以实训基地建设为契机 创造性地推进工学结合——以顺德职业技术学院制冷与空调专业为例

高等职业教育有着自身内在的规律与特点,专业建设必须加大实训基地建设力度,全面提高高等职业教育教学质量。顺德职业技术学院制冷与空调专业从专业培养目标出发,确立校内实训基地建设目标,积极探索校内实训基地建设新模式、充分发挥校内实训基地功能,并且根据行业特点协调专业教学计划与校外实训基地生产计划,在实训基地建设和工学结合方面积极探索,作出了一些有益的尝试。     

关于经济管理类专业工学结合人才培养模式的思考与实践探索

本文就高等职业院校经济管理类专业学生工学结合人才培养模式进行探讨和实践探索。由于高等职业教育的不断发展,工学结合人才培养模式不断深化,作为经济管理学院基层教师,探索并实践“专业教研室＋公司＋协会”的工学结合模式、深化校内实训基地建设,提出了一系列对策和思考,着力构建有效的工学结合教育模式。     

工学结合实训基地建设模式探析

高等职业教育的关键问题之一是实训基地的建设.文章从"工学结合"人才培养的实质出发,以实际案例分析了实训基地建设的模式,指出教学实训基地建设与实训的有效实施可以提高学生整体就业竞争力,实现高质量的有效就业.     

高等职业教育人才培养模式改革途径研究

在分析人才培养模式和高等职业教育人才培养模式的内涵基础上,剖析了高等职业教育人才培养中存在的“三重三轻”问题．提出高等职业教育“工学结合”人才培养模式构建的“三原则”和五条改革途径：搭建“工学结合”人才培养的管理平台;构建“职业能力本位”的课程体系;实施“工学结合”的教学模式改革;建设具备“工学结合”教学实施能力的教学团队和建设具备“工学结合”功能的实习实训基地,并对各条途径进行了较详细的分析阐述,对高职院校“工学结合”的人才培养模式改革有借鉴作用。     

基于校内生产性实训基地的工学结合模式分析

工学结合已成为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．各高职院校积极探索与企业合作．推行了不同的工学结合模式。文章通过对实训基地运行模式的分析．提出了基于校内生产性实训基地的工学结合是当前切实可行的运行模式之一．并对校内生产性实训基地的功能和实施进行了探索性的研究。     

应用电子技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践——以安徽财贸职业学院为例

工学结合人才培养模式的改革,是全面提高高等职业教育教学质量的重要内容。安徽财贸职业学院应用电子技术专业通过探索与实践,把"工学结合"落实到实训基地建设、培养目标确定、课程体系设置、双师教师队伍建设、教学方法与考核方式改革等,从而提高人才培养质量。     

依托行业，校企合作，携手践行工学结合的探索与实践

校企合作、工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。山西机电职业技术学院金属材料与热处理技术专业建立了基于“校企合作,工学结合”教学管理体系和实训基地建设模式,提高了人才培养质量,实现了“学生、企业、学校”三赢的运行机制。     

高职教育工学结合人才培养模式的创新

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。创新工学结合的高职人才培养模式,可着眼于贯彻工学结合的教育理念,设计新的人才培养方案;对接区域产业发展,构建特色专业体系;紧贴岗位需求,深化课程体系改革;突出技能培养,校企合作共建实训基地;校企共育共享,加强"双师型"专业教师队伍建设。     

以科学发展观为指导 全面提高教育教学质量

高等职业教育要把工作重点转移到抓内涵建设、全面提高教学质量上,必须树立科学的人才观和质量观,更新教育观念,走工学结合、产学结合的发展道路,要不断加大教学改革力度,加强专业建设,深化课程改革,构建多种学习模式,加强实验实习实训基地建设和实践教学改革,构建真正意义上的高等职业教育.     

加强实训基地内涵建设促进高职教学质量提高

实训基地建设是突出＂校企合作、工学结合＂的关键,实训基地内涵建设又是整个实训内涵建设的重要组成部分;作为首批国家示范性高等职业院校重点建设单位,我院的实训基地内涵建设为其他院校提供了一定的参考价值。     

基于工学结合的高职物流管理实践教学模式探索

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育教学质量的关键。校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。以落实以工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革为出发点,阐述校内生产性实训基地的基本内涵,并在分析当前高职院校物流实训基地建设现状的基础上,提出高职院校校企共建校内生产性物流实训基地的模式,为高职物流管理实践教学进行更深入的理论研究和实践探索作铺垫。     

示范性实训基地建设对高职院校内涵提升的作用

实训基地是高等职业教育的最基本条件,是突出“校企合作、工学结合”的关键.通过加强示范性实训基地建设,可以推动高职院校内涵的提升,促进学院改革不断深化.本文阐述了学院如何通过示范性实训基地建设推动的方式,全面促进高职院校的内涵建设,提高人才培养质量,从而起到较好的示范作用.     

高职院校工学结合人才培养模式运行机制探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点."工学结合"模式运行的动力机制是调动政府、企业和学校三方共同参与高职教育的积极性;"工学结合"模式运行的合作机制,一是校企合作,共建校外实训基地,二是校企合作,共建校内生产性实训基地;"工学结合"模式的创新课程改革机制,一是课程目标突出"双证"课程,实行"双证融通",二是课程模式实行"工作过程化",三是课程内容实行模块化教学.     

高等职业教育适应工学结合的教学改革研究

文章通过对高等职业教育工学结合的内涵、模式、契合动因及其对教改的适应性要求的深入析论,揭示了现代高职教育教学的开放性改革与工学结合内涵的内在联系,并由此提出了教学改革在校企合作、课程体系改革、教学团队建设、实训基地建设、管理机制创新等方面进行内涵创建与提升的有效对策.     

“五点”联动推进高职办学内涵建设——以杭州科技职业技术学院为例

高等职业教育要能培养出生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才,必须创新人才培养模式。而人才培养模式创新的根本点是建立校企合作的长效机制,切入点是实施工学结合的教学模式,关键点是加强＂双师型＂师资队伍建设,打造点是建设生产（仿真）性实训基地。     

高职校内生产性实训基地教学模式建设与实践——以辽宁石化职业技术学院实训基地建设为例

加快高素质技能型人才培养,是我国高等职业教育面临的紧迫任务。加强实践教学,强化学生职业技能的训练,是提高技能型人才培养质量的关键环节。辽宁石化职业技术学院,依托校内生产性实训基地,开展校企合作,实行工学结合,从职业性、真实性、开放性等方面对实训基地的教学模式的建设进行新的尝试。     

基于虚拟实训基地(车间)的工学结合人才培养模式研究

为了寻求适合自身的人才培养模式,分析了当前国内高等职业教育人才培养模式的现状,提出了基于虚拟实训基地(车间)的工学结合人才培养模式;从校内实训基地建设、课程体系与学习领域开发、教学模式和"双师型"教师培养等四个方面阐述了该人才培养模式的具体内容和切实可行性。     

浅谈高等职业学校公共实训基地建设途径

国务院关于加快发展现代职业教育的决定【2014】19号文指出:要大力推进人才培养模式的创新,坚持校企合作、工学结合、强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,加大实习实训在教学中的比重。所以说,高等职业学校公共实训基地建设是高等职业教育的核心,是完成培养高技能人才的必要手段。     

广东高职教育实训基地布局策略与建设规划研究

本文从发展广东省高等职业教育的角度出发 ,结合广东省经济结构和经济发展趋势 ,阐述了广东省高等职业教育实训基地的布局策略和建设规划 ,提出了建设高等职业教育实训基地的基本思路 ,并从实际建设的角度出发 ,具体探讨了实训基地建设过程中所涉及的一些核心问题     

基于工作过程的校内实训基地建设与实践

以消防工程技术专业实训基地建设为例,探索校警企合作共建校内生产性实训基地的高等职业教育改革重点问题。按照职业性、开放性和实践性原则,建设适用于消防工程技术专业理实一体的共享型校内生产性实训基地,实现教学、职业培训、技术服务和公众安全消防教育等功能;成立由校警企三方成员共同参加的实训基地运行管理机构和运行机制,引进消防和化工企业先进的管理模式和企业文化,创造真实的企业生产环境和氛围,实现校警企合作、工学结合培养目标。