制取气体的一种代用装置

化学实验中制取气体(如氢气、二氧化碳)通常用启普发生器来制取,其好处是可以使反应随时发生,也可以使反应随时停止,使用起来非常方便。但由于存在耗酸量大,而且仪器的洗涤也不方便的缺点,故常用一些代用装置来制取(如化学教材中Ｐ50页图36,Ｐ93页图517等);而许多代用装置又不具有启普发生器制取气体时,可以使反应随时发生,又可随时停止的优点。在此,笔者介绍一种代用装置,兼具有二者的优点:1　装置组装　　反应装置:下支试管贮液装置:大号注射器将下支试管的支管与注射器咀部通过耐酸胶管相连,用带导气管的塞子塞住下支试管口,并与导气管相…     

适合中学探究气体制备与性质的微型实验装置

气体的制备与性质实验一直都是中学化学实验教学的重点和难点。由于我国中学长期采用的研究气体制备与性质的标准装置过于庞大 ,操作步骤也相当复杂 ,给教师演示和学生亲自动手操作都带来了极大的不便。为此 ,我们开发了这套微型实验装置 ,并利用该装置成功地研究了氧气和氢气的制备与性质。在研究过程中 ,我们发现 ,这套实验装置和操作极其简单 ,而且节省时间、节约药品 ,特别适合中学教师演示实验和学生亲自动手实验。以下就是我们使用这套装置开展实验研究工作的详细介绍。一、氧气的制备与性质1 实验用品多用滴管 (1支细颈滴管 ,见图 1…     

一种气体发生装置的设计及使用

一、气体发生装置。仪器装置的设计如图1、图2、图3所示。     

求解封闭气体的压强

确定封闭气体的压强，是解答有关气体性质问题的关键步骤，所以求解封闭气体压强的方法和步骤是必须掌握的．按封闭气体所处的状态，封闭气体的压强可分为两类．     

气体的物理性质与化学实验装置

气体的物理性质与化学实验装置间有着密切的联系.通过对气体的流动性、气体增加时产生的压强、减少时产生的负压、气体的溶解性、气体相对分子质量与密度、气体的毒性、颜色等物理性质与实验装置闻关系的研究,为师生设计实验装置,确定实验步骤、避免气体实验造成危害提供依据与思路.     

硫化氢气体反应器及应用

往纯净水瓶中注入适量的稀硫酸或稀盐酸，将盛硫化亚铁的透明胶管装入瓶中，用手将纯净水瓶捏扁，以赶走瓶中大部分空气，旋紧瓶盖。     

一类气体制备与系列反应的微型装置

介绍一类由井穴板和具导气管的井穴塞构成的通用型气体制备与系列反应的微型装置，提出了微型仪器开发的方向。     

制气体的封闭装置

1　装置图如下　　用三个“Ｔ”形管将气体发生装置、收集装置和防倒吸的吸收装置如图安装 ,并配上三个止水夹。图中为气体发生装置 ,导管Ｄ起平衡气压的作用 ,若制取ＳＯ2 、Ｈ2 Ｓ则不需用酒精灯 ;2为收集装置 ,在 1和 2之间若有必要还可串连气体净化装置 ;3中盛吸收液 ,4中盛水 ,3和 4如图可完全吸收多余气体且不会产生倒吸。2　操作方法　　制气时 ,关闭Ａ ,打开Ｂ、Ｃ ,即可在2中收集气体至满。这时关闭Ｂ、Ｃ ,打开Ａ ,3和 4即自动吸收多余气体且不会倒吸 ,拔开 2上的双孔塞 ,盖上毛玻片 ,制得的气体即可用于演示实验 (做喷泉实验时需…     

制取气体的一种简易装置

1．1反应装置 在废医用100ml输液瓶的底部用玻璃钻头打一个直径约为0．6cm的小孔；剥去瓶摩外的铝皮，取出橡皮塞。     

气体的物理性质与化学实验装置

气体的物理性质与化学实验装置间有着密切的联系。通过对气体的流动性、气体增加时产生的压强、减少时产生的负压、气体的溶解性、气体相对分子质量与密度、气体的毒性、颜色等物理性质与实验装置间关系的研究,为师生设计实验装置,确定实验步骤、避免气体实验造成危害提供依据与思路。     

H2S气体制备装置的改进

1实验改进目的 硫化氢有剧毒,是一种大气污染物,制取和使用必须在密闭系统或者通风橱中进行,操作不方便,使用不安全。但是硫化氢的性质在硫这一章的教学中有着非常重要的作用,因此笔者对制备硫化氢的装置进行了改进。     

气体制备实验规律总结

气体制备是高考考查化学实验的一个热点，主要考查内容为发生气体的反应原理、反应装置、净化方法、收集方法、尾气吸收方法。常见题型有单一气体的考查、多种气体的综合考查等不同的形式。考查的气体种类主要有O2、C12、CO2、HCl、SO2、NH3、NO、NO2、CH4、CH2=CH2等常见气体。本文将气体制备实验的一些基本规律总结如下，以供各位同学复习参考之用。     

常见气体的制备与实验设计

一、学习目标 （一）知识目标 1、掌握常见气体的实验室制法。其中包括药品选择、反应原理、仪器装置、操作要点、净化干燥、收集、尾气处理一系列的基本知识和基本操作技能。     

“气体产生与检验”可控装置设计

金属与溶液反应产生气体或电解某溶液产生气体，再验证气体的性质，是中学常见的探究化学反应的实验。本人在教学实践中设计了一套“液上升、气产生、气压出、验性质”的实验装置，现介绍如下：     

又一种封闭式防污染气体制备和检验装置

经过对"封闭式防污染气体制备和检验装置"四种优化方案的反复研究,认为"增设一个带控制夹的气囊,使试管内的气体变纯"和"将整体结构改为由导气管连通的制气和检验两个系统"两方案结合,也是一种不错的优化组合。围绕问题展开批判性思维和创造性想象,重新设计了又一种封闭式防污染气体制备和检验装置。该化学实验创新与通用技术教学相衔接的成功案例,是用技术方法和技能研制化学教具、在实践运用中学习通用技术的又一次示范性尝试。     

又一种封闭式防污染气体制备和检验装置

经过对“封闭式防污染气体制备和检验装置”四种优化方案的反复研究,认为“增设一个带控制夹的气囊,使试管内的气体变纯”和“将整体结构改为由导气管连通的制气和检验两个系统”两方案结合,也是一种不错的优化组合。围绕问题展开批判性思维和创造性想象,重新设计了又一种封闭式防污染气体制备和检验装置。该化学实验创新与通用技术教学相衔接的成功案例,是用技术方法和技能研制化学教具、在实践运用中学习通用技术的又一次示范性尝试。     

例析装置气密性检验

解析 检验装置气密性必须遵循的步骤是：1．封闭一段气体；2．设法形成压强差。 图1将导气管b放入水槽中（封闭一段气体），用手焐热试管（产生压强差），有气泡产生，手放开后能形成液柱，说明装置气密性良好。     

NO气体制备和性质实验装置的改进与创新

1问题的提出在现行的人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册16页,有一个铜与稀HNO3反应制NO的实验[实验1-7],做好了这个实验,不仅能加深学生对硝酸氧化性的认识,并且还可以激发学生学习化学的兴趣。但在教学实践