当前初中化学教学现状及应对策略探讨

随着经济与科学技术的不断发展,我国的基础教育也跟随着时代的脚步不断地进行改革,而且教育方式也在不断地改善。文章对目前初中的化学教学现状进行一定的分析,并且从自己的角度给出一些行之有效的措施,期望与广大的初中化学教学工作者进行交流学习。     

浅谈初中化学新课程中科学探究的教学

初中化学课程改革以提高学生的科学素养为宗旨,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,以提高学生的科学探究能力。主要提出一些科学探究的教学方法,用以解决当前开展化学科学探究存在的教学问题。     

初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略初探

化学是一门以实验为基础的学科,需要学生具备扎实的知识基础和出色的科学探究能力。但大部分教师存在注重向学生灌输基础知识,忽视培养学生科学探究能力的情况。致使学生虽已掌握化学基础知识,但科学探究能力不理想,难以将自身所学知识应用于生活实际。文章以初中化学实验教学情况为依据,分析了培养学生科学探究能力的重要性,并就其落实策略提出了相关建议。     

对初中化学课堂教学中科学探究的思考

科学探究是《课程标准》提倡的教学方式和学习方式,科学探究要防止泛化,从公开课走进常态课,要防止模式化,应该既重结果也重过程,注意培养学生发现问题的能力。     

初中化学课堂教学目标呈现现状及策略探究

教学的过程需要制定目标,这样为课堂教学提供了方向。化学的课堂教学目标在实践中不断地发展,对初中化学教学有积极的影响。但其现在的状况仍然很值得思考,需要我们找到科学的方式,解决教学中遇到的问题,这样才能充分发挥教学课堂中目标的作用,使得初中化学的教学质量可以得到提升,效率可以提高。     

初中化学学生科学探究过程中的教师指导作用

本文作者结合教学实践,对初中化学科学探究过程中教师的指导作用进行了分析。     

探究实验在初中化学教学中的应用策略

随着新课改的不断推进,以学生为本的素质教育理念也不断普及。初中学习阶段处在小学和高中承上启下的关键点,同时对于初中学生来说,初中阶段的学习是人生学习阶段的分水岭,这个阶段学习能力的强弱,会对学生今后的学习生涯起到重要影响。本文结合初中化学教学实践,探究实验在初中化学教学中的应用策略,以期对初中阶段的化学实验教学提供一定的参考性建议。     

初中化学探究实验能力培养策略

本文论述了初中化学实验在教学中的重要性,提出了通过化学实验培养学生探究能力的具体策略。     

在初中化学教学中实施科学探究

《义务教育化学课程标准》明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口”，“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”．科学探究不仅是新课程改革所倡导的重要理念，更是一种重要的教学模式。它不但有利于克服当前化学教学中过分注重教师传授，而忽视学生发展的弊端，也有利于调动学生的探究热情，激发学生的求知欲和进取精神，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。结合这两年我镇新课改的教学实际，笔者就如何在初中化学教学中实施科学探究性教学，略陈浅见与同行共飨。     

科学探究学习模式在初中化学教学中的思考与运用

文章以《化学课程标准》为指导,主要阐述了科学探究教学理念的内涵、作用以及在初中化学中的具体运用,从而说明科学探究在激发学生学习兴趣,培养学生实践能力和创新能力方面,有着极其重要的作用,     

初中化学教学中科学探究的切入点

科学探究作为知识技能与方法实践的有机载体，为培养学生的创新精神与实践能力提供了广阔的施展空间，因而科学探究成为化学新课程中一道独特而靓丽的风景线。     

浅谈科学探究与初中化学教学实践

课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量的反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。探究式学习是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等过程。这种通过亲身经历和体验科学探究的活动,更有利于激发学生学习化学的内在动力,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。1探究式教学的特征通过对探究式教学内涵的研究与分析,…     

初中化学探究性教学探讨

化学是培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一.在新一轮基础教育课程改革中,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,促使学生积极主动地学习,进行科学探究、联系社会生活.鉴于此,本文对初中化学探究性教学进行了探讨.     

影响初中化学科学探究能力的因素及其培养策略

科学探究活动是初中生学习化学的重要途径,也是化学课程的重要组成部分。培养学生的科学探究能力是实施科学教育、培养学生创新精神和实践能力的一项重要举措。本文归纳了制约初中生化学科学探究能力的因素,并着重探讨了通过实验培养学生科学探究能力的方法与策略。     

探讨初中化学教学现状及提高课堂效率的有效策略

随着新课标教学理念的推进,初中化学的教学形式发生了翻天覆地的变化。教师在教学过程中逐渐开始将教学内容与实际生活相结合,培养学生自主学习的意识,使学生能够灵活地运用学生所学的化学知识,使学生对化学这门学科充满学习热情,并且开发学生的思维能力。重点论述了初中化学教学中出现的不足,并且针对性地给出了解决方案,使初中化学课堂教学的效率得到大幅度的提升。     

从形式到本质：对初中化学科学探究的思考

科学探究是学生学习化学的重要方式,在具体实施中要合理选择具有探究价值的探究内容;探究情境的创设,要有利于激发学生的探究欲;提出的问题要有探究价值;探究活动的形式要多样化,要与探究的内容和对象相适应：探究过程,既要关注“路”,也要关注“度”。     

农村初中化学科学探究实验教学中的几个误区

作者于2013年9月参加江苏省农村初中化学骨干教师培训．培训中多位专家教授就化学科学探究实验教学提出研讨和指导。期间作者正在进行与之相关的课题研究。本文结合省培学习和课题研究深入浅出地分析科学探究实验中出现的低效、无效、甚至是负效教学误区,以期达到反思和改进的目的。     

初中化学实验教学培养学生科学探究能力的要点分析

化学实验是初中化学教学的重要内容,也是培养学生实践和探究能力的重要途径.科学离不开探究,化学学习离不开学生的实践和探究,化学实验是化学教学不可缺失的教学途径.化学教学中通过化学实验,可以培养学生的动手能力和探究精神,引导学生从被动学习转向主动探究.     

初中化学实验探究与复习策略

初中化学一年内有上下两册的新课教学,之后进行总复习,时短业重。许多教师选择形式单一的填鸭灌输+题海遨游式复习模式,加重学生的课业负担,忽视学生自主和探究学习的发展,忽略学生情感与能力的培养。本文针对初中化学实验探究复习策略进行探究,尝试对总复习教学目标设计进行细化,针对教学目标的实现设计复习的内容,在教学中创设以实验为主的实验探究活动,让学生有更多机会主动体验科学探究的过程,以达成高效的复习教学,在教学过程中启迪学生的科学思维,发挥学生主体能动作用,促成学生对知识的自主探索、发现和对知识意义的主动建构。     

基于科学素养的初中化学探究教学设计研究

在初步界定科学素养的内涵与表征基础上,阐释了科学探究能促进学生科学素养的养成.并以人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火为例,从以生为本是教学设计的基础、认知规律是教学设计的前提、科学探究是教学设计的主线、整体建构是教学设计的宗旨四个维度阐述进行科学探究教学设计的策略.