双语心理词典与英语词汇教学

心理语言学中对心理词库,尤其是对双语心理词库的研究非常重要。双语心理词典的词汇存储方式对英语教学具有重要的启示作用。本文介绍了双语心理词库的特点以及英汉双语词典中英语单词的存储方式,探讨了心理词典的研究成果对英语教学的重要作用,并且指出了英语教师在课堂词汇教学过程中应该注意的问题。     

心理词汇研究与大学英语词汇教学

心理词汇理论主要研究心理词汇在大脑中的组织、储存和提取,以及影响词汇提取的因素．其相关研究对英语词汇教学有着重要的启示。从心理词汇的角度探讨改进英语词汇教学的方法,以利于提高词汇习得效率。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇搭配的学习对学习者至关重要。英国语言学家威尔金斯（D,Wilkins）说过,“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法。本文主要探讨了什么是词汇搭配,词汇搭配的重要性以及英语中词汇搭配的教学实践,以期帮助英语学习者更有效地掌握英语词汇和语言。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇搭配的学习对学习者至关重要。英国语言学家威尔金斯(D,Wilkins)说过,没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法。本文主要探讨了什么是词汇搭配,词汇搭配的重要性以及英语中词汇搭配的教学实践,以期帮助英语学习者更有效地掌握英语词汇和语言。     

心理词汇对大学英语词汇教学的启示

心理词汇的研究在大学英语词汇教学中占有举足轻重的地位。本文通过对心理词汇的定义,组织和激活的分析,探讨了如何在英语词汇教学中有效地促进大学生对于词汇的学习积极性,提高他们学习词汇的能力和效率。     

语义学与大学英语词汇教学

语义学在英语教学中的应用归纳为以下几点：运用语义学的上下义关系、同义关系、反义关系、语义场理论以及搭配理论来指导词汇教学。运用语言学的分支学科语义学采指导教学活动,使课堂教学上升到新的理论高度,从而改进大学英语教学。     

浅谈英语词汇教学与文化意识的培养

词汇是语言的基本要素,蕴涵着丰富的民族文化内涵,是社会交际系统中最重要的成分,词汇教学也是英语教学中一个极其重要的组成部分,影响着听说读写译各项语言能力的发展,也影响着学习者在社会交际中综合运用语言的能力。传统英语词汇教学过多地注重单词的发音,拼写,而忽略其负载的文化信息,这样的教学方式往往使得学生虽然记忆了大量词汇,却无法正确地使用语言。要改变这种状况,必须改变目前的词汇教学方式,在词汇教学中导入文化信息,结合文化进行教学,以达到词汇教学的真正目的。     

隐喻与英语词汇教学

词汇作为评议的重要构成要素之一,在语言教学体系中占在举足轻重的地位。结合工作实践,通过对隐喻理论的分析,探讨了隐喻在英语词汇教学中起到的重要作用。     

浅谈大学英语词汇教学

词汇学习是大学英语学习的重要部分。本文从词汇的重要性出发,探讨了学生在词汇学习方面的问题,提出了采用记忆规律、语境及一些技巧记忆单词,从而达到提高学生英语水平的效果。     

文化差异与英语词汇教学

英语词汇是利用英语语言进行交流必不可少的重要因素之一，在英语教学中要注意英语词汇的应用，因为词汇的错误会严重影响正常的英语语言交流，而正确的理解英语词汇的意义就必须加强英语语言的文化导入，重视英语语言文化差异及对英语语言的影响。只有这样，才能在实际中正确掌握应用英语语言。     

语境与英语词汇教学

随着语境理论研究的兴起,语境词汇教学的应用得到教师和学者们的重视。利用语境进行词汇教学不仅能体现英语教学的创新性,更好地发挥教师的教学能力,而且对提高词汇教学有所帮助,从而更好地培养学生灵敏感知语言环境、灵活运用语言的能力。本文探讨了语境在词汇教学中的作用。并研究语境在词汇教学中的应用,以提高英语教学效率。     

论大学英语词汇教学

文章根据英语词汇习得的特点，结合当前大学英语词汇教学现状，提出了提高大学英语词汇教学的建议。     

对大学英语词汇教学的探讨

在大学英语教学中,教师可以运用多种教学法帮助学生提高英语单词量,从而提高大学英语词汇教学的效果.     

文化差异与英语词汇教学

英语词汇是利用英语语言进行交流必不可少的重要因素之一,在英语教学中要注意英语词汇的应用,因为词汇的错误会严重影响正常的英语语言交流,而正确的理解英语词汇的意义就必须加强英语语言的文化导入,重视英语语言文化差异及对英语语言的影响。只有这样,才能在实际中正确掌握应用英语语言。     

论大学英语词汇教学

文章根据英语词汇习得的特点,结合当前大学英语词汇教学现状,提出了提高大学英语词汇教学的建议.     

英语词汇教学新探

本文论述了英语词汇与语法之间的关系,指出教师应组织各种有效的课堂教学活动,进一步加强词汇教学。     

浅谈英语词汇教学

英语教学中的词汇教学,需要教师对教学中存在的问题进行分析和总结,帮助学生在学习英语过程中克服不良情绪,激发学生对于英语学习的兴趣,从而提高英语教学质量。     

谈英语词汇教学

在教学过程中,笔者发现学生认为记忆单词很是痛苦,花费时间较长,但往往结果未必尽如人意,而词汇基础是英语学习的首要条件,笔者经过认真分析研究,并采取了一些行之有效的对策。文中对此进行了简要的分析,从而提高英语教学的效果。     

从心理词库分析猜词游戏的认知过程

心理词库是语言学及认知科学领域（人工智能等）的重要研究内容．涉及各种词汇信息（形、音、义）在大脑中的表征和提取。在词汇学习过程中,老师和学生多有采用猜词游戏,一方面提高学习兴趣,另一方面促进词汇的记忆。本文以心理词库模型为依据,分析了猜词游戏的认知过程。     

试析英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。进行英语学习者必须做到“词汇习得”。在我国的英语教学中最初采用的多是传统的语法翻译法教学。该教学模式把语法规则教学置于第一位,而把词汇教学置于第二位。这种教学方法必须适应时代发展而变革。随着现代词汇教学的兴趣、发展和改进,为英语教学提供了机遇。英语教师应适应形势需要采取切实可行的教学新方法,努力提高学生学习掌握英语词汇的数量和质量。