东北林业大学马克思主义学院

林业大学马克思主义教学研究部更名而来。学院承担了东北林业大学思想政治理论课教学、马克思主义理论学科建设以及科学研究、人才培养、社会服务等任务。学院现有马克思主义理论一级学科硕士学位授予权和思想政治教育二级学科博士学位授予权。     

思想政治教育学科建设与高校思想政治理论课教学

以马克思主义为指导,建设思想政治教育的学科体系和理论体系,发挥思想政治教育学科体系对思想政治理论课教学体系的规范作用,用思想政治教育的理论体系丰富思想政治理论课的课程体系,是实现马克思主义理论创新成果向高校思想政治理论课教学成功转化的有效途径,也是当前进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的关键。     

思想政治教育学科建设与高校思想政治理论课教学

以马克思主义为指导,建设思想政治教育的学科体系和理论体系,发挥思想政治教育学科体系对思想政治理论课教学体系的规范作用,用思想政治教育的理论体系丰富思想政治理论课的课程体系,是实现马克思主义理论创新成果向高校思想政治理论课教学成功转化的有效途径,也是当前进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的关键.     

打造名校风采

正西南财经大学马克思主义学院学院建立于2004年6月,前身是西南财经大学马克思主义理论与思想政治教育教学研究中心(简称"两课中心")。经过多年的建设和发展,学院已经成为了学校开展思想政治教育的主阵地、主渠道,成为培养思想政治教育专门人才的重要机构和马克思主义理论研究的重要基地,学院拥有"马克思主义理论"一级学科硕士点和"思想政治教育"博士点,其中,"思想政治教育"被评为省级重点学科。     

学院如何做好思想政治理论课的教育教学工作——以武汉大学政治与公共管理学院为例

学院（或社科部）是思想政治理论课教学的具体承担单位,必须始终把思想政治理论课教育教学作为一项十分重要的工作抓紧抓好。学院要以科学发展观为指导,进一步提高对思想政治理论课建设意义的认识,全方位、高质量、扎实推进思想政治理论课新方案的全面实施,为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作出新贡献。为此,必须完善思想政治理论课管理体制,健全思想政治理论课教学运行机制;发挥学科优势,提升思想政治理论课的科学含量;根据时代发展要求和课程内在特点,不断深化思想政治理论课内容和方法的改革;采取有效措施,努力提高思想政治理论课教师队伍素质。     

西南大學马克思主义学院

西南大学马克思主义学院是在原思想政治理论课教学部基础上,于2010年5月5日正式挂牌成立的独立二级教学研究机构。学院设有:马克思主义基本原理教育系、马克思主义理论中国化教育系、思想政治教育系、中国近现代史教育系和研究生思想政治理论课教学部;有马克思主义基本原理、思想政治教育2个二级学科博士学位授权点,     

推进思想政治教育学科建设必须处理好几个关系

思想政治教育学科自创立以来取得了突出成绩,推进走过而立之年的思想政治教育学科建设,须处理好学科与专业、主渠道与主阵地、应用学科与基础学科、教育教学与科学研究等关系,实现学科与专业间的互助互存,夯实思想政治教育学科建设的发展基础,彰显思想政治教育学科的应用特性,助推教研并进的学科发展。     

中国计量学院马克思主义学院

中国计量学院马克思主义学院成立于2011年6月,其前身为中国计量学院社科部。主要承担全校本科生、研究生思想政治理论课教学、大学生思想政治教育的研究与实践和思想政治教育专业硕士研究生的培养任务。     

教学视野下的思想政治教育学科特点

思想政治教育作为一门独立的学科自成立以来,取得较快发展,但仍然存在着学科基本概念非精确化、学科边界不清晰、学科队伍薄弱方面的问题。思想政治教育学科对高校思想政治理论课的教学体系和课程体系起着重要的规范与丰富作用,其意识形态等方面的功能主要通过思想政治理论课教学体系得以实现。思想政治理论课教学体系的建立、完善和发展,在客观上为思想政治教育的学科体系提供了价值实现载体,因此,从思想政治理论课的教学过程认识思想政治教育的学科特点将有助于进一步促进其发展。从教学过程看,思想政治教育学科具有意识形态性与科学性、批判性与辩护性、依托性与创新性、理论性与实践性、复杂性与交叉性、稳定性与动态性等特点。     

在学科视域内解决日常教育与课程教学“两张皮”问题

在高校思想政治教育中,"两张皮"的问题一般是指大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学工作不能相互配合,各自为政、各行其是的现象,长期影响着高校思想政治教育两支队伍的力量整合。思想政治教育学科的设置,为从根本上解决这一问题提供了契机和先决条件,只要注意确立学科意识、创建学科体制、培养学科人才,就可以逐步解决"两张皮"的问题。     

谈思想政治理论课实践教学模式的构建——以沈阳职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分,是实现学生知行合一从而提升思想政治理论课程实效性的内在要求。沈阳职业技术学院思想政治理论课实践教学在贴近学生、贴近生活、贴近实际的前提下,依托学院素质教育平台,通过课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等多种形式和途径展开,并构建了具有本院特色的思想政治理论课实践教学模式。     

关于思想政治教育学科研究方法深化发展的思考

思想政治教育学科研究方法是建构思想政治教育学科理论体系的基础性问题,其直接关乎"持有什么样的研究取向、采取什么样的研究方法、求得什么样的研究结果"这一根本问题。思想政治教育学科研究方法是关于"思想政治教育学科"这一特殊对象和"思想政治教育研究"这一科研活动的系列研究方法。不同于思想政治教育方法、思想政治教育研究范式、思想政治教育方法学等概念,它是隶属于思想政治教育方法体系的,具有研究属性、立体结构、中介功能、动态发展特征的研究论域。在紧扣其内在本质的基础上,应该在思想政治教育学科研究方法形成、变化与发展的规律,功能特点和内在联系以及发展趋势等方面着力研究。     

在学科视域内解决日常教育与课程教学"两张皮"问题

在高校思想政治教育中,"两张皮"的问题一般是指大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学工作不能相互配合,各自为政、各行其是的现象,长期影响着高校思想政治教育两支队伍的力量整合.思想政治教育学科的设置,为从根本上解决这一问题提供了契机和先决条件,只要注意确立学科意识、创建学科体制、培养学科人才,就可以逐步解决"两张皮"的问题.     

高校马克思主义学院的"三位一体"建设

高校马克思主义学院有三项主要职能:思想政治理论课教学、马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教师队伍建设.其中,思想政治理论课教学是核心任务,马克思主义理论学科建设是学科支撑,教师队伍建设是根本基础.这三项职能是紧密联系、互相促进的"三位一体"的有机整体.马克思主义学院的"三位一体"建设,对于高校思想政治理论课建设具有深远的战略意义.     

回到“思想政治”的思想政治教育学

加强思想政治教育学科建设,要加强思想政治教育学科本身的建设,克服学术研究中的外在化特征和获得性品质,加强对思想政治素质、思想政治需要、思想政治学习的研究,增强思想政治教育独立解决具体问题的能力,实现思想政治教育学科的基本价值。     

思想政治教育学科研究重点与难点辨析

思想政治教育学科研究,要以大学生思想政治教育为基础,以主导性思想政治教育和生活化思想政治教育研究为重点、难点,进行突破与深化,这既是推进思想政治教育学科发展的需要,也是实现思想政治教育学科价值的根本途径。     

论思想政治教育学科建设的十大关系

在思想政治教育学科建设进程中,存在着一系列复杂而重要的关系,包括思想政治教育学科与马克思主义理论学科中其他二级学科之间的关系,学校思想政治教育与社会思想政治教育之间的关系,政治教育与思想教育、道德教育之间的关系,思想政治教育内容的深度把握与教育理论、实践能力的优化之间的关系,思想政治教育学科教学、学术研究与社会服务之间的关系,体系与问题之间的关系,建构与反思之间的关系,理论元典与实践元典之间的关系,学科的中国特色与国际共通性之间的关系,党和政府推动与学科自主发展之间的关系,等等。只有正确把握和处理这些关系,思想政治教育学科建设才能保持确当的功能定位、积极的发展方向,也才能得到持续发展,达到较高的学科水平。     

进一步推进思想政治教育学科建设的意见

正思想政治教育学科设立以来,特别是2005年《国务院学位委员会、教育部关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》将思想政治教育归入马克思主义理论一级学科之下的二级学科以来,该学科的建设在加强高校思想政治理论课建设和大学生思想政治教育队伍建设的人才培养等方面,取得了可喜的成绩。比较突出的是,培养了相当数量的思想政治教育专业的硕士生、博士生,充实到高校思想政治理论课的教学岗位和大     

关于思想政治教育学科科学化的思考

思想政治教育是我国一门新型的人文社会科学学科,其学科化和科学化水平并不太高,总体上处于传统的没有分化的人文社会科学学科阶段。要增强思想政治教育学科发展的马克思主义理论学科属性,按照国务院学位委员会《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》的要求,拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平,实现思想政治教育范式的转变,从多元开阔视野推进思想政治教育学科科学化发展。     

大学生思想政治教育认知研究的缘起、推进与未来突破

大学生思想政治教育认知研究既是思想政治教育领域的前沿课题,也是推进高校思想政治理论课教学改革创新的迫切要求。这一研究源于提升思想政治教育学科科学化水平、解决学科实践问题、适应教育对象代际变迁的综合推动。在梳理新时代大学生思想政治教育认知研究新进展的基础上找到突破路径,具有重要意义。未来我们需要筑牢基点,夯实研究理论基础;把握起点,确立基本研究范畴;深化重点,完善主要内容体系;突破难点,开拓实验研究方法。