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圆朱文印具有自身特点的技法即刀法、篆法、章法造就了圆朱文印端稳雅逸、婉和精蕴的审美风格,它是文人审美趣味的理性升华。 相似文献
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正2017年12月,晚清篆刻大家赵之谦所刻《为五斗米折腰》自用印,在嘉德拍卖行拍出1200多万元的天价,一跃成为史上最贵的石质印章。这与篆刻家生前"终岁奔走、买衣续食"的生活窘境形成巨大反差,引发了业界的广泛关注和热议。《为五斗米折腰》,是赵之谦所刻朱文印的成熟之作。本文试从篆法、章法、刀法三个方面来评析这方传世之作。 相似文献
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正许容在《说篆》中云:"夫刻印之道,有文法、章法、笔法、刀法……各朝之印,当宗各朝之体,不可混杂其文,改更其篆。"沈野在《印谈》中,也表明了刀法、章法、字法在篆刻创作中的重要性。可见,篆法、章法、刀法在篆刻创作中是密切相关、不可分割的,可称为篆刻创 相似文献
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党的十八大对职业教育提出了新的要求,明确指出要加快发展现代职业教育,这为今后我国职业教育改革发展指明了方向,明确了任务,做出了战略规划.当前和今后一个时期,我省正处在认真学习贯彻落实党的十八大精神、全面实施中原经济区建设的关键时期.职、业教育在推进中原经济区建设的伟大进程中,责任重大,任务艰巨.2013年,我们一定要按照十八大对职业教育的要求和省政府的工作部署,进一步提高认识、创新思路、突出重点、深化改革、狠抓落实,按照"三改一抓一构建"的总体要求和部署,重点在"谋"字上动脑筋,在"改"字上求突破,在"抓"字上下功夫,在"建"字上做文章,在"实"字上求成效,把职业教育改革发展的各项政策措施落到实处,进一步推动我省职业教育深入发展. 相似文献
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本校以"十字德文化"作为校园文化建设发展的方向,通过平常教学活动和校园文化活动充实"十字德文化"的内涵,作者尝试将班级"十字德文化"建设与美术学科教学相融合,为本校"十字德文化"建设贡献一份绵薄之力。 相似文献
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篆刻艺术是书法(主要是篆书)和镌刻相结合,用印章特定形式表现的一门艺术.战国、秦汉、魏晋六朝时期为“古代篆刻艺术时期”,其篆刻艺术特点主要是根据字与字之间的相互关系设计出相宜的形式.而唐、宋时期是印章艺术向篆刻艺术发展的一个过渡时期.到了明清两代,篆刻艺术进入了复兴时期,流派纷呈.在当代,篆刻刀法发生了相应的变化,刀法... 相似文献
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方匡水 《郴州师范高等专科学校学报》2011,(3):61-63
篆刻艺术是书法(主要是篆书)和镌刻相结合,用印章特定形式表现的一门艺术。战国、秦汉、魏晋六朝时期为“古代篆刻艺术时期”,其篆刻艺术特点主要是根据字与字之间的相互关系设计出相宜的形式。而唐、宋时期是印章艺术向篆刻艺术发展的一个过渡时期。到了明清两代,篆刻艺术进入了复兴时期,流派纷呈。在当代,篆刻刀法发生了相应的变化,刀法的视觉冲击力不断被强化。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12)
人教版教材中"任意角的三角函数"的编写,忽略了从锐角到任意角、从平面几何到解析几何以及从单位圆到终边的自然过渡和比较。借鉴三角函数概念发展的从弦长到比值、从锐角到任意角以及从平面几何到解析几何的历史过程,对"任意角的三角函数"的教学,重构了"从特殊角到单位圆"、"从单位圆到坐标系"、"从‘单位圆定义法’到‘终边定义法’"三个关键环节;并重点借助托勒密求弦长的数学思想和生活中常见的曲柄连杆模型,引出了单位圆和坐标系。课后学生反馈表明,这样的教学取得了良好的效果。 相似文献
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张德江 《教学研究(河北)》2014,(1):3-6
梳理了大学生学习中比较普遍存在的"五个过多与过少"问题;在分析"学而不习、知而不识、文而不化"现象的基础上提出了学习重在"习"、知识重在"识"、文化重在"化"的学习理念;强调了教师教学的"四个更重要";提出了32字创新学习法,即:始于问题、乐于兴趣、勇于突破、善于转化、巧于综合、重于创新、精于挖潜、勤于实践。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
语法化向来是语言学界关注的问题,指的是实词虚化的过程,动词介词化便是其中的一种,"搁"字本义是动词,但随着语言的发展逐渐出现了介词化的现象,本文试从句法位置、语境影响和类推三个方面分析"搁"字介词化现象,并将该现象在徐淮片区方言与在普通话中的不同进程进行对比。 相似文献
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党的十八大报告指出,"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。"立德树人"首次被确立为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。"德"的培养是培养人的核心。南宁市五一路学校是一所九年一贯制公办学校,学校生源大多是农民工随迁子女以及周边普通市民子弟,学生的品德提升和习惯养成是学校教育面临的重大课题。为此,学校坚持全方位育德的思想,以构建"十字德文化"为主题的校园文化建设为核心,将中国的传统道德文化 相似文献
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高等职业教育实现产教深度融合,需要形成知识创新与技术创新相融合的新机制、深化思想素质教育与专业技术教育相结合的育人新模式、优化学校学习与企业实践深层互动教学组织新形式、构建"岗位适应、行业标准"的应用型人才质量评价新体系、形成高等教育与产业协同创新发展的新生态。产教融合形态上需要从"点""线""面"向"立体"化方向发展,层次上需要从"课程""专业""专业群"向"学校、集团"方向演化,性质上需要从"项目""平台""机制"向"生态"方向演变。其关键是建设能够聚集各方力量、整合各方资源、协调各方利益、维护系统运作的核心载体--中国版的"跨企业培训中心"。 相似文献
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教师的教学行为不断接受来自技术的挑战。文章选择了技术丰富环境下的教师专业发展这一研究视角,首先分析了技术与教师专业发展之间的关系,然后从"务虚"与"务实"两个维度分别探讨了今后教师专业发展的定位与策略。"务虚"部分通过对《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的解读,指出系统化的发展思维、综合化的专业知能、情境化的发展过程是今后教师专业发展的方向;"务实"部分则谋划了如下的策略:形成教师赋权增能的组织模式、善用技术构建专业发展平台、完善教师专业发展评价、促进教师成为研究者。 相似文献