他们赢了,你没输

第二天,一走进教室,全班学生给我鼓掌。我有些不知所措。班长指指黑板,我扭头一看,“他们赢了,你没输”几个醒目的大字就在黑板上。     

作文指导应紧紧围绕课文进行

看了一些学生写的有关建筑物的构造或陈设布局的说明文 ,感到问题很多。多数学生的文章顺序混乱 ,方位不清 ,词语用得极为单调。如一位同学在《我的教室》一文中这样写道 :“教室前面有一块大黑板 ,黑板上贴着一面国旗和‘团结进取 ,勤奋活泼’八个大字 ,还有《小学生守则》和《班委会组织表》、《值日生轮流表》等等。”读了这段文字 ,我们不禁要问 :黑板究竟挂在什么地方？《小学生守则》、《班委会组织表》《值日生轮流表》又在什么位置上？为切实考察学生的作文情况 ,正确指导学生写好作文 ,我特地观看了这个班的教室。其实 ,对教室的正…     

一堂有趣的作文课

今天是星期四,下午是作文,老师像往常一样拿着作文本走进教室,把手中的东西放在课桌上,向黑板上看了看说:“请大家看黑板。”我抬起头看黑板上什么也没写,感到有点奇怪。     

滥用小黑板的风气应当纠正

目前,我们农村的办学条件越来越好,一般教室都具备了2.5M~2以上的水泥黑板1—2块,教室前面的一块作为教学之用,后面一块用来布置学习专栏或墙报什么的。按理说,每个教室一块大黑板加上一块备用的小黑块是完全够用了,但是,从我在一些学校听课的情况看,差不多每个教者,为了使自己课上得好一些,总是七拼八凑的借用他     

让早读课更美丽

那天早上,我早早来到学校去看同学们早读,还未走进教室,就听见朗朗的读书声,我的心情立刻变得惬意无比,上楼的脚步也变得轻松多了。走进教室,同学们一个个或大声朗读,或小声背诵,一副陶然的样子。我在教室里巡视了一圈,发觉有的同学在悄悄地看我,当我与他们的目光对视时,他们又迅速把目光转移到书本上,继续装模作样地读起来。我发现值日班长在黑板上记下了他们的大名,共有4位同学,名字前面被冠以“不读书”3个字。这时,我突然明白,原来他们是怕我批评,偷看我有什么反应的。     

累并快乐着

今天,又轮到我当“小小班主任”了。一大早,我就起床了,匆匆扒了几口饭,背起书包就往学校跑,团为今天我要给同学们一个惊喜。 到了教室,我立即在黑板上写了几句话:“新的一天,新的希望,眼前将是新的你”。同学们陆续走进了教室,看了黑板上的字,还真像变了个人似的,自觉地拿出课     

抓住教育的契机

教育不能空洞的教,作为教师,一定要抓住教育学生的机会. 上课了,当我走进教室时,看到墨绿色的黑板上依稀可见的字迹,板擦的痕迹白茫茫的一片,一种不悦的心情油然而生,批评到了嘴边. 我走到讲台前,看着黑板沉默.学生的目光也随着我的目光锁定到了黑板上.我把目光移向学生,心平气和地说:"写作文要想写具体,把看、听、感、想、做写出来很重要,谁能说说你们刚才看到了什么?"一个同学站起来说:"我看见上节课老师在黑板上写的字,擦过之后隐隐约约还能看见."一个同学补充道:"擦黑板的痕迹都能看出来.""你听到了什么?""我听到同学小声说这黑板是谁擦的?擦黑板的同学该挨批了."一个同学站起来说."看后你有什么感受?"我接着问.     

解读『老班』

当班主任十几年了,但不知从什么时候开始学生对我的称呼发生了变化,我又多了一个新的称呼——“老班”。记得有一次我出差回来走进教室,猛然看见黑板上写着几个醒目的大字——欢迎老班凯旋!当时我还真     

选择积极角色进入课堂

一进教室门,同学们都把目光迎向我,情态各异：有嘻笑着观望我的,也有想看好看的,有幸灾乐祸的,有担心的等等,一览无遗。我察觉到黑板上有文章,便不动声色地走到讲台旁,浏览了黑板：原来整块黑板都涂画得满满的,但依稀可见小半板黑板画的是一棵枝叶茂密的圣诞树,...     

老师笑了

咦?黑板怎么被毁容了?早晨,我刚跨进教室,那块被打破了的毛玻璃黑板就跳入了我的眼帘。上课了,苏老师走进教室,看了看身负重伤的黑板,向教室里环视了一下,那目光仿佛在问:黑板是谁打破的?可是,没有一个人回答,大家在下面窃窃私语,都在     

当学生不擦黑板时……

“擦黑板”可谓举手之劳,但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情。当新的一课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生,望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书,一个个无动于衷,神情泰然。面对如此“冷遇”,有的老师大为光火,忿忿然把学生批评一通;有的老师则站在门口与学生僵持,学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课;有的老师,干脆以不写板书或“见缝插针”草草应付;还有的老师干脆回头就走,这一节课不上了。……毋庸置疑,学生不擦黑板,是对老师的不敬,但教师若动辄拔出批评之剑,则容易引起师生间的矛盾冲突,恶化师生关系;而如…     

有趣的作文课

上课铃响了,胡老师走进教室,笑着对同学们说:“有个同学写了《我的烦恼》,我把其中一段抄在黑板上,你们读读看。”说完,便在黑板上写了下面的句子:     

今天没有家庭作业

放学前,我让班长小莹在黑板上写下“今天没有家庭作业”后,便大步流星地走出教室,留下的是身后阵阵的欢叫声、鼓掌声,还有质疑声。站路队时,大家纷纷用怀疑的目光看着我,好像在问：“老师今天为什么不布置作业,该不会有什么阴谋吧？这可是升入六年级以来破天荒的一次,肯定没这么简单……”而几个不爱写作业的学生则在一旁偷偷窃喜,     

自立第一天

这是自修教室,那几扇窗户,从 这里看上去黑暗混沌的窗户,是在 每天晚上10:00熄灯后学校的宿舍 区内唯一有权利透着光的几扇窗户 之一。教室商好几个,坐在同一教室 的人只可能是同一年级同一性别 的。日光灯很亮,无形的光线照得桌 上的稿纸白光一片,什么也看不见; 照得我听不见满屋子的人声嘈杂。 我坐在这里,背靠着白粉笔交错附 着的黑板。     

如果学生不擦黑板

当新的一堂课就要开始时,偌大的一个教室,满座的学生望着黑板上老师留下的密密麻麻的板书,无动于衷,神情泰然,有的老师会大为恼火,忿忿然把学生批评一通;有的老师则与学生僵持,学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课;有的老师以不写板书或“见缝插针”草草应付;还有的老师干脆回头就走,这一节课不上了……     

几何概念教学要符合儿童的认知规律

有一位青年教师教《长方形的认识》。教师说:“小朋友,今天我们来学习长方形。你们看,这个黑板是一个长方形。那末,教室的地面呢。教室顶上的天花板呢?”学生回答都是长方形。这样,教师就以为学生知道什么是长方形了,接下来,布置学生看课本、读结语、做题目……剩下最后一点教学时间,教师进行小结性提问:“什么叫做长方形?”结果学生仍然回答:黑板面是长方形,地板面是长方形,天花板也是长方形。     

教师怎样才能解放自己

<正>有这么一个故事,听了总是萦绕于怀,久久不能挥去。几年前,在某市某校,有这样一位小学教师,上课简单得令人不敢相信。上课走进教室,他没有任何激趣话语或活动,只是简单地说今天学习什么内容,然后把课本的例题板书到黑板上,再让学生     

课桌的教育空间

一日课间,发现几个学生围在一张课桌前摆弄着什么,出于好奇,我凑了过去,发现他们在往课桌上贴几个影视明星的头像。桌面上有了几个明星头像的点缀,的确给那有些破损的桌面增色不少。我把教室的所有桌子仔细看了一遍,发现全班四十几张桌子上,有十几张都贴了头像或     

牛年短章

今天是愚人节。我抱着周记本,一边走一边在心里盘算着：得防着点儿,那帮混小子,什么馊主意都想得出来。他们会怎么着昵？推开教室门,一把扫帚凌空而降？有可能;走进教室,一支水枪突然从某个角落向我射击？也不失为一个方案;走上讲台,讲台上抹了油,我一脚踏上去,摔个四仰八叉？也并非没有可能;要不黑板上画上我的漫画？     

宠物旅馆

尽管不顺利,宠物旅馆还是正式开张了,小胡博特还会遇到什么难题呢?真是天晓得。四 随着放学铃声的敲响,大家一窝蜂地拥出了教室,冲向向往已久的自由世界。不知怎么,我在教室门口停住了脚步,不禁回头看了看教室里的桌椅、黑板、讲台。讲台左面巴洛克风格的柜子在这里不知已经呆了多少