谈学生化学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力。培养学生的化学学习兴趣,充分调动学生的主观能动性,进而培养能力,提高化学修养极其重要。教学中,可通过趣味性实验、教法多样化以及情感教育等方式培养学生化学学习的兴趣。     

高专学前教育教法课程存在的问题与解决策略

教法课程是高专学前教育专业的核心课程,课程质量直接影响学生教育教学能力的形成。高专学前教育教法课程在课程性质与目标、课程内容与教学方法、课程资源与实践教学、课程评价与教师专业素质方面存在一些问题。解决问题的策略包括明晰课程性质和目标,整合课程内容,变革教学方式,完善实践教学体系,开发课程资源,优化课程评价以及提升教师专业素质。     

提高准化学教师实验教学能力的关键——如何开设高等师范院校化学教法实验课程

在高等师范院校化学教育专业中,开设化学教法实验课程的目的是培养学生实验教学能力、规范实验技能及探究与创新精神;课程内容包括实验教学理论和教学实践两方面,该门课程的开设,能使学生掌握教师教学、学生实践、教学评议三个方面的课程实施过程;掌握教师评价、学生评价的课程评价方法;在课程的开设过程中,对课程提出了师资准备和实施的具体建议,为提高准化学教师的实验教学能力开拓了一条有效的途径。     

新课准下化学教育教学中多元化的尝试和实践

针对新一轮化学课程改革在化学教育教学过程中多元化的尝试和实践,教育教学评价呈现出多元化,这里从新课准下课程目标、化学课程资源、化学课程媒体、化学教学学习方式、化学课程课堂评价等方面的多元化进行阐述.     

《数据结构》网络课程的研究与实现

随着中央广播电视大学“人才培养模式与开放教育试点”工作深入开展以及辽宁电大提出的“3123”课程教学模式改革实践模型在各基层电大的不断实践，开放教育的课程教学模式与教学管理模式得到了不断的改进，对学习者的学习内容、学习过程以及学习形式均发生了重大变革，网络课程的研发与应用日益成为现代远程开放教育教学过程中不可替代的部分。     

湘西自治州高中课改与教育装备

一、高中新课程改革对教育装备要求的变化 2007年秋季湖南省全面实施高中新课程改革,因此.在培养目标、课程理念、课程结构、课程内容、教学方式、教学评价以及教育教学管理上发生了重大变革,这些重大变革涉及到教育行政管理部门和学校的方方面面.特别是对学校教育教学场地、设施、仪器、器材、图书等教育技术装备提出了更高的要求.     

基于智慧课堂的初中语文教学案例研究

正一、问题的提出教育2.0时代的到来,语文作为一门基础性学科,改革课堂教学,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教学过程中师生的互动方式,以及课堂教学评价方式的变革,势在必行。因此,语文教师要积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与、过程评价的教育教学模式,引导学生自主、合作、发现、探究的学习方式,这就要求我们在日常语文课堂教学实施、教法与学法上发生改变。     

简论化学课教学过程的改革

化学是一门自然科学,在21世纪的今天,它对科技的进步、国民经济的发展、人民生活水平的提高起着越来越重要的作用,化学科学本身也在不断地向前发展。当前,国家的竞争是人才的竞争和教育的竞争,而与世界科学教育的发展相比较,当前我国的中小学教育,无论是在教育观念、课程结构、教学教法还是评价手段上都相对滞后。学生学习负担重、学习效率低、对学习丧失兴趣和缺乏信心的现象越来     

生态课堂视野下，思想品德课程学生学习评价模式的探究

本文结合笔者的教学实践,探讨在生态课堂教育视野下,思想品德课程学生学习评价模式的变革。笔者主张对学生学习进行多元评价,探讨了笔者实践的思想品德过程中学生学习评价体系的设计目标、设置内容以及实践后的思考。     

九年级化学学习评价的实践研究

新的课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。化学课程如何转变呢?特别是对学生学习化学的评价如何转变,这是我们必须回答的重要问题。现结合我们在关于人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级上册)》的实践,谈谈这方面的体会。一、树立全新的化学学习评价理念实施化学课程,要求我们改变以往那种评价理念,即只关注选拔、只关注结果、只关注少数、只关注智     

加强信息技术与小学数学教学整合

为适应信息社会的发展和新课程改革的需要,我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合,力求为学生的学习构建多媒体化的学习环境,提供丰富的学习资源。一、信息技术与课程整合的理念信息技术与课程整合是在已有课程的学习中使用信息技术,以便更好地完成教学目标。"整合"强调信息技术服务于课程,应用于教育。"整合"是课程体系与教学过程重新构建的过程,不仅意味着在已有课程的学习中应用,还会使人的教学理念,教学方法和教学目标发生重大的变化。     

简论化学课教学过程的改革

化学是一门自然科学，在21世纪的今天，它对科技的进步、国民经济的发展、人民生活水平的提高起着越来越重要的作用，化学科学本身也在不断地向前发展。当前，国家的竞争是人才的竞争和教育的竞争，而与世界科学教育的发展相比较，当前我国的中小学教育，无论是在教育观念、课程结构、教学教法还是评价手段上都相对滞后。学生学习负     

校本教研与新课程同行

新课程在2002年走进了哈尔滨市初中校园,在教学实践中大家切实体会到这次课程改革是中国基础教育异常深刻的变革,教育理念、教学行为、学习方式、课程内容、评价方式等均发生了重大变化.     

自主性学习在初中数学课堂中的几点尝试

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革。这场变革,为广大教师提供了学习、改革和发展的机会,教师要适应这场变革,就要使自己的教育理念与新课程的教育理念相一致。新课程观认为课程不仅是知识,同时也是经验,是活动。课程不仅是文本课程,更是体验课程。课程不再只是知识载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程。     

学习新《数学课程标准》的体会与启示

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》实施以来,新的观念、新的教材、新的教法,带来的是课堂的新气象。通过具体的教育教学实践,笔者深感进一步深化课程改革势在必行,深感新的教法更能全面提高学生素质。数学是学习物理、化学等学科以及参加社会生产、生活和进一步学习的基础,对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用。新课程改革是适应形势的需要,新《数学课程标准》是新时期数学教学的指南。     

校本教研与新课程同行

新课程在2002年走进了哈尔滨初中校园,教学实践中大家切实体会到这次课程改革是中国基础教育的深刻变革,从教育理念、教学行为、学习方式、课程内容、评价方式等均发生了重大变化.……     

《体育教材教法》课程教学改革与实践

《体育教材教法》是提高体育教育专业学生教学技能的理论与实践相结合的一门课程,对培养适应基础教育改革的专业化体育教师具有重要的作用.在基础教育体育课程改革的背景下,遵循体育与健康课程标准,在教学实践中探讨体育教材教法课程的改革,主要在优化教学内容、强化教学技能训练、改革学习方式和课程学习评价等方面进行了改革与实践.     

情景互动课堂教学模式在中学化学教学中的应用研究

化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注。然而,教师在传统的化学课程教学的过程中往往采用"一刀切"的教学方法以及教学手段,使得学生逐渐失去了对化学课程的学习兴趣以及学习积极性。基于此,广大教师要将情景互动课堂的教学手段引用到中学化学的课程中来,旨在有效提高学生的学习效率以及学习质量。     

谈课程标准在化学教学中的应用

一、时刻牢记课程理念这个主旨义务教育化学课程标准是国家对初中九年级学生接受化学启蒙教育的一个规定,是国家化学教育质量在初中阶段应达到的具体指标。它是依据国内化学课程现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势,以及基础教育课程改革的指导思想提出的。它规定了学科培养方面学生应达到的最低标准,规定了应教什么、怎样教、如何评价。课程标准是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习、课程评价监测和课程资源开发的直接依据,它具有法定的性质,所以肩负教育教学使命的教师必须按照课程标准教学和教改,彻底改变“照本宣科,你编你的标,我宣我的本”的老观念、老习惯,把理念和行为统一到课标上来,时刻依据课程标准指导教育管理和教育教学,完成教学任务,体现课程主旨。义务教育阶段的化学教育重在激发学生学习化学的兴趣,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,通过理性思维和实验探究化学变化的规律,提高学生的科学素养。     

学习新《数学课程标准》的体会与启示

教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>实施以来.新的观念、新的教材、新的教法,带来的是课堂的新气象.通过具体的教育教学实践,笔者深感进一步深化课程改革势在必行,深感新的教法更能全面提高学生素质.数学是学习物理、化学等学科以及参加社会生产、生活和进一步学习的基础,对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极作用.新课程改革是适应形势的需要,新<数学课程标准>是新时期数学教学的指南.