做一名勇于践行的校长——访北京陈经纶中学校长张德庆

与北京陈经纶中学的张德庆校长聊天是件乐事,他很少讲“大道理”,但说出的话、讲的故事却很有琢磨头儿,于平实中显出力度。我们的话题当然离不开学校管理,我问他:“您想当什么类型的校长?”张校长不假思索地说:“做那种勇于践行的校长。”第一次听到一位校长这样为自己的工作定     

做一名“用心”的校长

作为校长,除了要有良好的教育理念、创新思路、领导艺术外,最要紧的还是校长要用心,用心去谋划学校的发展前景,用心为学生创造良好的学习环境,更要用心为教师营造和谐的成长环境。没有好的教师就没有好的学生,没有好的学生就没有好的学校,没有好的学校就没有好的校长。一、精心营造和谐的校园氛围作为一名校长,我觉得为教师创造一个和谐的校园氛围是校长的第一职责“。和谐”两字,是令人向往的,它包含了人类生活中许多美好的情愫。它或者是一种亲近,一种和睦,一种人与人之间的沟通和理解;它或者是一种关爱,一种友情,一种支撑,甚至是一种尽释…     

做一名“反思型”校长

新课改下的校长、应当有着怎样的角色定位?我的观点是，做一名“反思型”校长。在课改进程中，校长尤其应在如下几大问题上加以“常反思”、“多反思”，进行“深反思”、“精反思”：     

做一名“四要”校长

教育大计,教师为本,有好的教师,才有好的教育。一所优秀的学校需要一支高素质的教师队伍。如何造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍?笔者以为,作为学校领头羊的校长在教师的成长发展中有着举足轻重的作用,一名"四要"校长,主要表现在以下四个方面。     

做一名“内外兼修”的校长

<正>如果说"校长是学校的灵魂"那么校长的专业精神就是校长的灵魂。何谓校长的专业精神?华东师范大学陈玉琨教授把它界定为:校长具有强烈的使命感、责任感以及对社会、对民族、对每个学生的发展的强烈追求。概括地说,就是"识大势明大事、成大师"。笔者认为:"识大势"即全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值     

做一名新时代的“大校长”

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长,就有怎样的学校”尤其是存实行校长负责制的今天,校长的境界作风和工作念度直接决定着一个学校的校风、教风和学风,一个好校长、一个“大校长”对一个学校的发展起着举足轻重的作用     

做一名“给力”的校长

常言道:"一个好校长就是一所好学校。"校长既是学校的领导者,又是学校的管理者。那么,在教育改革不断推进的今天,我们如何去做一名"给力"的校长呢?笔者认为,造就"给力"校长的必备条件是锤炼好如下"五力":一个"给力"的校长必须要有孜孜以求的"学习力"。现在有一句流行的语录是:学历代表过去,能力代表现在,学习力代表将来。加强学习、注重学习,是我们党一以贯之的自觉追求。领导干部努力提升学习力,是加强党的执政能力建设的内在要求,是培养世界眼光和战     

做一名“内外兼修”的校长

如果说＂校长是学校的灵魂＂那么校长的专业精神就是校长的灵魂。何谓校长的专业精神？华东师范大学陈玉琨教授把它界定为：校长具有强烈的使命感、责任感以及对社会、对民族、对每个学生的发展的强烈追求。概括地说,就是＂识大势明大事、成大师＂。     

如何做一名“理性”的校长

人们常说“校长是一个学校的灵魂。”这一方面说明校长在学校管理中的重要性,另一方面表明校长的个体伴随着学校这个集体的成长而成长,而且校长个体在成长过程中所形成的独特的个性特征和管理风格也造就了学校的特色和风格。校长克服以往“跟着文件走,跟着经验走,跟着感觉走”的行为模式,学会用“理性思维”去处理千差万别的管理问题,这是校长成熟的标志,也是学校步入科学管理轨道的一个重要标志。作为一名“理性”的校长,他必须具备较高的统筹能力。要努力在师生员工中建立一个共同的思想基础,能够站在全局的高度,制定学校发展的近、中、远…     

做一名“办教育”的校长

<正>学校是人类发展到一定时期的文明产物。有了学校,也就有了校长,也就有了校长与学校之间的关系。关于校长对于学校的作用,在我们的观念中有许多的阐述,诸如"校长乃一校之魂"、"一个好校长就有一所好学校"、"当什么样的校长,办什么样的学校"、"成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路"等等。由此可见,校长对于学校的发展肩负着巨大责任,这种责任从更为本质更为深刻的层面来看,体现在校     

做一名有“亲和力”的校长

亲和力是个人的形体上所具备有一种力量．能让周围的人感觉你很和蔼和亲．不受到职位、权威的约束所真挚流露出的一种情感力量。是无障碍沟通的基础和前提．是促成合作的起因。从人际关系的角度看,领导与被领导者之间距离越近,关系越密切,就越有共同语言,越利于领导。据有关资料统计,管理中70％的错误,是由于不善于沟通造成的。这就说明善...     

构建和谐班级——不只做一名“指挥家”

对于一个优秀的班集体来说,班主任的引领作用非常重要,班主任是构建和谐班级道路上的指路灯、向导。班主任的一言一行时刻影响着学生的行为准则及道德操守。在形成良好班风、学风的过程中,班主任的主导地位始终是无法撼动的,可以说,班主任的决策及引导在此起着举足轻重的作用。     

符光清：做一名“写”校长

从村小到乡镇，从乡镇到县城，从教师到主任，从主任到校长，从小学二级教师到中学高级教师。无论是空间的变化，还是事业的发展，都得益于“写”，以写为乐，以写求进。用自己的笔写工作，写生活，把所做记录下来，把所想表达出来，把“得意”之处总结出来，同行共享，其乐无穷；用写出的章激励学生，感召教师，以自己“爬格子”的精神教育学生、启发教师，刻意造就众手挥毫写教育的学型师资阵容。这就是我——做主任、乃至当校长不变的追求。     

选好一名校长 救活两所学校——记贵阳女子职业学校校长杨炯珠

选好一名校长救活两所学校——记贵阳女子职业学校校长杨炯珠□贵阳女子职校晓瑞１９９５年教师节前夕,全国优秀校长、优秀教育工作者表彰会在秋高气爽的天津市举行。在群星荟萃的会场中,一位短发齐耳、仪表端庄、衣着得体的女性,在掌声中走上领奖台,国务院副总理李岚...     

学校变革阻力分析——一所县级重点中学的个案研究

教师文化作为学校文化的核心内容,是课程实施的重要影响因素.教师的生活境遇影响并决定着他们的意义世界,从而也影响着他们的教育教学行为及课程与教学决策.J中学的教师文化故事向我们展示了学校变革过程中可能遭遇的阻力.不正确看待并及时消解这些阻力,将导致学校向消极方向发展,并最终影响课程实施的成败.     

“我是一名成就教育梦想的赶路人”——记北京育才学校校长王建宗

校长是什么,有的说是领导人,有的说是管理者,王建宗给自己的定位是一个赶路人,一个不断攀登的赶路人——始终与教师在一起,既不跑得太快,那样别人跟不上;也不能站在众人之中,那样便湮没了自己,失去了校长的真正作用。而有了赶路人的心态,才能不甘于平庸,才能更加珍惜已经拥有的一点一滴。     

李校长的治校“四招”

胜利油田第十三中学,是一所十一年一贯制学校,共拥有72个教学班,校长李恩诗,53岁,身高1米85,典型的“山东大汉”,雅号“大老李”。他和这所“超级”学校一样,在胜利油田和山东省内,小有名气。李校长上任五年,是如何管理这所庞大学校的呢?他有“四招”: 一、严格推行制度管理。“无规矩不成方圆”,李校长认为,国有国法,校有校规,没有严格的制度管理的学校,不会成为一所好的学校,必须通过政治思想工作和行政手段,使规章制度和行为规范成     

郭洪 “民校”的名校长

说起重庆的民办教育,就不能不提到位于铜梁县的重庆市巴川中学。而说起巴川中学,又不能不提到学校的校长郭洪。2005年11月,时任重庆市教委主任欧可平到巴川中学全面调研后,对学校给予了高度评价:"巴川中学不仅仅是铜梁的一所名校,而