教师到底是什么？

笔者从各种有关教育的话题中,发现了一个叫得最响、使用频率最高的字,这就是人。如“关心教师人生”,“营造学校人文环境”,“尊重、爱护、发展一切人”,“全面提高人的素质”,“促进人的全面发展”,“促进人的可持续发展”,“一切为了人”,“为了人的一切”等等。什么叫人?我下不了定义。总觉得人就是人,人不是物,人也不是野兽。人是七情六欲的集合体。单就人的情感而言,就多种多样。比如,人有亲情,人有人情,人有山水之情,人有草木之情,人有衣食之情,人有爱情,人有民族之情,人有社稷之情,人还有另类之情。人,应当有人性;人,应当有人权。人…     

文化到底是什么

一年前,我在香港凤凰卫视的《秋雨时分》谈话节目中公布了自己拟定的一个文化定义。我的定义可能是全世界最简短的——文化,是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导,创建集体人格。对于这个定义中的几个关键词需要解释一下。我前面说到不少跨国婚姻因＂文化差异＂而离散,其中一个例子,     

浅析大学生的职业意识

随着社会主义市场经济体制的建立,大学生就业制度的改革也在不断深化.对当代大学生而言,国家"统包统分","包当干部"的局面已被打破,就业制度的革新,一方面为他们提供了更好的机遇,另一方面也提出了严峻的挑战,优胜劣汰已成为大学生就业中不可违反的法则.如何顺应就业制度的改革,是每一个毕业生面临的实际问题.为此,许多理论工作者和高校大学生就业指导人员从不同的角度对大学生的就业问题进行了研究,本文就大学生的职业意识问题做一简要探讨.     

职业素质具有那些主要特征？

是人先天的生理和心理素质与后天通过社会教育、工作实践、自我修养所获得的内在品质的辩证统一。     

炮烙之刑到底是什么样的酷刑？

人教版初中历史七年级上册第21页注释②说：“炮烙．一种酷刑。把铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上,强迫受刑者在上面行走,受刑的人站不住,就掉在炭火中活活烙死。”岳麓版初中历史七年级上册第25页注释①则说：“炮烙之刑：商纣王设置的一种残酷刑罚。用炭火置空心铜柱中。将铜柱烧红,将人捆绑放在烧红的铜柱上活活烙死。”     

毕业生期望什么样的职业？

为了了解当前大学毕业生就业期望及相关问题,改革和完善高校大学生就业指导工作,笔者于2002年4月对东南大学的应届大学毕业生进行了书面问卷调查,共发放调查问卷1000份,占全校本科毕业生总数的近二分之一,实际回收857份,其中男生646份,女生211份,回收率为86%.调查问卷采用单项选择和多项选择(按照影响程度由大到小依次选择三项)两种方式来回答问题.调查的问题涉及大学毕业生就业价值取向、就业期望、职业素质评价、高校就业指导工作、人才市场等方面,旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究,为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据.     

职业兴趣与职业自我效能的相互作用研究

通过测量职业兴趣、职业自我效能，以及职业熟悉性、性别认同和价值判断，用路径分析法探究三者对职业兴趣、职业效能的影响，并重点分析后两者的相互影响关系。研究发现：职业自我效能和职业兴趣相互影响，3个自变量相互之间没有显著相关，但通过职业兴趣和职业效能的相互作用产生影响，且主要通过职业效能作用于职业兴趣。     

别里科夫到底是一个什么样的人

<正>好多经典作品之所以被称之为经典,就是因为其所塑造出来的人物形象,总能深刻的反映一定的社会现实,古今中外的作品莫不如此。相比较而言,俄国著名短篇小说家契诃夫所写的《装在套子里的人》中所描写的别里科夫,却又有着一定的独特之处,比如说人们所熟悉的不是别里科夫这个名字,而是“装在套子里的人”这样一个称呼。尽管从全文的行文来看,别里科夫这样一个装在套子里的人行为非常荒诞,与一般的人格格不入,但是就是这样一个人,他所体现出来的行为与思想,都有着深深的被套子装住的痕迹,     

试论职业意识与现代人的职业素质构建

职业意识是构成现代人职业人文素质的重要内容,是人的职业素质形成与发展的思想基础和导向。培养形成良好的职业意识是促进现代职业人职业素质提升的前提,也是引导职业人成长为主动从业者并在职业生涯中获得更好发展与职业幸福的必要条件。     

他们的职业是什么

有这样三个职业人,他们分别姓李、蒋和刘。他们每人身兼两职,三个人的六种职业是作家、音乐家、美术家、演员、诗人和工人,同时还知道以下事实：     

你将选择什么样的职业？

有一个人几乎每天辛苦工作十八个小时,并且在工作室里吃饭、睡觉。但他丝毫不以为苦。“我一生中从未做过一天工作。”他宣称,“我每天乐趣无穷”。这就是科学家、发明家爱迪生,他选择了自己酷爱的职业,以工作为乐趣,这样的人难道会不成功吗?每个从事他无限热爱的工作的人都可以成功,因此如何选择一份适合自己、并且自己热爱的工作,是能否走向成功的基础。     

体育到底是人的什么需要

从体育概念的认识和体育的起源等原问题出发,对体育对人而言到底是一种什么需要这个问题进行分析和探讨,认为体育是人实现对自身真实占有的需要,人的复归的需要,实现自然人与社会人和谐统一的需要,即体育的本质属性身体教育的需要。     

什么样的职业才是阳光职业——从北京“私人侦探”命案说起

在社会飞速发展的进程中，社会分工越来越细，中国职业更替的周期正在不断加速。据统计，1999年收人《中华人民共和国职业分类大典》的有1838种职业，而各种新兴的职业几乎每天都在出现，但有些职业如昙花一现，有的职业却长盛不衰，还有的职业见不得阳光，不合法则……那么     

水生哺乳动物驯养师到底是个什么样的职业

我在2004年第11期《招生考试通讯》上看到了《高中毕业生也能找到好工作》的文章，对文中提到的“水生哺乳动物驯养师”非常感兴趣，我们班许多男同学和我都想对这个职业做进一步的了解，不知能否满足我们的要求?     

21世纪，中国人到底该做些什么？

21世纪在全世界60亿双眼睛的期盼和注视中扑面而来。沉浸在千年之禧中的人们，似乎还来不及抖落掉满身的百年风霜，新世纪生活的脚步就已经在我们身边悄然奏响。上个世纪，中国人失去了太多太多的发展机遇，到世纪末睁开眼睛猛地醒来的时候，世界却已经悄悄地...     

当前师范生职业价值观调查研究——以阳泉职业技术学院师范学院为例

文章对当前师范学生的职业价值观念进行了调查,认为师范生对职业的选择反映出明显的务实性,师范生就业心理准备日趋成熟,择业能力还略显不足,师范生的择业竞争意识增强,自主创业的意识不强,师范生在职业评价上,突出才能发挥、安全稳定等因素,并提出了相应的政策建议。     

什么样的课例才具有反思价值？

《教育科学论坛》2009年第4期“走进课堂&#183;争鸣”栏目刊登了两篇课例反思文章,恰好触及了当前课例反思的两极。品咀数遍,我突然想到这个问题：什么样的课例才是我们需要的且具有反思价值的课例？并冒出几点不成熟的看法,希望能与两位张老师讨论,以共同提高课例研究质量和课例反思效能。     

什么样的课例才具有反思价值？

《教育科学论坛》2009年第4期“走进课堂·争鸣”栏目刊登了两篇课例反思文章,恰好触及了当前课例反思的两极。品咀数遍,我突然想到这个问题：什么样的课例才是我们需要的且具有反思价值的课例？并冒出几点不成熟的看法,希望能与两位张老师讨论,以共同提高课例研究质量和课例反思效能。