课程思政的价值意蕴与实践路径研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要抓手,是培养综合素质过硬的应用型人才的重要渠道,是培养学生的专业意识和职业理想、促进专业知识和技能学习的有效途径.思想政治教育的根本是理想信念教育,主体是价值理念与道德观念教育,基础是辩证思维方法教育.课程思政的主要路径是把思想政治教育目标融入教学文件,把思想政治教育内容融入专业课教...     

课程思政建设的价值逻辑与实践路径

课程思政作为一种全新的教育理念,是新时代高校落实立德树人根本任务、强化人才培养能力的重要举措和关键环节,从根本上回答了高等教育应当培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的重大问题。然而,有些高校由于对课程思政的丰富内涵和价值意蕴理解不到位,在逐步推进和实施课程思政的过程中出现了一系列问题和偏差。只有充分理解课程思政建设的价值逻辑,把握课程思政的实践路径,才能解决问题、校正偏差,促进课程思政的全面建设和发展。     

新时代课程思政的价值意蕴与实践向度探析

课程思政是新时代思想政治教育的重要载体,是课程育人体系的重要组成部分。加强新时代课程思政建设,需要厘清课程思政与思政课程的概念关联,澄明课程思政的知识价值、育人价值和社会价值三重价值维度,明确课程思政建设必须坚持与思政课同向同行、共建课程联动机制、建强学科教师主力军三个向度,从而把思政教育贯穿于整个人才培养体系,构建全员全程全方位育人大格局。     

大学英语课程思政价值意蕴与建设路径研究

边疆民族地区高校为边疆地区培养输送社会主义建设者和接班人,其毕业生的质量和思政素养与本地区未来经济、社会发展息息相关.因此,"课程思政"建设对高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务具有重要意义和作用.大学英语作为高校学科建设中的一门通识性教育课程,教师应选择与时俱进的教材,深入细致地研究教学内容,让学科知识更具...     

“宪法学”课程思政的价值意蕴与实施路径

“宪法学”作为法学专业必修的一门主干课程,对于学生了解宪法、明确宪法在法治中国建设中的核心地位、加快建设社会主义法治国家意义深远。在新时代背景下,“宪法学”课程思政的指导思想应当定位为以丰富的教学内容吸引学生,以专业的教师队伍指导学生,以先进的思维理念造就学生,以鲜明的政治立场鼓舞学生。“宪法学”课程思政要在传授宪法基本理论内容的基础上融入思政元素,更好地实现培养高素质法治人才的目标。     

课程思政与思政课程同向同行价值意蕴、基本要求及实践路径

课程思政与思政课程同向同行是新时代高校落实立德树人根本任务的必然要求,是促进时代新人全面发展的客观需要,是遵循育人规律深化课程改革的迫切要求。准确把握课程思政与思政课程同向同行,从凝聚“育人共同体”主体力量、扩大优质思政资源供给、创新教学方法手段、强化组织领导和机制保障等方面,努力推进课程思政与思政课程协同育人。     

中小学课程思政的目标理解和价值意蕴

课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措。有的教师对宏观目标理解不透、对中观目标重视不够,导致微观目标定位不准、内容理解窄化或泛化,影响课程思政实效。课程思政的宏观目标是贯彻教育方针,落实立德树人;中观目标是坚持立德树人,培育核心素养;微观目标是围绕核心素养,实现价值塑造。课程思政不是外部强加给学科的负担,而应是学科教育内在之意。教师要从坚定理想信念教育、厚植爱国主义教育、加强品德修养教育、夯实学科思想教育等四个方面把握课程思政价值意蕴。     

抗疫精神融入高校课程思政建设的价值意蕴与实施路径

抗疫精神融入课程思政建设是高校落实立德树人根本任务、全面推进“三全育人”综合改革的重要形式,如何寻求切实有效的融入路径成为亟待破解的核心问题。抗疫精神融入课程思政建设需要统合知识传授与立德树人同向同行,推动思政课教师与专业课教师同向同行、思政课程与课程思政协调前行,方能形成抗疫精神代代相传的持久合力。为此,我们需要促进抗疫精神与课程思政在教育目标上高度契合、在教育内容上精准衔接、在教育方法上深度融合、在教育载体上整体统合,以此提升课程育人实效。     

课程思政的价值意蕴与实践路径研究

高校要落实落细立德树人根本任务,提高人才培养质量,关键在于全面推进课程思政建设。充分发挥专业课程的思政教育作用,体会课程思政的内涵与要求,把握课程思政的价值意蕴,规划课程思政的实施路径,并深化、优化、固化实施路径,确保课程思政取得实效。     

思政课一体化建设:价值意蕴·理论依据·实践路径

推进大中小学思政课一体化建设有助于思政课教学的改革创新、增强思政课育人的系统性、落实立德树人根本任务。推进大中小学思政课一体化建设必须深入理解马克思主义认识论关于人的认识发展辩证过程、习近平总书记关于思政课的重要论述及人的思想品德形成发展规律等理论。站在向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段,应着重从构建大中小学思政课教师队伍育人共同体、推动大中小学思政课课程目标的循序渐进与推进大中小学思政课课程内容的螺旋上升三个向度,进一步开拓创新大中小学思政课一体化建设的实践意蕴。     

新时代高校课程思政建设的价值内涵与优化路径

课程思政建设是高校贯彻落实立德树人根本任务的战略举措,是提高人才培养质量的重要抓手,作为一项系统工程,高校课程思政建设目前仍然处于起步阶段。文章对高校课程思政建设的重要意义、课程思政建设中存在的主要问题进行了深入分析,从强化主体责任,加强教师队伍建设,增强教师德育能力,坚持"以学生为中心"等方面,提出了优化课程思政建设的路径。     

斗争精神融入高校思政课程的价值意蕴及实践路径

坚持发扬斗争精神,是中国共产党在前进道路上必须牢牢把握的重大原则。将斗争精神融入高校思政课程,是化解“两个大局”交织风险、培养堪当民族复兴重任的时代新人、落实教育事业立德树人根本任务、推进新时代高校思政课改革创新的必然要求。斗争精神的融入,要优化教学目标设计,实现精神属性与课程属性的精准契合;优化讲学内容设计,实现教学学理性与亲和力的有机结合;优化教学方法设计,实现思政小课堂与社会大课堂的贯通。     

中小学研学旅行课程化的价值意蕴与实践路径

研学旅行是一项全新的课程,是指让学生在课外拓展的过程中亲近自然、感受自然,在活动参与和自主实践的过程中,形成良好的品格和素养。随着该课程的深入贯彻和全面落实,其具体的教育目标开始发生转变,更侧重课程化方向的建设和发展。而中小学校作为启蒙教育重要载体,需要清楚地认识到课程化的意义,以及对具体的实施路径展开深入剖析,从而保证所组织的课程活动体系在效果上更加突出。     

遵义会议精神融入高校思政课教学的价值意蕴与实践路径

遵义会议是中国革命史上一个重要里程碑,对推动中国革命走向胜利和中国共产党实现自身历史性变革具有重大意义。随着社会经济文化的不断发展,人们的思想观念日益多元化、多样化,思想政治教育面临着新情况、新问题。特别是随着互联网技术的快速发展,大学生获取信息的渠道日益丰富,再加上网络信息内容良莠不齐,导致部分大学生在价值观念、行为准则等方面出现一些问题。将遵义会议精神融入高校思政课教学为解决这一问题提供了重要的价值意蕴和实践路径。     

叙事教学法融入高中思政课的价值意蕴和实践路径

叙事教学法是通过深入浅出、通俗易懂的故事叙述形式,引导学生参与教学的一种教学方法。叙事教学法应用于高中思政课教学,对于深化思政课教学改革、提升思政课教学实效具有重要意义。本文在分析叙事教学法的内涵、叙事教学法运用于高中思政课的价值意蕴及应遵循的原则的基础上,从注重叙事素材的积累、结合现代教育技术构建叙事情境、善于发挥课堂教学机智和注重价值引导等四个方面探讨了在高中思政课教学中运用叙事教学法的实践路径。     

统筹大中小学思政课一体化建设的价值意蕴、范式转向和实践路径

统筹大中小学思政课一体化是培育和践行立德树人根本任务的重要方式,是落实思想政治学科核心素养教育、推行以人为本的素质教育、整合思想政治课课程资源的题中之意。其范式转向表现为课程教学向人文教育转向、课程异质性主导向课程同质性主导转向、课程教学向情感共鸣转向。实践路径重在统筹思想政治课课程教材体系、夯实思想政治课教师队伍、巧用思想政治课教学方法,进而推动思想政治理论课建设内涵式发展。     

中职语文课程思政建设：价值、困境与路径

思政教育融入中职语文课程,是中职语文承载党的教育方针,落实国家意志的体现,在立德树人根本任务中发挥着提升素养、文化传承和审美陶冶的价值。但其在教学实施、教学理念、教学内容、教学模式和教学成效方面受制于诸多因素。为此,从当前中职语文课程思政的现实困境入手,积极探索课程思政在中职语文教学中的实施路径,进一步落实语文学科的育人价值,逐步形成学生的正确价值观、必备品格和关键能力。     

外语教育课程思政研究——价值意蕴、逻辑体系与实施路径

从外语教育课程思政的价值意蕴、逻辑体系与实施路径三个层面系统分析了课程思政所具有的时代价值、国家安全价值与理论价值,论述了外语技能与文化自信的逻辑统一、国际视野与家国情怀的逻辑统一。在实施路径上,提议通过对外语人才培养目标进行与时俱进的方向性调整、深挖思政元素、推广互动辩论式课堂、开设外语媒体实验室等方式,培养学生的批判性思维、文化比较思维及跨文化交际能力。