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潘纯 《长江工程职业技术学院学报》2022,(3):49-51
会计行业面临职业转型新趋势,高职会计综合实训课程教学改革势在必行。当前高职院校会计综合实训中存在教学内容缺失、教学方法落后、教学过程偏离工作过程、教学考核片面等问题。建议重构教学内容,紧密对接财务转型对会计职业能力的新要求;改革教学方法,引入数字智能财务共享信息化综合实训平台;采用“零距离”工作式教学过程,与实际财务岗位无缝对接;改进考核方式,以过程性评价为主、结果性评价为辅。实践表明,基于数字智能财务共享平台的会计综合实训课程教学,在融入“1+x”实现“岗课赛证融通”、应用财务共享技术助力“三教”改革、提升师资素质水平和学生职业竞争力等方面均取得了明显成效。 相似文献
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李晓莉 《温州职业技术学院学报》2009,9(1)
为适应当前高职教育教学改革的要求,重庆工贸职业技术学院对“证券投资学”课程积极进行教学改革,探索出具有一定创新性的“全程考核-实训-竞赛相结合”的教学模式,并在实践中取得了良好的教学效果。该模式结合岗位要求,合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;通过教学过程开展相应的技能比赛,以技能比赛促进技能教学。 相似文献
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“1+X”证书制度是当前国家在职业教育领域开展的一项重大改革,作为建筑专业的核心课程,《建筑工程识图》的课证融通教学改革至关重要。但目前课程标准与技能标准脱节、课程教学手段缺乏创新、课程实训体系不够健全、课程考核方式相对落后。针对以上问题,从课程改革的思路、课程内容的重构、教学内容的划分、技能训练项目的设置四个方面进行探究;最后,从课前准备、课堂实施、课后提升、多样化考核四个方面提出了《建筑工程识图》教学模式的改革。 相似文献
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应用写作是高职院校文秘专业的专业核心课程。针对当前课程的教学困境,以广西职业技术学院文秘专业的应用写作课程岗位化教学改革为例,提出了整套“工学结合”教学模式:根据市场需求确定文秘专业应用写作教学目标;分析行业需求岗位能力,调整课程体系,确定课程定位;根据课程定位确定教学内容,编写纸质、网络“双版”教材;构建立体课堂、实行“四期”岗位实训;成立文秘专业建设指导委员会,实行“双导师”制教学;建立多重课程考核标准。这对高职文秘专业应用写作课程岗位化教学具有一定的启发作用。 相似文献
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针对“维修电工综合实训”教学过程中“项目教学法”的实施情况展开论述,包括“维修电工综合实训”教学改革的基本情况、“维修电工综合实训”课程结构和《维修电工综合实训》的考核评价等内容. 相似文献
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王蕊 《扬州职业大学学报》2009,13(4):56-58
根据高职应用型人才培养的目标与要求,对“PLC原理与应用”课程进行教学改革。从教学目标的定位、课程教学内容的整合、实验实训项目的设立、实习基地的建立、师资队伍建设等方面,对该课程教学改革进行了探讨,整个教学改革过程突出工学结合的思路。 相似文献
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基于“双证通融”培养模式的核心内容,对施工技术课程进行教学改革,将施工技术课程从教学理念、教学内容、教学方法、实习环节、考核方式五个方面进行改革。通过教学改革将国家注册建造师执业考试内容与施工技术课程相结合,使学生在完成学习取得学分的同时,得到获取执业资格所需能力的培养。 相似文献
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课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。重庆工商职业学院酒店管理专业在“行动导向”教学理念指导下,将“教、学、做”紧密结合起来设计课程教学内容,综合运用情景模拟教学、案例教学、小组协作学习和行业实训等教学方法。在酒店市场营销课程教学改革方面作出了有益探索。 相似文献
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谌莉 《湖北成人教育学院学报》2022,(6):47-50
“岗课赛证”教学改革是凸显职业教育类型特色的重要举措。以长江职业学院商务英语专业为例,分析教师基于“岗课赛证”在理实并重基础上对部分课程进行教学改革,将教学过程与工作过程相衔接以及教学内容与岗位对接的同时,推进职业教育育人方式创新,提高技术技能人才培养质量。 相似文献
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本文阐述“岗课赛证”融通的信息技术课程的教学方向,提出构建“1+N”课程群以提升专业融合度、落实“岗课赛证”以创新育人路径、推进“三教”改革并赋能课程教学改革等基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程教学路径,反思课程教学中出现的教学内容覆盖广度不足、“岗课赛证”融通统筹设计不足问题,提出改进的方向。 相似文献
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王丹 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):52-53
钳工实训是中职机械加工技术专业一门重要的技能训练课程。在我国的中职技术学院中钳工实训的教学改革一直是重点研究的课题。从提高思想认识,精心编排教学内容为出发点,对中职钳工实训教学改革进行了深入的研究与探索,并对中职钳工实训教学改革研究与探索的未来发展做了详细介绍,希望能够从中受益。 相似文献
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卢嘉怡 《延安职业技术学院学报》2022,(4):27-29
在“三教”改的背景下,伴随着“互联网+”教育新形态的出现,传统教学方法单一、教学内容枯燥、学生学习效率偏低的教学方法亟须改变。首先提出了高职院校财务管理课程教学改革的意义;然后分析了当前高职院校《财务管理》课程教学存在教学方法单调枯燥、课程标准不规范、考核评价方式单一、信息化技术程度偏低等现状;最后针对于现状存在的问题提出重构教学内容,创建“1+2”课堂教学模式,采取以学生为中心的多样化教学方法,改革考核方式,构建“互联网+”财务管理的教学平台等一系列教学改革的方法。 相似文献
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张忠远 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(4)
阐述了在社会人才需求的多样化与学生个体的差异性环境下实施“双层次多方向”高职人才培养模式的实训平台建设的必要性,对国内外不同培养模式的实训平台进行了比较;通过课程案例,归纳出“双层次多方向”培养模式下高职课程教学实训平台建设的一般方法与思路,对当前高职课程实践教学及学生职业能力培养具有实际意义,以期为同类院校的教育教学改革提供范例. 相似文献
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高职"双证融通"课程模式的构建——高职反应过程与技术课改革实践 总被引:3,自引:0,他引:3
围绕“双证融通”进行高职反应过程与技术的课程开发。比较传统学科体系与职业资格标准的区别,找出两者的结合点,确定教学内容。理论以“必需、够用”为度,并与实践紧密结合,体验中心的课程范型。进行反应过程与技术课程实施环境分析、课程任务分析、课程内容体系设计、实施方案设计及课程的考核。完善教学立体资源建设,实现教学改革目标。 相似文献