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任务驱动教学法在初中数学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
柳先华 《中国教育技术装备》2011,(16)
以素质教育为中心的新课程改革实施以来,数学课程的教学观念、教学方法、教学评价等各个方面都面临极大的挑战.初中数学作为一门基础性和应用性学科,强调注重学生的数学实践应用能力,然而学习起来又比较抽象和枯燥.这就需要初中数学教师不仅要培养学生学习数学和应用数学的意识和能力,还要提升学生学习数学的兴趣.作为多年从事初中数学教学工作的老教师,笔者在教学实践中尝试运用任务驱动教学法,取得一定的教学效果. 相似文献
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马胜红 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):53-55
初中数学教学是培养学生数学思维能力、逻辑思维能力和创新能力的重要途径.数学思想是数学学科的核心,是数学思维的重要组成部分.在教学中,如何渗透数学思想方法成为当前数学教育的一个热点问题.文章首先介绍了初中数学教学中渗透数学思想方法的重要性和意义,然后探讨了启发式教学法、探究式教学法和综合运用教学法等数学思想方法的有效渗透方法以及数学思想方法在初中数学教学中的渗透方式,并通过几何和代数两个方面的应用实例,说明了数学思想方法在初中数学教学中的实际应用. 相似文献
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文勤 《数理天地(初中版)》2023,(21):50-52
本文希望通过对探究教学法的研究与探讨,使其在初中数学的教学运用中有效提升学生的数学学习兴趣和能力.通过分析,本文总结了探究教学法的基本理念和方法,并探讨了其在初中数学教育中的运用状况.研究结果明确的告知我们探究教学法能有效强化学生自主学习能力与批判性思维和问题解决能力,对于提高数学教育质量具有积极意义.最后,本文提出了在初中数学教学中推广和应用探究教学法的建议,以期为教育实践提供有益的参考. 相似文献
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陈华英 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
从初中学生对数学的接受理解程度来看,往往存在较强的差异性和不均衡性,需要教师对学生在教学定位、教学目标、教学方式等方面不断实施差异化教学,有效地促进初中数学教学效果的强化。本文主要从差异化教学在初中数学中应用的特点、必要性等方面进行分析研究,尝试探索差异化教学在初中数学教学中运用的有效路径。 相似文献
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正一、问题教学法在初中教学复习课的应用——回归生活初中数学教学的重难点在于如何引导学生投入课堂学习和如何让学生最大限度的"吸收"完课堂知识,并运用课堂知识来解决实际问题.解决这个难题就必须要让教师把理论与现实生活相结合,加大对应用型试题的命题量,增强学生学习的积极性.如果在课堂的复习过程中,一开始就能提出几个贴近生活实际的问题,便可以吸引学生的眼球,增强学生对问题的 相似文献
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张淑玲 《语数外学习(初中版)》2014,(11):66-66
正在初中数学教学中,采取更具趣味性的教学方法能够激发学生的学习兴趣,促使学生更积极的投入到数学课堂中。游戏教学法具有许多优点,如有助于培养学生数学思维,有利于培养学生的探索精神等。但是,游戏教学法也存在着使用误区,不恰当的使用往往造成时间和精力的浪费。因此,本文探讨了初中数学教学中应用游戏教学法的优势,以及在使用游戏教学法中应注意避免的误区。一、初中数学教学中应用游戏教学法的优势1.数学游戏有利于调动学生参与活动的热情 相似文献
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苏闻奇 《中国科教创新导刊》2010,(18):57-57
兴趣是学生学习知识、开发技能、启迪智力的积极推动力。初中地理的教学内容包罗万象,只有充分激发与调动起学生的学习兴趣,才能让其积极主动地获取知识,从而达到预期的教学效果。本文从恰当使用直观教具、应用电化教学手段、尝试开展专题讨论等三方面探讨了如何在初中地理课堂中应用兴趣教学法。 相似文献
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情境教学法是指在课堂教学过程中,创造一个生动形象的教学场景,模拟出一种真实的生活场景,进而收到良好的教学效果。尤其是近几年随着新课改的不断推进,对初中政治教学提出新的要求。将情境教学应用于课堂教学中可很好地增强学习的趣味性,提高学生学习兴趣,促使学生主动参与到教学活动的过程中,发挥学生主体作用,获得最佳的教学效果。为此,本文首先阐述情境教学的必要性,然后重点探讨如何应用情境教学法。 相似文献
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问题教学法在初中数学的教学过程中被广泛应用,并展现了一定的优势,本文主要介绍了问题教学法的优势、应用特点,以及如何将问题教学法应用到教学中. 相似文献