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在动态中保持设定的几何关系，是几何画板中图形的灵魂所在，而软件提供的丰富的计算功能，又可以对图形进行定量研究。因此用几何画板制作的课件的另一大特点是可以模拟参数的量化及变化。当参数发生变化时，计算机会自动生成相应的图形变化，直观地反映出按物理规律变化的一个动态过程。一个量化好了的物理情境，可以定量研究相关物理量间存在的规律，模拟出物理研究中的一般方法：“实验—观察—采集数据—列表—描点—连线—得出结论”。在几何画板中没有为物理教学的需要而设置的相关菜单或工具栏，需要开发者根据需要去灵活设定，下面… 相似文献
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杨卫社 《中学物理教学参考》2002,31(11):55-56
“几何画板”是由美国 Key Curriculum出版社授权 ,人民教育出版社汉化并独家出版发行的教学软件 .使用该软件 ,它既能满足静态几何图形 ,又能够动态地保持几何图形的关系 ,很容易开发出配合数学、物理等课程的课件 .将一些学生难以理解和用语言难以表达的重点及难点知识形象、生动地表现出来 ,优化了教学过程 ,提高了教学效率 .从而极大地激发学生的学习兴趣和学习主动性 ,特别是能够培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力及创造性思维能力 .本文以竖直弹簧振子课件的制作为例 ,介绍“几何画板”在物理教学中的应用 .一、课件设计目标简谐… 相似文献
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“几何画板”被誉为“２１世纪的动态几何”，它以数学为基础，以“动态几何”这一特殊的方式表现图形变化过程中的数量关系，保持“动态中的几何关系”是其灵魂所在。画板中的几何图形无论如何变化，它们之间设定的几何关系不变，在不断变化的几何关系中研究不变的规律。许多物理问题都可以提炼出相应的几何背景，这样以不变的几何关系来对应变化无穷的物理情境的需要，从而克服了静态图形容易掩盖一些物理规律、以偏概全、以特殊代一般的缺点。构造几何图形主要有以下几种方法：一、利用“工具栏”绘图工具栏提供了作“点”、“线”（线段… 相似文献
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本刊 2 0 0 2年第 2期刊登了《用Ｅｘｃｅｌ绘制物理图像》一文 ,笔者在这里再介绍一种既能被中学生接受又能准确绘制复杂函数图像的工具———几何画板 .下面仍以原文中的题目为例作一介绍 :例 1.绘制电源的输出功率Ｐ =(ＥＲ +ｒ) 2 Ｒ的图像(其中Ｒ为变量 ) .(1)设定各物理量打开几何画板 ,利用工具框中的“直尺工具” ,画一线段 ,用“文本工具”将两端点标注为“Ａ”、“Ｂ” ,单击选中线段ＡＢ ,在“度量”菜单中选择“长度” ,则线段ＡＢ长度的度量值就出现在界面中 ,用这一长度值表示电动势的大小Ｅ(见图 1) ;图 1同样方法 ,画线段Ｃ… 相似文献
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老师们一定注意到了一个问题,那就是几何画板制作的课件界面变化太少,视觉感受不是很精美。几何画板确实没有像Flash、Authorware、方正奥斯等多媒体平台对各种对象处理的多样化,但是如果精心设计,充分用好几何画板的功能,也还是可以设计出不少的修饰方法,包括文字、图片的各种 相似文献
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霍玉杰 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):49-51
目前，利用多媒体课件上课已经成为教师教学不可缺少的环节。作为数学教师，我们利用课件上课的目的主要是使抽象的问题变得直观，使不易作出的图形原形毕露，能够看到各种变化的“庐山真面目”，从而使学生对问题或概念的理解更加深刻。而选用什么样的教学软件才能到这个目的呢? 相似文献
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用几何画板制作立体课件，比起制作平面课件来显然有定的难度，除了需要掌握在平面上构造立体图的一些技巧外，要考虑人们日常生活中观察三维图时的观察视角习惯问题。就需要构造立体图时考虑设置课件观察视角可以调节，再加一些拼接、拆分等技巧的应用，完全可以制作出形象、具体、有感的立体图。下面以“食盐晶体的结构”为例说明一些常用的立体图的造方法。一、平行透视把立体图展示在平面上，利用的是透视原理。所谓平行透视，就是所有的横线都水平状态，所有的竖线呈垂直状态，它们只有近长远短的变化，其纵深线均消失在一点，这个点位… 相似文献
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记录文件(GSS文件)有别于画板文件(GSP文件)，这种文件记录了一个制作过程的完整步骤。在满足了匹配条件后文件可以自动播放，回放记录下的制作过程；也可以将记录文件放入工具栏中的“脚本工具”夹里，然后直接用鼠标拖至界面上显示最后运行的结果。图一表示了制作一个开关符号时记录文件中的完整步骤。 相似文献
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“交点”是《几何画板》中一个十分重要的作图元素,用户若能掌握“交点”的应用技巧,则可弥补软件自身功能的不足,创作出更加精彩的多媒体课件。以下是笔者巧用“交点”的几点心得,供大家参考。 相似文献
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“测定玻璃的折射率”是全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第三册中一个最重要的学生实验，几何画板课件可以在以下几个方面起到辅助分析的作用。 相似文献
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杨蓓蓓 《中国现代教育装备》2010,(24):47-47,51
计算机技术已经渗透到教学领域的各个方面,引起教育方法、教育手段的更新,从而促进教育的发展。其中利用教学课件进行教学是计算机技术在教学中最常见的应用。掌握计算机教学软件来制作课件是我们每个现代教师必备的技能。 相似文献
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张锐 《中小学信息技术教育》2004,(7):71-72
该课件是在几何画板4．04中制作的，其最终效果如上图。点击“抛射”按钮就可看到抛体的运动，点击“返回”按钮，抛体立即返回到起点。双击三个标记(加速度、初速度、抛射角)中的任意一个，可改变初始值。 相似文献
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随着现代教育技术的迅速发展,计算机多媒体在学校教育中逐渐普及,计算机辅助教学受到了广大教师的关注和重视。几何画板是计算机应用中的教学软件,内容丰富,简单易操作,以各种图形为基础,具有生动的动画功能,在小学数学“图形与几何”的教学中发挥着重要的作用,有利于小学数学高效课堂的构建。文章分析了几何画板在“图形与几何”中运用的现实意义,探究了在小学数学“图形与几何”中运用几何画板的有效路径,以期为提高教学质量和教学水平,培养学生的核心素养和综合能力提供助力。 相似文献
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几何画板除能提供函数图像的动态变化外,还能提供几何图形的直观演示效果,便于观察与验证。对于平面图形的变形、移动的动态演示,几何画板可以轻松胜任。在课件制作过程中,怎样利用几何画板提供的一些基本功能制作出具有动态效果的课件呢?其实,只要我们开动脑筋,充分合理地利用“移动”、“标记向量”、“平移”、“动画”等功能,就能设计出许多生动而富于表现力的演示效果来。 相似文献
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多媒体教学软件“几何画板”是一个通用的数学、物理教学软件，提供丰富而方便的创造功能，可使用户随心所欲地编写出自己需要的教学课件．软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平． 相似文献
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1995年, 圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(Bernie Dodge)博士首先创建了W ebQuest模式,W ebQ uest已成为使用网络资源进行基于问题探究的一种流行形式。W ebQ uest的目标是为了帮助学生进行高层次的思维和推理,使用信息来解决问题。本次教学案例是“平面镜成像”, 我借助W ebQ uest的模式组织学习材料,用“几何画板”积件作为解决问题的情境,整个教学过程设计如下: 一、探究性学习方案设计 本案例中设置的栏目有:“你的任务”、“自主探究”、“思维互动”、“成果共享”、“信息港湾”、“活动教室”、“在线测试”、“自我评价”。在… 相似文献