浅谈教学后记的重要性

正教学后记就是教学回顾、教学整理和教学体会,它是一个完整的教学过程必不可少的一部分,它是推动教学前进的重要环节,是提高教学质量、改进教学方法的重要手段,同时也是提高教师业务水平的重要途径。1.教学后记有利于优化课堂教学长期以来,我们许多教师只是重视备课和上课,但对写教学后记的重要性认识不够。在教学中只知耕耘不问收获,不善于把课堂教学中的成败得失及一些意外"问题"归纳、总结,因此,教学质量和教学水平总得不到提高。     

我与教学后记

作者是一名初中物理教师,写教学后记是作者多年的一个习惯。回看一篇篇的教学后记,能重新体会教学的情景与得失,有利于在以后的教学中采取有效的教学方式和手段,改进不足,提高教学质量与效率。     

教师要重视教学后记

教学后记是在课时计划的最后一个项目中,往往被一些教师视作完成项目而敷衍了事地填写。我认为教学后记有它的特殊作用,应引起教学者的注意。 首先,教学后记有利于前后教学的自然衔接,有利于弥补前面教学的缺陷。例如     

教学后记——积累教学经验的有效途径

教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等方方面面教学工作的再认识,是教师从中发现问题、分析问题,进而解决问题的重要教学过程。写好教学后记有利于提高教师自身素质和教学质量,是教师专业发展的必由之路,是教师积累教学经验的有效途径。     

提高撰写教学后记的自觉性和艺术性

提高撰写教学后记的技艺，是提高教学科研能力的一条重要途径。本文探讨了写教学后记的意义和作用。写教学后记的内容，写教学后记的技巧。     

教学后记,使我们在反思中成长

教学后记是教学过程的反思,是教师成长的必需.写教学后记有利于提高教师的自身素质和教学质量,也是教师积累教学经验的有效途径.教学后记应该把课堂教学中的成功之处、失败的教训、教学中的灵感等记录在案,然后写出"再教设计".这样就可将自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.     

写好教学后记 提高教学水平

写教学后记是教师积累教育教学经验的一种方法,也是教师探讨教育教学理论和提高教学水平的一种途径。教学后记的内容主要有：记成功之举、记失败之处、记学生问题、记教学机智、记“再教设计”、记同行评价。教学后记的作用不可忽视,它可记录教学中的经验和不足,记录学生的学习情况,以便及时改进教学工作。     

不应忽视的一个重要环节——教学后记

"教学后记"是教师在教学过程中不可缺少的一个重要环节.是完善教案、改进教学的有效途径,是总结教学经验、进行教学研究的重要依据.写好"教学后记",对教师的专业发展,特别是对教师的教学水平、科研水平的提升具有重要的意义.本文在对经常写"教学后记"的意义和写好"教学后记"的方法做出简要分析之后,提出了写教学后记时应注意的几个问题.     

生物学备课中的教学后记

认真及时地写好教学后记是教师责任心强、积极进取的表现,也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式。它不仅有利于进一步提高备保质量,促使教学内容更全面,教学设计更合理,而且有利于加强教学的针对性,及时发现问题,查漏补缺,有利于教师积累教学经验,提高教学水平。教学后记的写法多种多样,但笔者认为,最重要的是实事求是。1记成功做法即将教学过程中达到预先设想目的,引起教学共振效应的做法,如形象贴切的比喻、巧妙的新课导入、留有悬念的结束语、引起学生高密度思维的提问、合理的时间分配等记录下来,为以后教学提供参考。如…     

浅谈教学后记的写作技巧和应用价值

写教学后记是教学常规的一项基本要求 ,是课堂教学的延伸 ,是教学链条上一个必需的环节。对教师来说 ,教学后记是提高教学水平的阶梯 ,是强化教研意识的催化剂 ,是提升教师素质的助推器。教学后记看来简短 ,但它的写作却是一种教学技能 ,值得我们认真探讨。根据本人体会 ,写好教学后记主要应从下列几个方面努力。一是把握感悟点。教学后记是教师课堂教学的心得体会 ,必须抓住自己感受领悟最深的东西来写 ,也就是把握感悟点。这个感悟点 ,或是教学的成功之处 ,或是教学的失误之处 ,或属教学的困惑需要破解 ,或属教学的疑难有待探讨 ,等等。这…     

让有效预设与精彩生成和谐共舞——以《飘逸的南国风——歌声似海的浙江》为例

一节好的高中音乐课的生成有着诸多因素,教师本身的专业素质和对教材教参的认真解读都是至关重要的。新课程标准为高中音乐课教学赋予了更深的意义,高中音乐课堂中有效教学的运用使音乐课更具魅力。构建有魅力的高中音乐课的有效教学是新课程新理念的具体体现。     

教学实践智慧的养成:实践哲学与现象学的考察

直接决定教学活动优劣成败的是教师的教学实践智慧;教学实践智慧的养成,需要教师参照教学实践智慧的表现和实质,反思自己教学设计和实施时的行为反应和意识状态。借助基于实践哲学视角和现象学方法的考察,可以发现教学实践智慧的实质是教师对所教学科的学科素养深刻、完整而具体的理解,以及对学生学科素养形成过程的合理、动态把握。     

比赛法在学校体育教学中的运用

比赛法是体育教学中的一种特殊教学方法,因其竞争性和最大限度地表现肌体机能能力的特点被广泛采用。对比赛法的特点及运用进行分析和探讨,将有利于提高体育教学的实效性。     

利用多媒体促进英语文化教学的“折中”,发挥母语正迁移作用

当前英语教学中的文化教学对目标语文化过分重视,而对母语文化重视不够。外语教学所表现出的"折中主义"为语言教学提供了一个新的发展方向,因而文化教学在母语与目标语之间呈现"折中"是必然的。英语教学中有效利用多媒体能促进英语文化教学的"折中",发挥母语正迁移作用。     

对高校教材选用的思考

教材的选用是高校教材建设的一项基础工作，它对提高教育质量和教学水平，具有极其重要的意义。本文就教材选用中存在的一些问题和教材选用应遵循的基本原则，谈了自己的一些看法，力求引起重视，为择优选用教材创造条件，为提高教学质量服务。     

高校教学质量保障中的学生评教问题探析

由学生对教师的教学质量进行评价,是教学评价中最有效、最生动的评价方式。学生评教有利于发挥学生参与教学的主体作用,加强师生间的合作;有利于优化教师的教学过程,调整教学内容,改进教学方法,提高课堂教学质量。     

对教学反思的再认识

教学反思是教师专业发展的必由之路。随着教学反思活动在教育界的普遍开展,有必要对教学反思重新认识。其目的是,通过认真领会教学反思的定义、特点及实施方法,找出教学反思过程中存在的问题,矫正教学反思的方向,探寻教学反思的有效路径,促进教学反思不断地走向成熟、走向成功。     

对“教学反思”的反思

教学反思是伴随着新课程改革实验产生的新生事物。教学反思要有的放矢,不能盲目盲从,教师要时时有反思的意识。文章指出了教学反思在认识和行为上存在的问题并对构建有效课堂的教学反思提出了建议。     

怎样提高艺术指导课程的教学效应

艺术指导课作为一门特殊的课程,应用于声乐、器乐、舞蹈、影视表演等多种专业中,是一门学生自身专业技能辅导课程,是提升学生专业技巧与实践能力的实用性的学科课程。该课程教学应从高职院校艺术指导课的教学实际出发,思考怎样在艺术指导课上通过良好的教学效应使学生得到有效的技能提升。在此基础上,高职院校艺术指导课程要进行有效教学环节设计,明确教学培养目标,重视学生参与,注重教学反思。     

教学风格论

教学风格主要源于时代思想上的审美主义倾向，以及学校教育中教学艺术化追求。教师教学风格的形成与发展，不仅有利于教育教学质量的提高，更有利于学生在教学过程中获得审美感受，实现身心和谐发展。教学风格是指教师在师生关系、情理取向等维度上因不同赋值而使教学过程呈现出的总体特征，是教师个性在教学过程中的体现。教学风格在教师专业自我观照下形成发展，是教师专业成长的显著标志。长于反思、善于创造和止于欢乐是教师教学风格形成与发展的基本依据。