认真倾听也要发红花

现象一: 老师问:"这个问题,哪个小朋友来回答?"学生一边举手一边喊着:"我,我……"有几个甚至离开座位,"勇敢地"走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状.当老师说:"××,你来回答."其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解.     

教材解读“读”什么

教材解读"读"什么?我认为老师们最为关键的是怎样"理解教材的编排意图".我想用以下实例来说明教材解读到底应该"读"什么. 例1:"读"教学要求. 在小学数学教材的练习中有如下形式: 6×3=20×5=700×800= 60×3=20×50=70×800= 600×3=20×500=7×800= 有些老师,让学生计算完毕,答案正确就满足了——降低要求. 有些老师,要求学生用规范的数学语言说出找到的规律——拔高要求.     

教师不要给家长增加过多的负担

现在老师给学生布置的家庭作业,一定要家长检查后签名.我常在孩子的书本上写明:“已念五遍、家长×××,已会背,家长×××”;在考卷上写明:“考卷已阅,家长×××”.老师认为,给学生布置的作业,     

题材为什么不新颖

张老师:老师老是说我的作文题材不新颖,老一套,我不知怎么办才好。举个例子说吧,这次老师布置的作文题是《我喜欢××》,我就写《我喜欢围棋》。我觉得写得蛮好,但老师还是说我不新颖,老师说,全班有6个同学写《我喜欢围棋》,还有同学写《我喜欢游泳》呀,《我喜欢看书》呀,《我喜欢足球》呀,《我喜欢电脑》呀,……老师说我们的思路太狭隘。张老师,我们怎么打开思路呢?题材怎么新颖呢?一个向你“求救”的五年级学生××同学:你的“求救信”我收到了。的的确确,你在信中提出的问题很普遍,很多同学都有这样的困惑,思路怎么打开?作文的题材怎样才…     

孩子爱告状 正反两面看

孩子学会告状了。年轻父母在育儿时经常面对诸如此类的新状况,哭笑不得,心情复杂。有开心,孩子开始会判断是非,长大了;也有困惑,这种行为一旦成为习惯,会不会影响到孩子的交往。孰是孰非,不妨听听女孩今今的故事和周围的各种声音,或许能有所启发。"妈妈,××骂我,我跟老师一说,老师狠狠批评了他。""××上课捣蛋,我报告老师了。""××趁老师不在把饭倒了,我让老师批评他了。""××欺负××,我看到了,把老师叫来了。"     

报告老师

“报告老师,××没有完成作业。”“报告老师,XX欺负小同学。”“报告老师,××打我。”……小学生爱向老师“打小报告”,经常挂在他们嘴边的一句话就是“我报告老师去”。     

让幼儿正确理解“爱”

在幼儿心目中,老师就是“上帝”。老师的一言一行至关重要。所以正确引导幼儿对“爱”的理解是幼儿园教师应尽的职责。 有一次,一个女孩跑到我身边悄悄地对我说:“老师,我很爱×××,×××,×××,我要跟他们结婚……”多幼稚的话语！我爱抚地摸摸她的头,问道:“你为什么爱他     

做学生心灵成长中的导航人

[背景简介] 很长一段时间了.班里有学生透风给我.班上谁喜欢上谁,谁给谁写情书等.起初我并不在意,以为十二三岁的小孩子懂什么呢,只是好玩罢了.但直到有一天,我从班级里设的"悄悄语"信箱中发现了这样的纸条:"老师,我成绩下降是因为上课老走神,老想着一个男生"、"老师,××同学给××同学写情书"诸如此类.于是我开始留意和调查班里的"早恋"现象.     

天平

在老师的心目中,总会有一些自己特别喜欢和宠爱的孩子。老师经常把一些事情放心地交给他们去干。比如:让他们把桌子、椅子排好,帮助老师为大家放筷子,上课前帮老师拿粉笔等等。老师常常为这些孩子成为自己得心应手的小帮手而感到幸福骄傲,小朋友也为能帮老师做事而开心,干得十分起劲。有一次,我顺口说了一句:“请×××帮我做××事情……”还没说完,孩子们就异口同声地说:“老师,×××没有来!”接着,大家争先恐后地嚷道:“我来!我来!”争着帮我做那件事。我指定了一个平时喜欢捣蛋的小家伙帮我做那件事,因为他当时叫得最响最起劲。意料之…     

认真倾听也要发红花

现象一:老师问:这个问题,哪个小朋友来回答?学生一边举手一边喊着:我,我……有几个甚至离开座位,勇敢地走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说:××,你来回答。其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。     

父母请不要"污染"你的孩子

在朋友家串门的时候,朋友的儿子说:"爸爸,今天我们班竞选班长了.我的票数最多,× ×票数还没超过半数,但是老师却利用权威,让他当了班长,我特别气愤." 朋友是一位家庭教育工作者,他没有数落老师的不是,而是心平气和地说:"我理解你的心情,宝贝.社会有时是不公平的,能承受不公平的人,才具备做大事的潜质.或许这是上天专门制造的一个考验你的机会,我相信你能平稳地经受住这次磨难."孩子听完这番话,情绪稳定了许多.我为朋友解答孩子问题的智慧拍手叫绝.     

编辑部日志

冬梅姐姐针对本期交稿情况对大家提出了要求:“以后××栏目的稿子,要侧重×××,尽量,不要×××,大家都听明白了吗?"沉默中……冬梅:尴尬中……一鸣决定救场:“明白了!"冬梅:“哎,还是一鸣好啊,还是一鸣支持我的工作!"一鸣:“不用客气,上学时候我就经常帮老师圆场,不管明不明白都说‘明白了'!"小徐:“哼,招老师喜欢,遭同学憎恨的人!"冬梅姐姐问了隋老师一个问题,隋老师思考了一会儿,说了句:"わからない(瓦卡拉那依)!"见大家谁都没听懂,隋老师又说了一句:“I don't know!”冬梅说:“这回我听懂了!”可一鸣是学俄语的,还是不懂。冬梅就说:…     

培养学生良好的数学思维品质

良好的数学思维品质主要包括以下五个方面:①广阔性与深刻性;②独立性与批判性;③目的性与条理性;④灵活性与敏捷性;⑤创造性。在数学教学中,我是如何培养学生具有良好的数学思维品质的呢? 1.学会自学,培养思维的独立性与批判性. 在教学中,我经常会碰到这样一些问题:(1)当老师提出问题时,若有个别学生开头作答,那么大部分学生就会跟着回答。若开头的答案是错的,那么跟着来的答案也可能是错的。(2)常规作业很少发现问题,可是单元测验却发现问题不少。追查其原因,相当部分的中下程度学生回答的是:“我做的作业是×××教我的”,或“那些作业是我问了×××     

由教育尴尬瞬间引发的思考

[案例]一日,我正在教室里给学生上课,窗前忽地闪过一个老人的身影. "老师,汤××的奶奶来找他了."眼尖的学生小声告诉我,我连忙搁下手里的教本,转身开门.     

认真倾听也要发红花

现象一：老师问：＂这个问题,哪个小朋友来回答？＂学生一边举手一边喊着：＂我,我……＂有几个甚至离开座位,＂勇敢地＂走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说：＂××,你来回答。＂其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。     

假如网络游戏成为必修课

×年×月×日星期×老师留的作业我没完成,我根本不爱玩仙剑,凭什么让我在10小时内过通关!结果老师罚我在20小时内打通《古龙群侠传》!我快疯了!第二节课刚想睡一会,老师却又带我们打C S,太难了!我烦透这些游戏了!一下午的自习,全部用来练游戏了,我真的学不下去了。只有晚上,只     

“华夏杯”第二届全国中学生作文大赛赛题

(根据各省市寄来的三千道征题录选,中选者的名单下期刊发。)初一1.我爱唱的一支革命歌曲2.我家的新摆设3.活跃·有趣·受益——记一堂××课初二1.老师的笑容最美丽2.瞧我们这一家子3.我的家乡特产——××初三     

“老师,我错了”

一天早晨,我刚走进教室,值日班长便告诉我:王××又惹是生非了.我一听立刻火冒三丈,说:"怎么又是你,你一天不惹事着急是吧!"谁知他脾气比我还大,冲我吼道:"其他老师都不喜欢我,连你也批评我,我不上了,我死去."说完哭着冲出了教室.没等我反应过来,他已经跑得无影无踪了. 此时,我的肺都快气炸了,我加速走到校长办公室诉苦:"这学生没法教了,哪有这样的学生,自己犯了错误不知悔改,还要死要活的……"我任教以来第一次遇到这样的问题.我不停地向校长唠叨,唠叨完了,我的心情也平静下来了.其实王××并不是后进生,而且文化课成绩占上中等,只是性格极其倔强,且自控能力差.想到这儿,不等校长劝我,我便下楼去找王××了,我想,他毕竟还是个孩子.     

儿童爱“告状”怎么办

在学校或幼儿园,我们几乎每天都要碰到儿童“告状”的情况,对此,老师该怎么办呢？我认为,首先应分清幼儿“告状”的动机。“××拿我的东西。”“××昨天打我了。”这类“告状”的儿童常是弱者,他们抵制不了对方的欺侮,就想到老师那里寻求保护。“××今天打××了。”“××上课下位了。”这类“告状”的儿童,常是爱打抱不平的,想以此来得到老师的表扬。“××上课玩东西。”“××说脏话了。”“××在老师讲课时偷偷写作业。”这类“告状”者,平时爱盯着别人,常有整别人表现自己的欲望。当老师批评“被告”的同学时,他们脸上…     

老师,您为什么发火?

小小(一)班换了老师后,我的担心越来越重。孩子常常在半夜梦里哭叫:“老师喜欢我,我乖的”从幼儿园回来,孩子动不动就生气,动不动就板下睑来:“我不喜欢你了,你不乖,我不喜欢你了。”“你们都不好,我跟自己好。”…… 那天早上,我带着孩子去幼儿园,在门口遇上了她的老师。女儿叫了一声×老师。×老师说:“来,乐乐,我带你上去”女儿看着我,摇摇头。我笑着对×老