《草地生态环境管理学》课程教学改革——以新疆农业大学为例

《草地生态环境管理学》是生态学、草地学与环境学的交叉学科,是农业高等院校草业科学专业本科生的一门综合类的专业课。在实际的教学过程中发现该课程设置尚存在许多问题,因此课程组在本轮教学中改革了课程考核方式,将平时测验融入日常课堂教学中,激发学生的学习兴趣,改善理论课的教学效果。其次,以实践与理论相结合的方式,结合科研项目,设置草地生态系统保护与恢复案例库,将其应用到《草地生态环境管理学》及相关课程的教学中,提高了学生草地生态环境保护意识,最终达到了培养草业科学优秀人才的目标。     

南方《草地保护学》课程建设的研究与实践

草地保护专业人才的缺乏,是影响和限制我国草产业快速发展的重要因素之一。在"粮食安全"全民关注的时代背景下,保证草产品的安全就是保障畜产品的安全,因此,《草地保护学》是草业科学人才培养中重要的专业主干课程之一。扬州大学草业科学教研室从南方草地资源和草业科学专业特点出发,分别从《草地保护学》的教材选用、课程内容、教学方式方法和构建实践教学体系等方面对南方《草地保护学》课程建设进行了研究与实践,获得了较好成效。     

草业科学专业外语教学探索与实践

草地是我国重要的陆地生态系统之一,发展高质量草业对增加农牧民收入具有重要意义。为推动我国草业发展,提高草业科学专业本科学生国际科技交流能力,草业科学专业外语课程的开设及水平的提高就显得尤为重要。以内蒙古农业大学为例,介绍了草业科学专业外语的教学目标、教学现状,并对草业科学专业外语选修班级学生进行了学情调查,分析了草业科学专业外语课堂教学存在的问题,基于教学方法探索与实践教学经验,提出了草业科学专业外语教学的一些建议。     

地理信息系统(GIS)课程实验教学研究

地理信息系统课程GIS作为实践应用性很强的专业基础课程,实验教学方法目前还不完善,针对该课程发展快、理论与实践结合紧密的特点,在GIS课程实践教学的基础上,探讨并提出了GIS课程实验教学的教学目标和教学方法设计。在实验教学中实施了3种实验教学方法,并对教学实践应用中的体会等方面进行了阐述。     

生物技术专业细胞工程教学探索与实践

细胞工程作为生命科学领域发展最前沿的基础学科,是生物技术专业通向生物高新技术的必修课程之一。为了强化和提高学生的专业理论水平和专业实践技能,培养其开拓创新精神,本文针对在细胞工程理论和实验教学体系中的探索与实践情况,从教学目标、教学内容、教学方法与手段以及考核方式等方面对生物技术专业该门课程的教学模式进行了探讨,为该门课程的教学改革提供参考。     

《通信原理》在计算机专业中的教学探索

针对计算机专业学生在"通信原理"课程学习过程中存在的问题,结合"通信原理"课程教学实践,论文从该课程理论教学、实验教学、考核方式、课程网站四个方面出发提出了"通信原理"课程的改革措施,为计算机专业的学生量身定做课程学习方法。     

项目教学法在“草地生态学”课程教学中的应用——以贵州大学为例

传统的教学方法不利于现今“草地生态学”的课程教学和学生学习,为满足用人单位对高校草业科学专业人才要求,改革“草地生态学”的课程教学方式方法势在必行。采用项目教学法,通过将理论与实践教学相结合,以项目为依托、实践为主线、能力为核心,融合知识学习、技能训练、学术科研整合等方式,阐明了项目教学法在贵州大学“草地生态学”课程中的操作和使用过程,充分挖掘和培养了学生的自主学习和动手的积极性,构建了“草地生态学”项目教学和项目实践的探究性教学体系,探索了“草地生态学”项目教学与科研互动的新方法、新途径。     

资源环境科学专业研究性实验教学模式的构建

论文以资源环境科学专业理论联系实践的专业特色为背景,以学生为主体,以强化实践教学为理念,以提高资源环境科学专业实践课程教学效果为目的,构建资源环境科学专业研究性实验教学模式。该模式提出研究性实验教学的指导理念,明确研究性实验教学的选题原则、适用范围、实施程序、实验成果提交形式和评价标准。     

为新生开设专业实践基础课程的探索——“自动化专业实践初步”教学案例

本文以"自动化专业实践初步"专业实践基础课程建设为案例,探索高校新生工程实践能力培养的有效方式。该课程以实验教学项目为主线,采用理论教学、实验教学、边讲边练和自学相结合的教学方式。让学生掌握自动化初级工程师所需的基本知识和技能,促进其工程能力的提高。     

产教融合背景下“草地资源与管理”课程教学案例库建设的探索

“草地资源与管理”课程是农艺与种业领域专业学位研究生课程的选修课,该课程理论性和实践性较强,且知识点繁杂,该课程传统的教学方法以教师讲授为主,研究生的主观能动性和参与度不高,因而教学效果不佳。为激发学生学习动力和主动探索欲望,亟须探寻产教融合背景下的教学模式。通过分析草地资源与管理课程案例教学必要性,探索课程思政背景下教学案例库建设的途径与方法,以草业生产实践案例为教学材料,对相关案例进行专业化建设完善、实施效果评价及经常性更新维护,以期提升研究生运用专业理论知识分析解决生产实际问题的能力,为草业创新型、复合型、应用型高层次人才的培养奠定基础。     

浅析微生物实验教学改革

微生物实验是微生物学课程的重要组成部分,在工科专业教学中发挥着积极的作用。通过转变微生物实验教学观念、改革实验教学方法和考核方式等方面的实践与探索,提高了微生物实验教学质量,获得良好的实验教学效果。     

基于学科交叉融合的微生物学实验教学改革探索

微生物学作为实践性较强的一门学科,是生物工程专业和生物技术专业最重要的基础课程之一。微生物实验教学具有与理论教学同样甚至更重要的地位。江南大学生物工程学院在总结多年教学实践的基础上,对微生物实验教学进行了系列改革探索。基于多学科交叉融合的知识体系和递进提高式教学理念,将实验课程分为单元操作实验、综合型实验、设计型实验和创新型实验。同时,对课程考核模式也做了相应的改革。实践表明,教学改革使得课程设置更科学合理,学生学习兴趣极大提高,教学效果显著提升。     

“生物分离工程”课程案例式教学方法改革探析

“生物分离工程”是理论和实践紧密结合的一门专业核心课程,针对目前该课程存在的问题,本文从理论教学、实验教学及考核方式三个方面探讨生物分离工程案例式教学方法改革,旨在全面提升学生综合素质和创新能力,培养理论和实践兼备的应用型人才。     

生物医学工程专业《人体解剖生理学》实验教学模式的改革与实践

人体解剖生理学是生物医学工程专业的一门必修基础课,人体解剖生理学的实验教学是该门课程教学中的重要组成部分。本文针对目前生物医学工程专业人体解剖生理学实验教学中存在的问题,进行了教学模式改革的探索与实践,以提高教学质量、服务专业建设为出发点,从实验内容选择、实验教学方法以及课程考核模式等方面进行改革,调整课程结构布局,体现工科专业特色,培养学生的创新精神和实践能力。     

草业科学专业实验教学探索与思考

通过对草业科学专业实验教学的发展现状进行分析,明确了新形势下草业科学实验教学中存在的实际问题,结合社会人才需求对草业科学的发展的要求,认为草业科学专业实验教学中应该加大实验课时比例的设置,锻炼动手能力;根据学生喜好,设计综合创新实验,激发学生对草业科学实验的热情;把科研和实验教学相结合,塑造学生基本扎实的科研素质,让学生从草业科学理论知识的认知入手,以草业科学4个生产层及界面论为指导,循序渐进,由浅入深,理论联系实际,提高其动手能力,创新能力,为我国草业科学人才的培养奠定基础。     

“地图投影”教学实践与探索

“地图投影”作为测绘工程专业的基础课程,既有一定的理论深度,又有一定的实践性,学生普遍反映该课程较难。针对该课程的特点和学生的实际情况,笔者结合近几年的教学实践,对实践教学、课堂教学和实验教学等方面的改革进行了探讨,认为需要强化课堂教学效果,巩固教学大纲要求的知识点,提高学生的动手能力、创新能力和社会竞争实力。     

应用型本科院校水力学课程教学改革探讨

应用型本科院校以培养应用型人才为目的,突出实践能力的培养。水利专业是一个专业性很强的应用型学科。水力学课程是该专业的主要课程,该课程从培养应用型人才的角度出发,理论与实验教学环节还存在诸多问题。本文从教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面重点阐述当前教学活动的不足,提出课程改革的方法。     

管理信息系统课程的实验教学探索

“管理信息系统”课程综合性、应用性强，理论与实践结合紧密。针对课程的特点，该文重点介绍了对于工业工程专业的管理信息系统课程的实验教学探索，及实验教学的要求和内容。     

草业科学专业科技论文写作课程教改初探

本文结合草业科学专业特点,针对教学过程中存在的教材缺乏、实践练习不足以及与毕业论文写作结合不够等问题,基于对分课堂教学模式,从教学模式、教学内容、教学手段和考核方式等方面,对该课程进行教学改革,有效地提升了该课程的教学效果。     

针对农机专业卓越工程师培养的测试技术教学改革

基于农业机械化及其自动化专业省级"卓越工程师培养"和"特色专业"项目建设,针对农机专业测试技术课程提出的新教学要求,对课程的理论和实践教学环节进行了改革,并实施了一种基于工程训练的农机测试实验教学模式。教学实践表明:该教学模式有效的提高了学生学习兴趣,培养了学生以工程项目为核心的思维方式,加强了实践动手能力。