毛泽东关于中国工业化的理论与实践

毛泽东从中国的国情出发,提出了中国实现工业化的必要性和特殊性,指出中国社会主义工业化道路就是重工业、轻工业和农业的发展关系问题,论述了科技革命对实现社会主义工业化的重要作用。     

论毛泽东的中国工业化思想

摘要：毛泽东对适合中国国情的社会主义建设道路的探索，在很大程度上是从探索中国工业化道每开始的。他指出：实现工业化是中国工人阶级的历史任务；中国的工业化必须坚持社会主义方向；工业化要和社会主义改造，特别是要和农业社会主义改造同步进行；工业化建设要把优先发展重工业作为中心环节；工业化建设必须从中国的基本国情出发，走自己的工业化道路；工业化的实现标准是在全国建立一个基本独立的、完整的工业体系。     

论新农村建设与农业的工业化之路

中国是一个农业大国,目前农村大多数劳动力仍然从事农业生产,收入的源泉也主要是衣业活动。农业要发展、农民要致富,必须走工业化道路。走工业化之路是国民经济健康发展的需要,是建设全面小康社会的需要,也是农业自身发展的需要。建设社会主义新农村必须跳出农业,发展农业;要转换生产经营理念,发展农业企业,用发展工业的思路来谋划农业,引导农业走上工业化道路。     

党在建国初期的工业化战略与农业合作化关系研究

中国共产党在建国之后面临的最艰巨的历史任务,就是尽快启动社会主义初级工业化。 50年代初期,中国共产党选择并确立了社会主义初级工业化的目标和战略。在社会主义工业化的旗帜下,用最短的时间,初步建立了一个比较完整的国民经济体系和现代工业部门。这一时期的社会主义初级工业化所以能够比较顺利、迅速地进行,其中一个最为重要的因素,就是党在农村开展了农业合作化运动。没有组织起来的农业为工业化提供无法计数的     

论工业化的内涵及发展模式

工业化是由产业革命引发并推动的,机器大工业生产方式取代工场手工业生产方式成为社会的主要生产方式并最终代替农业生产方式,市场经济制度代替自然经济制度,传统的农业社会转为工业社会,从而进入信息社会或“后工业社会”的过程。世界工业化发展可以归纳为两种不同的基本类型和四种不同的发展模式,具有多样性、动态性和系统性的特点。中国工业化经历了由民族资本主义工业化到计划经济体制和市场经济体制下的社会主义工业化模式的转换。当前应以信息化带动工业化,以城市化促进工业化,以农业产业化推动工业化,从而使后发优势得到充分发挥,加速我国的工业化进程。     

浅谈社会主义新农村的信息化建设

信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择,积极推进农业信息化建设是实现农业现代化和社会主义新农村建设的一项重要内容。     

中国特色社会主文建设的道路

1．1949年,毛泽东在《论人民民主专政》一文中指出：“没有农业的社会化,就没有全部的巩固的社会主义。”这说明毛泽东已认识到 A．只有解决农民土地问题才能促进农业的社会化 B．农业的社会化是建立社会主义社会的首要条件 C．小农经济的分散性不符合社会主义的发展要求 D．要实现社会主义工业化必先完成农业集体化     

论实现中国农业的两个根本性转变

我国社会主义初级阶段的根本任务是要在下一世纪中期基本实现物质资料生产的商品化、社会化、工业化、现代化。就中国的生产力与国民经济发展的实际状况而言，建设有中国特色社会主义的基础在于实现农业的现代化，其过程不可避免地体现为农业的工业化、市场化与集约化，亦即实现两个根本性转变。     

建国后的三大改造为何首先从农业开始

1953年中国共产党提出了社会主义过渡时期的总路线,“规定要在一个相当长的时期内,逐步实现国家的社会主义工业化,并逐步实现国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造”。那么,三大改造为何首先从农业开始呢？     

新中国的工业化历程综述

工业化是指一个国家或地区的现代工业在整个国民经济中发挥主导作用,由传统的农业经济向工业经济转化,由传统的农业文明向工业文明转化的过程。一、新中国的工业化历程(一)由新民主主义向社会主义过渡时期     

色彩在动画中的情感表达

作为视听艺术之一的动画艺术,色彩是其视觉的重要组成部分,起着重要作用,动画创作者赋予色彩的丰富情感使得动画作品更有吸引力。充分认识动画色彩作用,研究色彩所代表的情感意义,以及探究色彩与观众的情感互动,这将有利于我们总结动画创作中色彩使用规律。     

眼中之竹-胸中之竹-手中之竹--美学思想在语文教学中的运用探索

充溢着美的课堂教学，能使师生感到心旷神怡。在课堂教学的整个过程中，课前对教材、教辅、教法、学法、学生等的直接观照，构思后形成的清晰完整的教学脉络，进而以充沛的感情生动形象地将其呈现于学生，使师生达到身与竹化的至高境界，是语文教学努力的方向。     

《聊斋志异·龙戏蛛》的海滨区域传说源流

明代笔记中大型蜘蛛故事还未限定在海滨,清人这里,“海州”这一区域,成为大型蜘蛛传闻发生压倒一切的地区。叙事特点有:1、大蜘蛛具有变形为人的能量,有善良本性,可与人交往。2、大蜘蛛也属于妖怪一类,但道行较高,可同雷公或龙较量,有时甚至能击败雷公或龙。宋人笔下相关传闻开始随文化重心南移而偏移到东南沿海,还把巨型蜘蛛与宝珠传说结合,成为“意外得宝”与“识宝”叙事模式一个凝聚点。蒲松龄《龙戏蛛》承续了同情蜘蛛的倾向,而谴责龙与雷霆代表的“天公”,以强化实录性来增加可信性。     

论《山南水北》的反异化姿态

韩少功在其《山南水北》中通过对人性被异化的都市文明与多少带有原生态文化因素的八溪峒乡土文明的对立性审思,对唯经济主义的揶揄以及强烈的生态意识和对体力劳动的热情赞美张扬了颇具现代性的反异化姿态。     

安顺大屯契约中的中人社会身份初探

中人是清代土地交易的重要参与人之一,是契约订立过程中除当事人双方之外的第三方参与者。大屯契约4人以上作为中人的情况比较普遍,主要有族长、亲族、妇女、立契者本人等。中人构成方式和立契者、参与者之间存在一定的关联。中人对晚清以来安顺屯堡民间社会秩序的维护起到积极的作用。     

我国义务教育经费投入体制的变迁

我国义务教育经费投入体制建国后至20世纪80年代经历了“统收统支、三级管理”、“统一领导、分级管理”、“划分收支、分级包干”几个主要阶段。80年代以后至今在政府投入内部进行了重心下移(中央与地方)的关系和重心上移(乡镇与县)的关系调整、教育与其他部门关系的调整(预算单列)、政府投入及其与外部投入的关系调整。在解决贫困地区义务教育经费投入上，于1995年以后采取了“国家贫困地区义务教育工程”方式进行特殊投入。经一系列制度变迁，我国已形成较有特色的义务教育经费投入体制。     

个性危机在《麦田里的守望者》中的体现

通过语言、行为、幻灭感三方面剖析霍尔顿身上体现的个性危机与现代主义文学中对传统主流文化产生的疏离感的关系。     

元代安徽地区的书院

元朝政府文教政策的调整,各处地方官的积极推动,南宋遗民儒士、理学家、普通民众等社会各阶层人士及宗族等社会组织的积极参与,上述各方力量所形成的合力,促成了元代安徽地区书院的恢复和发展。按所在地分,元代安徽境内的书院主要分布于中南部地区;北部地区特别是淮河流域一带,书院创建较少。按创建年代分,元代中后期安徽境内新建书院较多,也有不少前代所建而在元代得以留存的书院,经过修复被重新利用。按创建主体分,元代安徽境内的书院,绝大多数为民办,官办相对较少。由于元朝政府对书院控制的加强,元代安徽地区书院的官学化趋势日趋严重。     

对新时期做好农村社会稳定工作的思考

农村社会稳定工作是一个庞大的社会系统工程，需要我们坚持经济发展这个中心，不断加强民主法制建设和综治队伍建设，做好教育、转化、打击、防范等工作，确保农村社会稳定与人民安居乐业。     

从大学的发展看未来大学的理想

本描述了大学的发展和未来大学的理想。列举了美国、德国大学在形成和发展过程中，对社会经济、政治和化的进步所起的重要作用，提出了自治权和学术自由是大学发展的支柱，未来大学的理想就是要从价值定位、人的自由而全面发展以及反映科学技术的发展和社会进步等方面来确定。