基于CIPP和AHP相结合的实践教学评价体系的构建与应用——以建筑环境与能源应用工程专业为例

建立一套完善的实践教学评价体系对于发现和解决建筑环境与能源应用工程专业教学过程中存在的问题、提高教学质量尤为重要。采用CIPP和AHP相结合的方法,确定了实践教学过程评价指标,并计算权重;根据权重的计算结果指导实践教学,由此形成了一套完善的实践教学评价体系。该评价体系在实际运用到建环专业的实践教学方面效果显著,以期不断提升高校建环专业人才培养质量,并对其他专业实践教学评价体系的构建具有一定的借鉴意义。     

高等教育旅游管理专业应用型人才培养方案研究——以南阳师范学院旅游管理专业为例

高等教育旅游管理专业主要是为旅游行业培养本、专科层次工商管理类复合应用型专门人才的专业。旅游行业对专业人才的行业要求和高等教育对其毕业生的基本素质要求同时制约着该专业的人才培养方案,即专业的人才培养方案必须与专业的培养目标高度一致。以南阳师范学院旅游管理专业为例,我们认为在旅游管理专业应用型人才培养方案上,应以培养能够充分适应和引导我国旅游业发辰的应用型、复合型、高素质的旅游业管理人才作为指导思想。     

普通高校本科实习实践教学探索——以山东建筑大学建筑环境与能源应用工程专业为例

实习教学是学生将理论知识转化为动手实践能力的关键环节,实践能力对工程专业学生来讲愈发重要。以山东建筑大学建筑环境与能源应用工程专业为例,介绍了当前实习教学的任务和教学要求,分析了认识实习、生产实习、毕业实习过程中存在的主要问题,并且就实习时间、实习内容、实习方式等方面提出了探索改进方法,以期增强实习教学效果,提高实习教学质量。     

数学与应用数学专业应用型人才培养方案探讨

数学与应用数学专业是综合型大学最重要的基础理论专业之一。该专业自身的基础理论性比较强,但是随着社会的发展,对应用型人才的需求日益增加,该专业也需要注重对应用型人才的培养。结合我院地方性和应用性的特点,对我院数学与应用数学专业应用型人才培养方案提出了几点改革措施。     

本科专业人才培养方案探索——以物流工程专业为例

通过对本科专业人才培养方案的探索,对不同层次、不同类型的高校设立的物流工程专业培养方案主线选择、课程结构模块选择以及技术路线选择提出具体建议,并对物流工程专业需要继续开展的教学改革研究问题进行初步讨论。     

现代学徒制人才培养方案设计——以物联网应用技术专业为例

文章以物联网应用技术专业为例,从人才培养方案的基本内容设计;明确专业培养的岗位,确定培养目标;设计支撑岗位技能和职业资格证书的课程体系;设计出师(毕业)条件,培养合格人才四个方面阐述了现代学徒制人才培养方案设计策略。     

应用型物流工程本科人才培养方案的构建——以黑龙江工程学院为例

随着全国物流行业的飞速发展,对物流工程人才的需求巨大,物流工程人才培养模式是一个比较复杂的问题,需要在理论和实践上的不断探索。由于应用型物流工程本科教育才刚刚起步,如何有效地构建与完善适合区域经济发展和学校自身定位的物流工程人才培养方案体系,已成为当前我国物流教育急需解决的问题。秉承应用型本科人才培养的办学思想,根据物流工程专业的专业特点、专业发展前景、市场需求和定位,以黑龙江工程学院物流工程专业人才培养为例,探讨应用型物流工程本科专业的人才培养方案构建。     

基于慕课教学模式的"预演式学习"在建筑环境与能源应用工程专业实习中的应用

在建环专业实习受制于经费、时间、场地等因素制约而不能达到其预期教学效果的背景下,构建专业实习网络教学平台,为学生提供基于慕课教学模式的"预演式学习"是解决问题的基本思路.结合本专业不同实习阶段所需的知识储备和实习内容,构建了"预演式学习"教学平台内容框架.结合网络课程线上学习的需求,进行了"预演式学习"教学平台板块设计...     

本科专业人才培养方案的改革与创新——以黑龙江大学为例

人才培养方案是实施本科专业教育的总体设计，不但要有现代的教育思想观念为依托，还要有具体的结构设计和内容设计。本文对人才培养方案的理念创新论述之后，对方案的结构创新和内容创新也做了介绍。     

独立学院优化人才培养方案——以江苏独立学院为例

为推动独立学院大力提升应用型人才培养质量,江苏省开全国之先河,开展了独立学院专业建设抽检工作(以下简称"专业抽检"),人才培养方案是专业抽检的重要核心指标,该指标标准为独立学院优化人才培养方案指明了方向。笔者以专业抽检指标标准为导向,探讨独立学院优化人才培养方案的可行路径。     

面向建材工业的应用型人才培养方案的构建——以无机非金属材料工程专业为例

本文分析了新的历史时期我国建材工业发展对无机非金属材料工程专业本科人才的素质能力要求;介绍了据此确定的人才培养方案构建原则,以及从理论教学体系、实践教学体系和素质培养体系三方面构建的面向建材工业的该专业应用型人才培养方案及其初步实践效果。     

基于工程应用型人才培养的地方高校建环专业实践教学改革与实践

从研究地方高校工程类专业实践性教学的现状出发,围绕应用型人才培养,从实践课程设置、实习基地建设、实习安排、课程设计和毕业论文安排等方面着手构建一套建环专业实践教学培养体系。通过实践教学环节改革极大地提高了学生的工程实践能力和工程素养,同时为地方高校工程应用型人才培养模式的改革提供了新的思路。     

高师本科人才培养方案修订中的主要挑战与对策——以学前教育专业为例

人才培养方案的修订在某种意义上是主要的相关利益（责任）方妥协的结果。学生、用人市场、学校各级管理层、专业学术权威共同构成了人才培养方案的主要相关利益（责任）方。在人才培养方案的修订过程中,存在不同利益（责任）方价值取向不对称、课程设置的效率与适应之悖论等挑战。面对挑战,我们不能完全迎合用人市场的需要,亦不能固步自封,完...     

酒店管理专业应用型人才培养模式与方案研究——以池州学院为例

随着当前我国商务业尤其是旅游业的快速发展,酒店管理行业对于应用型人才的需求日益迫切.池州学院酒店管理专业经过多年的实践与摸索,形成了产学结合的＂2＋1＂宽口径人才培养模式,通过采取一些行之有效的措施,取得了较明显的实际效果.其应用型人才培养方案主要有以下几方面：（1）积极开展校企合作办学、组建高素质的＂双师型＂师资队伍;（2）规范课堂教学流程,构建适应社会发展的课程体系,培养学生的专业技能和创新能力;（3）充分利用企业培训资源,建立长期稳固的校外实习基地;（4）不断改进教学方法,实施整体情境化教学,优化实践教学模式;（5）推进产学研一体化改革,强化学生毕业实习与设计的管理.在此基础上,形成了＂互利互惠、优势互补、共同发展＂的学院、酒店、学生＂三赢＂的驱动机制.     

优化人才培养方案 提高应用型人才培养质量——以绍兴文理学院为例

人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。本文结合作者所在高校的实际阐述了优化人才培养方案的六大基本原则和五大途径,进一步强调了其在提高应用型人才培养质量中的重要作用。     

建筑环境与能源应用工程专业应用型人才培养模式探讨——以赤峰学院为例

本文主要针对于建筑环境与能源应用工程专业现阶段就业方向,社会要求专业人才所具备的能力,基于赤峰学院学生的层次特点,提出建筑环境与能源应用工程专业学生在校期间应该具备什么样的综合能力,从专业培养方向、理论教学、实践教学等方面结合赤峰学院建筑环境与能源应用工程专业的教学实践,探讨针对培养应用型人才的教学改革和人才培养的方式与想法.     

面向工程应用型人才培养的实践教学体系研究——以建筑环境与设备工程专业为例

针对卓越工程人才的培养需求,对建筑环境与设备工程专业的实践教学进行了持续的探索与改革。通过整合及优化实践教学内容,建立了目标清晰、载体明确的实践教学新体系;深化与社会各方面的合作,促进工程应用、工程创新类科研成果转化为教学资源,开发建设了独具特色、覆盖面全、教学科研承载力强的综合实验系统;充分挖掘学校、企业、科研单位的各自优势,共建实践创新基地,探索校企协同培养人才的有效措施。在提升学生工程实践能力方面取得了较好的实践效果。     

新闻专业创新实验与应用型人才培养路径探析——以成都大学为例

面对人才市场的激烈竞争,高校必须在切实抓好课堂教学质量的同时,培养学生的动手能力和实践创新精神,而创新型实验是文科培养应用型人才计划中从量变到质变的关键环节。成都大学广播电视新闻专业最近几年在应用型人才培养中进行了相关的实践和探索：成立学生实践基地——传媒中心,提出“三步走”思路;将实践融入教学的各个环节,并对学年论文进行改革,鼓励学生组队进行某一实验项目,并对教师指导传统论文和实验项目在报酬上体现出一定的差别,彰显对指导实验项目的支持导向。在这些实践的基础上,不断发现问题、解决问题,为应用型人才培养多做探索和创新。     

关于独立学院应用型人才培养方案创新的探索——以江西科技师范学院理工学院的实践为例

独立学院作为一种新的办学模式,在经过量的迅速扩张之后,提高教育质量已成为其发展取向.要提高教学质量,关键是要因材施教,构建出具有自身特色的人才培养方案,这也是目前大部分独立学院教学质量的症结所在.因此,科学确立独立学院应用型人才培养目标,创新独立学院应用型人才培养方案,对彰显独立学院办学特色以及增强其市场竞争力具有重要意义.以江西科技师范学院理工学院的实践为例,阐述了独立学院人才培养方案的具体构建.