初中作文教学的几点做法

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它既是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度．因为作文能力是学生语文水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早,基础较好;在读写训练中,阅读训练的分量较重,时间多,范围广,     

改进初中作文教学的几点做法

作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度),其中生活态度实际上就是指怎样"做人".中学作文教学就承担着这种使命.     

改进初中作文教学的几点做法

作文教学的主要目的是培养学生两种能力（表达能力、思考能力）和一种态度（生活态度），其中生活态度实际上就是指怎样“做人”。中学作文教学就承担着这种使命。通过作文教学，既要为学生打好“求知”的基础，又要教他们“做人”的道理。初中阶段，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。[第一段]     

作文教学中几点成功的做法

新课程标准指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程倡导注意培养学生的创新精神。鼓励学生自由表达,强调个性,尊重并重视学生的主观感受,鼓励学生想人所未想,言人所未言,鼓励学生大胆创新,大胆想象。把“社会搬人课堂”,也就是说作文要关注生活,表现生活,抒发自己的真情实感,要把文笔触向生活。生活本身就是很好的材料。根据以上精神。下面谈谈我在作文教学方面几点成功的做法。     

改进初中作文教学的几点做法

作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度),其中生活态度实际上就是指怎样"做人"。中学作文教学就承担着这种使命。通过作文教学,既要为学生打好"求知"的基础,又要教他们"做人"的道理。初中阶段,他们独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。表现在作文中,往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词。面临这种局面,作文教学必须改革。我们现行作文教学的最大失误,是没有把学生置于大社会、大自然之中。唯独老师、家长是他们的影子,导致学生在作文时把心灵沟通、感情渲泄的快乐,变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。初中毕业后还是被"怎样写"和"写什么"困扰着。教师,首先应该明确作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇,运用语言文字表达思想感情的综合训练。在学生方面,让他们树立"为学习而写作"的指导思想,对"为什么写"有了正确的认识,作文的积极性和创造性就被调动起来了。     

浅谈农村初中作文教学几点做法

<语文课程标准>明确指出:初中生作文要加强写作与生活的联系,重观察,重思考.重真情实感.文章就农村初中生出现的普遍问题进行探讨,并提出改变方法.     

提升初中作文教学水平的几点做法

写作教学是语文教学中的重要内容,而学生作文水平的高低又是衡量语文教学质量的重要尺度,所以提高学生的写作能力至关重要。就农村初中学生而言,学生在作文上欠缺的不只是写作技巧和方法,同时在语文基础知识掌握、阅读理解能力上、     

谈初中作文教学实践的几点做法

目前,不少中学生特别是初中生的作文现状堪忧,相当部分初中生写的作文与现行的新的语文课程标准对初中生写作的要求相差甚远。因此,培养和提高初中生的写作能力不仅是非常重要的,而且也是迫在眉睫的。作文教学要贯穿于语文教学的方方面面,可谓任重而道远。为此,笔者在教学实践中尝试了一些做法。     

作文教学几点做法

几年来我把作文教学贯穿在语文教学之中,做到读写紧密结合,努力达到学以致用.下面谈几点做法:一、读写结合,密切联系实际.教一篇文章,     

作文教学的几点做法

一、小学作文应先扶后放 ,给学生一个拐杖。提起作文 ,有些学生简直是“老虎吃天———无处下爪” ,憋一节课还没写好个开头。针对这种情况 ,我在引导学生写作文时 ,首先和学生一道列提纲 ,让学生明确先写什么 ,后写什么 ,哪些应该详写 ,哪些应该略写 ,给学生一个拐杖 ;然后自己动手写“下水文” ,给学生一个“形” ,从而打开了学生的思路 ,做到了先扶后放。让学生感到作文并不是那样难于启齿 ,难于动笔。二、给学生创造素材 ,让学生有话可说 ,有东西可写。叶圣陶先生曾说过 :“生活犹如泉源 ,文章犹如溪水 ,泉源丰盈而不枯竭 ,溪水自然活泼…     

有关作文教学的几点做法

语文教学的根本目的是为了培养学生的读写能力，读写二者是相辅相成的，不会读的学生，写作能力一定很差，同理，写作文能力差的学生。阅读能力也不会强，但读和写是不能平分秋色的，作文是语文基础知识和语文思维能力的最高体现，因此写作才是语文教学的重点关键。在现今作文教学中，有的教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构，有的不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生套用现成材料与模式。其实，作文教学不仅仅是教方法、教技巧，语文是语言学科，是社会学科，离开了社会这个大课堂，要想写出文质兼美的文章，无异于缘木求鱼。由此可见，教师在指导学生写作时首先应该转变旧观念，树立新的教学观念，即大作文教学观。     

作文启蒙教学的几点做法

作文教学费时费力,效果并不理想,从作文启蒙教学入手,通过丰富学生词汇、指导学生阅读、看图说话写话、激发观察生活兴趣、给学生作文高分数五个方面进行了有益的尝试和探索。     

活力作文教学的几点做法

小学作文教学,应当是一个系统工程,要让学生的手脚解放,头脑开放,这样才能充分发掘学生的学习潜能,激发学生的想象,激活学生的思维。心声而言立,情动而辞发。如何提高作文课堂教学效益,展现活力作文呢？     

中年级作文教学的几点做法

目前作文教学“高耗低效”是一个不争的事实。造成这种现象的原因,我想主要是:教师对作文能力发展规律的认识不到位,重方法指导,轻生活积累;学生写作受模式化的东西影响过多,缺乏真情实感;书本或教师规定的一些写作内容与学生的生活实际脱节。针对这些问题,依据大纲要求,结合中     

小学作文教学的几点做法

小学作文教学是语文教学一大难题,也一直困扰着语文教学,只要我们解决好学生写作信心、积累、指导、评价,学生就能把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来     

中学作文教学的几点做法

作文教学是语文教学中的一个难点,许多学生害怕写作文,谈作文就害怕。究其原因,学生有如下几种回答： 困惑之一：觉得没什么可写。常常在接到老师布置的写作任务后,愁眉苦脸,翻拣各种各样的作文书,然后东抄写一段,西抄写一段,加上自己临时冒出来的一点想法,     

浅谈作文教学的几点做法

学生要写好作文,就要调动他们的积极性,因此写前的辅导十分重要,笔者认为这个辅导有三方面内容。一、要增强学生写作的自信心美国的语文课程标准中对老师提出的建议之一是：“应鼓励学生对各种目的的写作充满信心,建立自己鲜明的且具有独创性的写作风格,意识到对所写内容认真投入的重要性。”许多学生恐惧写作,是不会写,写作无头绪,不知道如何下笔。这就要求老师进行引导,特别是教者能够在课堂作文指导中,先用自己的口头进行“下水作”给学生做“样”,学生觉得作文容易多了,写作的兴趣自然就被调动起来了。教师以身示范,让学生觉得写作并不是很难,激发了兴趣,学生便有了写作的动力,会从中通过努力体验成功、获得自信。老师进行相应的表扬,无疑是增强学生作文自信的第一步。     

搞好作文教学的几点做法

如何使学生的作文言之有物、言之有序,而且富有童心童趣,成效显著,当从激发兴趣、仔细观察、博览群书、有效示范等几方面做起。     

作文起步教学的几点做法

通常而言，三年级被称为习作教学的起步年级。三年级习作教学怎样起步才能达到好的教学效果？我们先来看看几个教学片段。     

关于作文教学的几点做法

作文无定法 ,但作文教学还是有法可依的。笔者结合自己的教学实践 ,摸索了一些方法 ,现写出来以供同行参考。首先 ,紧抓常规文体规范写作现在流行话题作文 ,可以自选文体 ,有同学以为可以随便写 ,不要文体 ;有同学只会写记叙文 ,议论文想写可写不规范 ,散文不会抒情……针对这些现象 ,笔者专门训练学生的常规文体 :记叙文、议论文、散文。记叙文 ,主抓“能写复杂的有曲折的记叙文” ,教给他们抑扬法、误会法、曲折法……写出真情实感 ,写人要写出人物的个性 ,合理运用描写 ;议论文则讲记叙的精练、观点与材料的统一 ,争取把观点论证充分、多…