小学生作文心态调查

一、调查目的 学生不喜欢作文,甚至害怕作文,这是小学语文教学中存在的一个严重问题。为了改进作文教学,我们决定从调查入手,希望通过对小学生写作现状的调查,了解学生在写作过程中的心态,并分析产生这些心态的原因,以作为改进作文教学的参考。     

小学生作文心态表现的调查与对策(上)

《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见,写作在语文教育中的重要地位。然而,从最近笔者对几所小学的三至六年级学生“作文心态表现”的调查情况看,形势并     

小学生作文心态表现的调查与对策(下)

找到了小学生作文非积极心态的成因,我们必须采取有效对策,使作文教学“从山重水复疑无路”的现状,走“进柳暗花明又一村”的境地。一、提高认识,教师喜爱作文第一,作为一个语文老师,要认真研读《语文课程标准》中的“习作要求”,在作文教学中,要把“习作要求”作为作文教学的出发点和归宿,真正从思想上提高对作文教学的认识,确立作文教学在语文教学中的重要地位。第二,语文教师除了阅读语文教学的专业书刊外,还要博览群书。高尔基说“:读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”只有…     

关于小学生作文非积极心态的调查报告

从1999年9月至2000年2月,兴山县教研室、兴山县实验小学、葛洲坝电厂二江小学、宜昌市西陵区献福路小学等联合进行了一次小学作文心理抽样调查。调查对象为3所城镇小学和8所农村小学的学生、教师及部分家长。调查方式为问卷、座谈、听课、看作业、浏览教学档案等。调查内容:其一,小学生对作文的基本态度:其二,形成这种态度的原因;其三,对作文教学现状的看法、希望和建议。调查中,回收问卷1668份,浏览学生作文、日记、读书笔记800余本,听作文课103节、听阅读课150余节,就不同地域、不同地区、不同对象召开座谈会11次,研讨活动4次,对小学生作文中的非积极心态     

作文的心态

学生在学习语文时,最头疼的恐怕要数作文了。如问难在什么地方,不外乎两点:一是没有什么事可写,二是写不生动。其实在我们的身边,既不是没有东西可写,也不缺乏生动的东西,只不过是我们“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”罢了。所以,我们要想在写作文时“有米下锅”,并能烹出脍炙人口的“饭菜”,必须端正我们作文的心态。一、在选取题材上,要抱以平凡人的心态我们在选择作文题材时,要把目光描向平常的人和事,不要寄希望于什么惊天动地的大事。因为我们就生长在这样一个平凡的时代,战争、恐怖、天外来客等事物本来就离我们…     

小学生作文

我爱上了教师这个职业,孩子看起来使人快乐——如果你懂得快乐。有一天,我在班里表扬了一位同学,说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文,几乎每个人都用了“青翠欲滴”:“教室的一角里,有盆青翠欲滴的花。”“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯。”“她穿上一件绿色的裙子,真是青翠欲滴。”……有一个男生居然还写:“我的鼻涕青翠欲滴……”     

农村小学生作文现状调查及解决策略

我校是一所乡镇中心小学,共有学生900余名。学校在县城西南,距县政府不到10公里。由于地域和城乡办学差别等种种原因,我校施教区内家庭经济稍好的将孩子转入县城学校就读,剩下的大部分是留守儿童,给我校的课程改革、提高教学质量带来一定的阻碍。为了深入推进我校语文课程改革,发现我校当前作文教学及写作中存在的不足,促进学生作文创新。我校在2012年2至6月份对3—6年级的学生针对学生的进行了一次问卷调查。一、调查概况调查时间：2012年2月—6月调查对象：我校3—6年级458名学生调查方式：     

小学生作文心理障碍成因调查及对策探析

小学生都害怕作文,但究竟如何怕,为何害怕,怕在何处?通过一次较为广泛的问卷调查,从四个方面入手分析了学生害怕作文的原因,并有针对性地提出了解决措施:教师在教学中应该鼓励学生通过读书进行积累,通过观察感受多彩的生活,通过分层训练让好学生体会作文的乐趣,让后进生树立作文的信心,消除畏难心理。     

浅谈小学生作文

作文教学的目的在于让学生能恰当地组织语言、运用语言.但长期以来,小学作文教学一直是语文教学中的一个大难点,教学中常常是教师感觉无从下手,学生感觉无话可说,难以达到教学目的.针对小学作文教学中的实际情况,要提高作文教学效率及学生作文水平,笔者认为在教授小学生作文时应注意以下方面.     

小学生作文入门

<正>作文一直是语文教学中的主角之一。而对于初次接触作文的小学生来说,能否顺利地走进作文这扇大门就成了重中之重。万事开头难,很多小学生刚刚接触作文时都会无从下手,甚至慢慢地会害怕写作文,其实这就是小学生对作文没有入门造成的。下面就简单地谈谈我对小学生作文入门的几点看法。小学生写作文面对的第一大难题就是不知道写什么,也就是说没有写作素材,而我们都知道素材主要来源于生活。所以教师在指导作文之前就应该一直灌输让孩子细心观察周围的人和事,只     

小学生作文积累

小学生的学校生活、家庭生活和社会生活是丰富多彩的,他们有自己的生活圈子,有自己的喜怒哀乐,有自己的表达方式、愿望和向往,他们每日每时都在以各种方式交流自己的思想感情。因此,作文教学的着力点,应该是帮助学生解决“写什么”和“怎样写”的问题,这也是作文教学中的难点。具体说,要强化三个“积累”。生活积累教师要让学生练习用自己的眼睛去看事物的发展变化。去看人的动作、神态、表情;练习用自己的耳朵听别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。例如同学间、师生间的交往、邻里关系、成功与失败的经历、苦闷与焦虑、欢乐与忧…     

小学生作文训练

语文是重要的基础学科,能全面提高学生的口语表达的能力、逻辑思维能力、理解应用能力。而语文学科成绩的好坏,集中体现在小学生所写的一篇作文之上。因此,我们必须引导学生写好一篇作文。针对这些问题,笔者作了如下简要的探索。     

小学生作文不求人

由曹剑尘等编写，广东教育出版社出版的《小学生作文不求人》是一本内容丰富、特色明显的作文指导书，它有针对性地指导和帮助小学生在学练作文的过程中解决种种疑难，提高作文能力，写出好作文。     

小学生爆笑作文

①我和同学某某某一起骑车出门玩,他的气门芯爆了,我就把我的拔下来给他装上,然后我俩一起高高兴兴地骑车回家了。②运动会100米赛跑终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。③我有个同学,他长得不高也不矮,在1米76以上,1米78以下。     

浅谈小学生作文

作文教学既要培养学生遣词造句,布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。实践证明,只要老师指导得法,学生常练不懈,学生的作文水平是可以不断提高的。     

小学生作文之我见

作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。《义务教育大纲》对作文教学的要求是：能写简单的记叙文和常用的应用文,有中心,有条理。在从事语文的教学工作中,笔者感到学生最怕写作文,一提到写作文,就发怵,觉得无事可写,或者有事不会写。于是一篇作文,不是没有真情实感,就是文章千篇一律。     

小学生作文初探

常常听到语文教师这样的抱怨：“学生写作文无从下手．更不善于表达,一句话．就是不会写作文。”这或许就是传统教学中所谓的“师生难”的问题。所以．作为教师．我们应该多角度探寻原因．想方设法地帮助孩子提高写作兴趣．积累写作方法,强化好观察、活动、思维、想像、表达等有序的训练过程,循序渐进地提高学生的写作水平。     

小学生作文不求人

由曹剑尘等编写,广东教育出版社出版的《小学生作文不求人》是一本内容丰富、特色明显的作文指导书,它有针对性地指导和帮助小学生在学练作文的过程中解决种种疑难,提高作文能力,写出好作文。本书分八个专题:作文基本写作方法、写人、写事、写活动、写物、写景、写应用文和其他     

小学生作文指导

作文教学是语文教学的一个难点,这是由于学生的阅历少、生活经验不足、词汇不丰富,且分析、归纳、表达能力尚不强,因此一提起作文,学生就感到茫然,无从下笔。由此可见,教师必须引导学生领会作文的立意;引导观察、捕捉素材,进行"言之有物"的训练;引导学生读写结合,体会方法,提高表达能力,从而使作文教学达到"三路"统一的良好效果。