中国传统文化在英语文化教学中的促进作用

在外语学习中,对待母语及母语文化,人们通常比较关注它们的负面干扰作用。然而,学习中国传统文化对英语文化学习的正面作用,不容忽视。     

思政一体视域下社会主义文化元素融入中职英语教学实践——以中职英语基础模块2 Unit 6 Craftsmanship为例

将社会主义文化元素融入英语教学,既是落实国家立德树人教育的工作任务,又是完成英语课程标准的基本要求。在思政一体化视域下,以中职英语基础模块第二册第六单元拓展活动课为例,从课前、课中、课后三个方面论述在中职英语课堂中融入社会主义文化元素的策略,通过课前指导学生线上自主预习、课中采取多种教法学法、课后延伸拓展,以达到养成学生良好的道德品质和职业素养的目的。     

中国传统文化在英语专业教学中的融入——以怀化学院为例

目前英语专业教学中普遍存在中国传统文化缺失之现象,影响了英语专业学生跨文化交际能力培养以及中国传统文化的对外传播。在英语专业教学中融入中国传统文化,承袭传统,中西合璧,有利于把语言学习与中西文化学习有机结合,这是学生今后从事跨文化交际工作的需要。为了解决怀化学院英语专业教学中传统文化缺失这一问题,必须优化课程设置,建立融中国传统文化与西方文化为一体的课程体系;丰富现有英语专业课程教学内容,采取多种教学方法;开设实训项目,拓展第二课堂;加大师资培养,提高英语专业教师文化素质。     

中华优秀传统文化融入中职语文教学的策略探究

本文基于中职生学习中华优秀传统文化现状的分析,提出立足课堂教学融入中华优秀传统文化、以活动增强中华优秀传统文化的学习效果、线上线下结合拓展中华优秀传统文化教育的路径提升中职语文教师综合素质,并就教学效果进行反思,提出具体的教学改进建议。     

中国传统文化融入大学英语翻译教学的策略探究

大学英语翻译教学对大学生英语能力的考查不断提出更高要求,尤其针对不同的文章类型、复杂的句式结构方面.课程思政对教师授课过程中传统文化思想的渗透提出新的挑战.文章意在摸索出一条将中国传统文化与翻译教学有机结合的新思路,深入地分析当前大学英语翻译教学模式,旨在实现德育教育进入大学英语课堂,这样一来既能让学生的英语学习得到促...     

中华传统文化融入中职英语"课程思政"摭探

部分中职英语课堂过于强调西方语言和文化的学习,忽略了中华传统文化的渗入,片面追求形式化教学,没有触碰学生的情感深处,缺乏培养其正确的世界观、人生观和价值观,不利于学生的身心健康发展.针对这些问题,教师应在中职英语课程思政中深挖教材中的中华传统文化德育元素,唤起学生继承中华传统文化的意识,运用英语云课堂深入思政教学,运用...     

中华优秀传统文化融入中职语文教学探讨

中华优秀传统文化中蕴藏着先贤的智慧以及千百年来的民族精神、思想观念和价值追求,中职语文课程是重要的文化传播平台,要想实现中华优秀传统文化源远流长,就必须以语文教学为主阵地,做好优秀传统文化的教育工作。本文主要探讨将中华优秀传统文化融入中职语文教学的原则,立足语文课程目标和实际学情,探索融合传统文化的教学路径和手段,以期培育学生理解和传承优秀传统文化的素养,增强中职语文教学的育人质量。     

浅谈中职语文古诗词教学如何融入中华传统文化

古诗词是中华民族的文化瑰宝,是中职语文教学的重要内容,其不仅蕴含丰富的文化知识,同时也富含人生哲学,对于中职学生价值观、人生观和世界观的形成与发展具有非常重要的指导作用。文章主要对中职语文古诗词教学现状以及在古诗词教学中融入中华传统文化的途径进行了分析和探讨。     

大学英语教学中中国传统文化的融入

在英语大学教育中,教材的使用对于提高学生的语言技能和对英美国家的理解非常重要。然而,英语中缺乏中国文化也导致了学生面临的主要问题就是他们的母语没有被充分理解,对英美文化的理解也存在一些差异。故而,在大学英语教学中融入我国的优秀传统文化是很有必要的,这有利于学生加深对国内外文化的理解与融合,同时也有利于学生去定位自己国家的文化身份。此外,将优秀的传统文化融入教学中还可以使得学生去向国外传播我们的文化,让外国人了解我们,也可以帮助学生去很好地用英语传播我们的文化。正因如此,该文对中国文化融入英语教学过程的具体措施有一定的理解。     

《传统文化与文化传统》教学设计

[教学目标] 1．掌握阅读文章的一般方法，学会提取关键语句来理解课文内容。2．在理清思路的基础上分析传统文化与文化传统之间的差别。     

中华优秀传统文化融入中职教育教学浅议

中华文化是我国优秀的文化遗产,在漫长的教育过程中产生过不可替代的作用。在进入网络时代的今天,中华传统文化尤其是优秀文化更显得弥足珍贵,如何利用好优秀的传统文化,更好地促进教育教学质量的提高,调动学生学习的积极性、主动性,是一个亟待解决的问题。     

中职动漫设计教学中传统文化渗透的相关策略

动漫产业属于文化产业范畴,做好动漫产业,一方面将会获得巨大的商业利益,另一方面,也.必将产生重大的文化效益.中职教育是我国职业教育的重要补充,为动漫设计行业培养了大量具有实践技能的动漫人才.加强学生对传统文化的理解和认知,提高他们对传统文化的表现和传达能力,对于我国动漫设计行业和文化事业的发展有着积极的作用.     

《传统文化与文化传统》教学设计及反思

[教学思路]语文教学的个性化之一维．就是要根据不同的文本选择适宜的教学方法。《传统文化与文化传统》一文选自《中国社会科学季刊》1993年第4期,属社会科学论文,学理性较为突出。需感知,更需思辨。因而本课的设计旨在引导学生以语文的方法理解文本．学会理性思辨。     

基于学科核心素养的中职英语信息化教学设计——以《Listening & Speaking-order the food》为例

笔者以中职英语高教版《英语1(基础模块)(第2版)》的《Listening&Speaking-order the food》为教学实例,探讨如何基于学科核心素养,运用现代化信息技术进行教学设计,从而在课堂教学中培养学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力,有效促进中职学生英语学科核心素养的发展和提升。     

中国传统文化在英语写作教学中的灌输与渗透

英语写作教学渗透中国传统文化教育,能进一步 加深高中生对中国传统文化的认知和理解,以便于其树立正确 的文化价值观。本研究就中国传统文化在英语写作教学中的 灌输与渗透环节,课堂教学、日常生活、教学内容安排、写作教 学的教学方法等内容进行着手,为英语写作教学提供可行性 借鉴。     

教学设计应融入情感教育——以中职学校建筑专业课为例

<正>中职生缺乏学习动力是职业学校较为普遍的现象。作为一名建筑专业的教师,笔者尝试将情感融入教学全过程,让师生的生命之光在课堂上美丽邂逅,让爱满课堂,让情满课堂。一、催情生:开头巧设情境笔者在教学中体会到:巧妙设置情境作为导入一堂课的开场白,非常有利于教与学的设计与开展。那么依据什么准则、运用什么手法创设情境?如何让情境引起师生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果呢?亲其师,信其道。师生若没有一点感情,     

中职英语阅读教学中学生文化品格培养的实践探究——以Black Friday教学为例

文化品格是教育立德树人的重要内容,是英语学科核心素养的组成要素之一。在中职英语培养学生文化品格的阅读教学中,把握明确体现文化品格培养的教学目标,开展适合学生英语语言能力和心智水平的文化认知理解活动,从而培养学生的文化品格。     

从情境教学看高职学生英语实用能力的培养——兼谈《大学体验英语》第一册Unit3的课堂教学设计

目前的高职英语教学相对薄弱,学生应用英语能力较差,学习动机不强。如何提高高职学生英语实用能力,关键在于改革课堂教学方式,变传统的注入式教学为能激发学生学习主动性和积极性的教学方法。本文分析了情境教学的定义和情境创设的原则,并以《大学体验英语》第一册Unit 3＂Leisure Activities＂的课堂教学设计为例,探讨了情境教学在高职英语课堂教学中的运用。     

《开心英语》第一册Unit 3案例

教学过程： 一、Warm—up 1．Greetings． T：Hello,boys and girls!How are you today？     

中职英语听说教学设计探析

本文以外语教学与研究出版社版的《中职英语(基础模块)》Unit 3 I like playing badminton为例,从学情分析、教学内容分析、教学目标、设计思路等方面阐述中职英语听说教学设计,讲解"激发兴趣,引入课题—保持兴趣,学新固旧—听说结合,输入输出—总结复习—作业"的教学步骤,并进行反思。