对高职院校思想政治理论课教学的思考

高职院校思想政治理论课教学面临着许多新问题和新挑战。要保障高职院校思想政治理论课教学的有效实施,就必须弄清影响高职院校思想政治理论课教学的因素;加强高职院校思想政治理论课学科建设;探索高职院校思想政治理论课实践性教学的新模式。在此基础上,采取有效和针对性的措施．实行“综合治理”。     

和谐教育与高职院校思想政治理论课教学的思考

高校思想政治理论课的主要内容与和谐教育在本质要求上具有一致性,加强和改进高校思想政治理论教学是建设和谐社会的时代需求。根据和谐教育基本要求反思高职院校思想政治理论课教学不和谐状况,并从课程建设、教学改革、师资队伍、教学环境等入手推行高职院校思想政治理论课的和谐教育模式。     

高职院校思想政治理论课教学与企业文化融合研究

高职院校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段。当前高职院校正大力推行以校企合作、工学结合为重点的人才培养模式改革,"工学结合"人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也给高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。本文分析高职院校思想政治理论课教学中存在的问题,探索在工学结合模式下进行的高职院校思想政治理论课教学改革。     

广西高职院校思想政治理论课模块专题化教学探析

高职院校思想政治理论课开展模块专题化教学是提高教学实效性、适应高职教育和教学改革的需要。应坚持遵循教材、结合职业教育、精选精讲的原则,从教学理念、教学设计、教学内容、教学模式、教学方法和手段、考核方法等方面对广西高职院校思想政治理论课模块专题化教学实践进行探索。     

对高职思想政治理论课教学“三贴近”的思考

贴近实际、贴近生活、贴近学生，是中共中央国务院对大学生思想政治教育提出的高标准严要求，立意高远，内涵丰富。倡导和坚持“三贴近”原则，既是马克思主义理论本身的体现与要求，也是深化思想政治理论课教学改革、增强教学针对性和实效性的根本途径。要在高职院校思想政治理论课教学中真正实现“三贴近”，必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段以应教师素质等方面进行全方位的改革与建设。     

高职院校思想政治理论课教学改革的若干思考

本文以高职院校思想政治理论课教学改革与创新为研究对象,总结了高职院校思想政治理论课教学改革的薄弱环节,研究了高职院校思想政治理论课教学改革的方法途径,阐述了高职院校思想政治理论课教学改革的发展趋势,对高职院校思想政治理论课全程化、全方位、全员化、多轨制的教学改革模式进行了分析并充实了新的内涵。     

高职院校思想政治理论课教学改革的若干思考简

本文以高职院校思想政治理论课教学改革与创新为研究对象,总结了高职院校思想政治理论课教学改革的薄弱环节,研究了高职院校思想政治理论课教学改革的方法途径,阐述了高职院校思想政治理论课教学改革的发展趋势,对高职院校思想政治理论课全程化、全方位、全员化、多轨制的教学改革模式进行了分析并充实了新的内涵。     

科学发展观视野中的高职院校思想政治理论课

科学发展观是指导发展的科学理论。文章认为,将高职院校思想政治理论课教学纳入科学发展观视野,就必须在高职教育总目标中把握思想政治理论课教学目的和功能;必须坚持以学生为中心;必须将统一性与层次性有机结合,探索出一条有高职院校思想政治理论课教学特色的和谐之路。     

试论高职院校思想政治理论课教学方法的改革

文章分析了思想政治理论课教学改革的重要性、必要性,提出了对高职院校思想政治理论课教学方法改革的思考,并对高职院校思想政治理论课教学方法的改革进行了初步的探索。     

知行统一的思想政治理论课考核方式改革

高职院校的思想政治理论课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立世界观、人生观、价值观的重要途径;适应人才培养的新要求,适应高职教育改革的新形势,适应学生工作的新特点,积极探索思想政治教育考核方式的改革,是思想政治理论课教学改革的重耍环节。     

浅论高职院校思想政治理论课的教学改革

为了加强对大学生的思想政治教育,提高高职院校思想政治理论课的教学水平,本文重点分析了高职院校思想政治理论课教学过程中存在的主要问题,并对高职院校思想政治理论课的教学改革进行了初步的探索。     

浅论高职院校思想政治理论课的教学改革

为了加强对大学生的思想政治教育,提高高职院校思想政治理论课的教学水平,本文重点分析了高职院校思想政治理论课教学过程中存在的主要问题,并对高职院校思想政治理论课的教学改革进行了初步的探索.     

高职院校思想政治理论课教师评价指标体系构建的影响因素及对策思考

通过梳理党和国家关于新时代高校思想政治理论课教师队伍建设及教师评价改革的新要求、新举措，结合湖南省17所高职院校思想政治理论课教师评价指标体系构建调研访谈并分析。结果显示：政策性因素、职教性因素、制度性因素是高职院校思想政治理论课教师评价指标体系构建的主要影响因素。新时代优化构建高职院校思想政治理论课教师评价指标体系要从狠抓政策落实、强化制度建设、突出职教特色等方面付诸努力。     

应用型人才下的高职思想政治教学改革探索

伴随我国社会的快速发展,社会对技能型人才需求的不断加大和重视,大学生思想政治教育已成为为社会输送高素质人才必需的素质能力。高职院校的思想政治理论课教学也应积极地为适应新形势下社会以及市场对人才的需求和要求的变化而做出与时俱进的改革,培养出更加符合现代社会主体要求的高素质技能人才。为此笔者依据多年对高职院校思想政治家与教学以及管理的理论总结和实践经验,对现代社会下的高职思想政治教学改革提出自己探索后的建设思路。     

强化"以人为本"理念增强思想政治理论课的实效性

强化“以人为本”理念,增强思想政治理论课的实效性,切实提高教学效果,是当前高职院校面临的院校非常重要的问题。高职院校思想政治理论课必须坚持“以人为本”理念,是由教育的本质、思想政治理论课的性质以及时代的要求所决定。而忽视“以人为本”则是高职院校思想政治理论课缺乏实效性的直接原因。要增强思想政治理论课的实效性,就要坚持以学生为中心,确立学生的主体地位,坚持尊重学生、关爱学生、理解学生,坚持把学生的精神文化需求作为最终目的。     

对高职思想政治理论课教学 "三贴近"的思考

贴近实际、贴近生活、贴近学生,是中共中央国务院对大学生思想政治教育提出的高标准严要求,立意高远,内涵丰富.倡导和坚持"三贴近"原则,既是马克思主义理论本身的体现与要求,也是深化思想政治理论课教学改革、增强教学针对性和实效性的根本途径.要在高职院校思想政治理论课教学中真正实现"三贴近",必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段以及教师素质等方面进行全方位的改革与建设.     

提升高职院校思想政治理论课的亲和力和针对性论析

高职院校思想政治理论课要坚持在改进中加强,消除"无趣""无用"的标签,提升思想政治教育亲和力和针对性,必须重视中华优秀传统文化的独特价值,推进中华优秀传统文化融入思想政治理论课课堂。爱国之情、处世之道、修身之法是高职院校思想政治理论课与传统文化的主要契合点,要坚持目标导向、学生导向和实践导向,积极推进中华优秀传统文化助力于高职院校思想政治理论课。     

高职院校思想政治理论课实效性的探索与实践

高职院校要提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须把握两个维度:高职院校对于思想政治理论课教育教学的重视程度和思想政治理论课教学改革的科学程度。     

新形势下高职思想政治理论课实效性探析

思想政治理论课是对大学生实施思想政治教育的主渠道,是塑造大学生正确的人生观、世界观的重要途径之一。结合高职院校的实际情况,客观分析了高职院校思想政治理论课教学面临的新形势以及教学过程中存在的一些问题,并对高职院校政治理论课教学改革进行了有益探索。     

在高职院校思想政治理论课中培养大学生创业精神的思考

探索在高职院校思想政治理论课中培养大学生创业精神,是当前高校思想政治教育的一个新视角。应充分利用高校普遍开设的思想政治理论课的教育功能,更新教育思想,推动教育教学改革,调整教学内容,增加实践教学,激发学生创业热情,培养学生的创业精神,不断提升学生的创业能力。