众,调动一切积极因素,最大限度地孤立和打击一小撮阶级敌人,使革命不断取得胜利.毛主席在《论十大关系》中还指出:“应当肯定,还有反革命,但是已经大为减     

简析西方社会的“新社会主义”观

随着科技的进步，社会主义国家和资本主义国家在政治经济方面发生了诸多变化，在此基础上西方社会出现了一系列自称是对马克思主义有发展的“新社会主义”，但是却提出了诸多与马克思主义根本观点不相一致的理论主张：在革命的动因和目标、革命的主体、革命的途径上都“修正”了马克思主义，我们要正确地看待这种“新社会主义”，认清其本质，识别其目的，以科学的态度正确发展马克思主义。