针对学科核心素养的高中英语教学策略研究

英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。高中英语教师可以教学内容、语言交际、问题导向、小组活动、有效互动、情感体验等为切入点设计教学,促进学生英语学科核心素养的形成和发展。     

高中英语学科核心素养与高中英语教学的融合

随着新课标改革的不断推进,核心素养越来越被教育工作者所重视,成为目前关注的重点问题.教师应该在高中英语学科的核心素养的概念基础上将其与教学的发展逐渐融合.下面,该文将针对高中英语学科的核心素养与授课方式进行相关的分析,并提出相应的策略,希望以此来推动英语教学的发展.     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着素质教育的发展,高中英语教师需要用学生感兴趣的教学方式创新高中英语阅读教学模式,培养英语自主阅读的习惯,锻炼学生学习英语的思维与能力,培养学生英语阅读核心素养。打造英语阅读创新效应,有效增强英语阅读在学生心里的竞争力,推动英语阅读教育工作的高效前进。主要就当前高中英语阅读教学问题进行探究,并提出基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略分析,希望促进高中英语阅读教学的有效发展。     

浅谈高中英语学科核心素养下的文化品格素养

高中英语是对于英语学习的进阶阶段,它不仅是学生学习英语的关键时期,更是掌握英语这门语言的最佳时期。当今社会全球化已经成为不可阻挡的时代潮流,而英语又是世界通用的语言之一,要想真正融入到全球化的时代潮流中,就必须加强对英语的学习。英语核心素养体系包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,这四种能力和品格共同构成了英语的核心素养,它们不仅仅是学习英语的关键,更是真正把英语运用到实际生活中的因素,因而对于高中英语的学习,要始终抓住英语核心素养体系,把握英语学习的关键,使英语学习的效率得到提高,真正学到英语的精髓。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

学科核心素养是当下任何一门学科教学中最为重要的教学目标。阅读是英语中最为重要的教学内容之一,通过阅读教学工作的开展,能够有效提升学生自身核心素养。为了能够实现学科核心素养培养,教师可针对学科核心素养下高中英语阅读教学进行深入探讨,分析当前高中英语教学具有的特点,然后对高中英语阅读教学的具体方法和措施进行研究。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

“学科核心素养”这一概念在我国基础教育领域引起了广泛关注。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。笔者探究基于学科核心素养的高中英语阅读教学案例,从一堂阅读课的导入、读前、读中、读后四个环节对核心素养进行有意识的渗透,旨在为高中英语教师阅读教学中如何培养学生核心素养提供一定的依据和参考。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

为了提升学生的英语学习效率、培养学生的英语学习兴趣,文章论述了基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略,包括细化过程,过好词汇关;技巧指导,科学阅读;课堂内外结合,提高核心素养。     

学科核心素养指向下的高中英语教师评价素养研究

借助文献分析法和课堂观察法对我国高中英语教师的评价素养进行调查研究,旨在明确两个问题：（1）高中英语教师评价素养的现状如何？（2）导致高中英语教师评价素养和课堂评价语言使用现状的原因有哪些？研究发现,大部分高中英语教师的评价素养处于一般水平,比较注重语言能力及答案的正确性,忽视了对学生文化意识、思维品质、学习能力的评价及启发式教育评价的使用。     

指向学科核心素养的高中英语教学设计研究

当前教育背景下,培养学生的核心素养已经成为主要教学目标。而在核心素养视域下如何对高中英语的教学进行合理的设计规划,是当前面临的一个问题。文章以新教育形势为背景,简要分析当前高中英语教学计划的大致方向以及核心素养下进行英语教学的内涵,论述当前我国高中英语教学中存在的问题,最后提出几点教学设计的具体策略以供参考。     

浅析学科核心素养下的高中英语阅读教学

“核心素养”被视为教学改革中的焦点。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面构成。笔者基于高中英语阅读教学,从核心素养组成的四个方面进行剖析,旨在对高中学生英语阅读教学进行重新探究与阐述,为广大英语教师对高中英语阅读教学提供一定的参考。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析

当前教育教学理念革新思路变得愈发清晰,这种背景下发展学生核心素养开始成为大家共同的教学目标,旨在使学生不断适应整个世界教育教学改革的发展方向,着力提升我国的教育竞争力。通过长期的探究与实践发现,核心素养的发展是一个漫长的渗透过程,需要在教学活动中将核心素养发展观有意识地融入进去,最终达到提升教学价值的最终目的。基于此,本文以高中英语核心素养培养的现状为着眼点,提出了几点学科核心素养下高中英语阅读教学策略,希望在以后的高中英语阅读教学中,可以更好地渗透核心素养,提升学生整体学习能力。     

立足实验教学 促进学科核心素养落地

学科教学的目的是培养学生的学科核心素养,而化学实验教学是培养学生学科核心素养的重要手段,通过具体教学实例展示在化学教学中如何针对性培养学生的学科核心素养,促进学科核心素养的落地。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略研究

随着中国在各行各业的不断发展进步,英语学科在教育行业变得越来越重要。中国对教育也进行了改革,各个学科的教学目标也发生了变化,例如,高中英语学科的教学目标是培养学生的英语学科核心素养。在高中英语教学当中,阅读一直是重中之重,提升高中生的英语阅读能力也是高中英语教师十分关注的事情。文章对基于核心素养的高中英语阅读教学提出了自己的几点想法,希望能够帮助到高中英语教师。     

高中英语写作教学中学生学科核心素养的培养

本文分析了当前高中英语写作教学中存在的一些问题,如教师在写作教学中缺乏过程意识、全程意识,不重视学生良好写作习惯的培养等。在加强写作教学的过程指导、树立写作教学的全程思维、培养学生良好的写作习惯和改变课堂教学评价方式等方面阐述如何通过优化高中英语写作教学过程,实现培养学生英语学科核心素养这一目标。     

探索学科核心素养下的高中英语整本书阅读教学

随着新课标的推行,各学科的教学任务也越发沉重。高中英语也在培养学生“听、说、读、写”四项基本能力的基础上,加入了对学生核心素养的教学要求。这其中整本书阅读就是非常重要的一种方法。本文针对高中英语整本书阅读的教学方法进行讨论,分析其重要性,并提出了在教学实践中落实该方法的建议。     

基于学科核心素养培养的高中英语阅读教学改革探析

新课程标准明确指出,英语教师要从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面培养学生的语言综合素质,实现英语学科育人价值。但就目前我国高中英语教学现状而言,部分教师更多地注重学生基础知识的掌握,并未全面实现核心素养融入英语真实课堂教学的目标。因此,该文将介绍英语学科核心素养的重要性,并基于英语学科核心素养的培养,对高中英语阅读教学提出对策和建议。     

学科核心素养下的高中英语阅读教学研究

新的课程标准对高中英语教学而言是全新的教学指引,明确了高中英语课程的目标由原来的培养学生英语综合语言运用能力转向促进学生的英语学科核心素养的全面发展。高中英语语篇阅读是高中英语教学的关键内容,是促进学生核心素养提升的重要途径。简要阐述了高中英语教学培养学生核心素养的重要性,具体论述了高中英语阅读教学实施策略,从而实现核心素养内化的培养目标。     

高中英语学科核心素养的内涵及培养

自教育部门深化改革以来,核心素养的培养成为各个学校和教师工作的重点内容。英语作为国际官方语言,是我们想要迈出国门的第一步,所以,英语是极其重要的一门学科。在普通高中的英语教育中,学校及教师严格按照党的教育方针进行教学,将核心素养更好地融入英文教学中,为国家培养更加优秀的人才,使得我国不断提高在国际上的地位。本文主要从核心素养的内涵以及重要性等方面进行论述,希望能够为相关教育者提供参考。     

基于学科核心素养视域下的高中英语教师语言评价素养研究

高中英语课程改革是与时代相契合的,凸显英语课程的时代特性,新近时期的英语课程改革成果集中体现为注重学生的英语学科核心素养的培养。基于此,核心素养是教师语言评价素养的出发点与落脚点。教师评价不仅是促进教师自身专业优化、需求趋于实现的关键因素,也是学生身心健康发展的必要条件,进而能够提高学生智力水平,促进教育质量的全面提升。因此,高中英语教师语言评价素养的质量是教师评价能否发挥积极作用的关键。本文主要从语言评价素养的理论与价值澄清、理念朔源、路径探索三个方面,探讨了基于学科核心素养视域下的高中英语教师语言评价素养。