让学生的体验层层递进

上初一《思想政治》“战胜挫折”一节,根据初一学生挫折感不强的特点,我设计了课题:“在挫折中成长”。教学过程由五个环节组成。①实话实说,即“请谈谈你曾遇到的挫折”。让学生交流自己印象最深刻的一次挫折的过程,进入初步的感受和体验状态。②出谋划策,即“请你想象……假如你碰到这样的挫折”。其中穿插学生自演的一个情境剧,一波三折地提出问题,让学生凭身临其境的感觉来思考怎样解决实际生活和学习中常碰到的矛盾或问题。③推崇榜样,即“请你说说凡人战胜挫折的故事”。让学生找一找身边的榜样,说一说身边人的故事。有学生动情地谈到…     

实施体验教学,整合教学目标——浅谈思想政治教学中的体验式教学

新课程提出了三维教学目标,而体验教学是学生在学习过程中亲身履历和感悟,是知识内化经验的升华,是自得自悟的全部活动状态,它的亲历性、构建性的特点造就高倍的教育价值.因此,实施体验教学,是整合三维教学目标的有效的教学方法.     

语文教学中层层递进的情感渗透

<正>情感是人的心理最活跃的因素,它同人的要求、愿望、理想密切联系在一起,带有强烈的主观倾向性。情感是人内心世界的窗口,是人的道德行为的重要动力。新课程将"情感、态度与价值观"列为三维目标之一,凸显了情感在语文教育目标中的突出地位。语文教学在进行情感培育方面有着其他学科难以企及的优势。入选教材的大多是文质兼美的文学作品,其艺术形象是情感力量的承载者。所以,情感渗透应贯穿语文教学的始终。语文课毕竟不同于思想品德课,它对学生的情感渗透应该有自己的路径和方法。笔者根     

如何在音乐教学中实施情感教育

音乐是情感的载体,情感通过音乐被升华。情感教育是音乐教学中十分重要的内容,只有让学生对音乐中的情感有所体验,有所理解,才能够懂得欣赏音乐,才懂得如何把一首歌曲动情的演唱出来。本文阐述了音乐教学中实施情感教育的重要性,对如何在音乐教学中实施情感教育进行了讨论。     

小班音乐教学三维目标的有效整合与实施

"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维教学目标是一个不可分割的整体,相互依存、相互促进。文章以小班音乐教学的实践研究为例,阐述了音乐教学中三维目标的内涵与关系、小班音乐教学三维目标整合中应注意的问题,以及小班音乐教学三维目标落实的途径。     

情感领域下的教学目标建构

情感是指个人对客观事物态度体验的一种心理过程，它与人的社会需要相联系，为人类所特有。人本主义的学习理论认为应从完整个人的角度来解释学习，其中可知觉的需要和情感领域是理解人类学习行为的本质因素，学习者在生理和安全需要得到满足后，追求较高层次的情感体验可成为学习的动机源泉。学校教育中不应将情感学习认为是认知学习的副产品，应     

音乐情感教学的实施策略

情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。积极的情感因素，不仅有益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。音乐是通过声音来表达人们对客观事物的各种愿望和情感的。在音乐声中，人的思想认识，人世间的喜怒哀乐，得到了充分的展示与表现。音乐通过其独特的“音乐语言”(旋律、节奏、节拍、力度、速度、和声)，能够表达语言所不能表达的情感。贝多芬曾说过：“语言的尽头是音乐出现的地方。”     

把握“口语交际“的目标内容提高“口语交际”的教学效率

根据“口语交际”课程目标的要求，我们在教学中必须着力抓好以下几个方面。     

体验教学--整合三维教学目标的有效途径

新课程的改革倡导全人教育 ,提出三维教学目标综合发展。但是 ,在新课程教学中 ,如何有效的整合这三维教学目标 ?进行体验教学 ,加强学生学习的体验活动 ,发挥其中介作用 ,是整合这三维教学目标的有效的教学方法。活动教学和情境教学是体验教学的两个主要策略     

中学生物课实施情感教学目标的研究

情感教育是现代教育体系的重要组成，生物学教师既要重视认知目标和能力目标的教学，也要关注情感教学目标的实施，研究生物课情感教学目标实施的特征和问题表征以及实施原则和应具备的条件，将有助于现代教育理念在中学素质教育中发挥积极作用。     

畅游“乐”海，其“乐”融融——《音乐小屋》教学设计

教学年级：小学二年级 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。     

谈三维目标在化学教学中的实现

新课程提出教师在教学过程中应该达到的三个目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这对教师的观念、能力都提出了更高的要求,如何能在教学中实现三维目标是广大教师不断探索的问题。本文以中学新课程化学教学过程为例,通过创设情景,给予学生体验学习过程的机会等方面谈谈三维目标在教学中的实现。     

情感体验——音乐教学的核心

新的音乐课程标准在其基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求,由此可以看出在音乐教学中情感体验的重要性。体验是个体在接触实物或在实践活动中对其原貌的一种真切感受,它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。音乐。,是情感的艺术,是实现审美体验价值的最佳载体。我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供充分的活动条件,留给他们自由的…     

丰富体验 领悟音乐——歌唱教学中的情感体验

音乐是最善于表达情感的艺术,在以审美为核心的歌唱教学中,情感的表现和情感的交流就成为极其重要的教学目标。     

利用校本课程资源 实施情感教学目标

本文从“趣味物理”、“名人轶事”、“尖端科学技术”、“地方资源”等校本课程资源内容入手，在课堂教学中将校本课程资源与情感教学目标有机整合。以培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系。逐步树立科学的世界现。     

浅谈三维目标在数学教学中的整合设计

三维目标的提出,旨在使不同学段的学生,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度达到规定的基本要求,以促进每一个学生整体素质的培养.本文就技工学校的特点研究三维目标在数学教学中的整合设计.     

利用校本课程资源实施情感教学目标

本文从"趣味物理"、"名人轶事"、"尖端科学技术"、"地方资源"等校本课程资源内容入手,在课堂教学中将校本课程资源与情感教学目标有机整合,以培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力,使学生关心科学技术的新进展和新思想,了解自然界事物的相互联系,逐步树立科学的世界观.     

初中语文教学中如何实现情感目标

《课程标准》强调在教学活动中实现"知识目标、能力目标、情感目标"等"三维"目标。语文是一门生动而富有情感的学科。在初中语文教学中,我非常注重充分利用人体各种感官激发情感,创设情境激活情感,引导学生进行激情朗读体验情感,提高学生的文学鉴赏能力,实现情感目标。