浅议普通话培训中的朗读情感表现

培养优良的语感主要靠有声的读，这其中朗读的情感表现尤显重要。在朗读文章前，先要了解朗读的内容，确定朗读基调和情感基调。多读、多想最终才能取得好的效果。     

浅谈声乐演唱中的情感表现

在声乐表演中,如果失去了情感表现,等于失去了灵魂。歌唱的情感表现既是声乐教学中探讨最多的一个问题,也是十分值得演唱者重视的一个问题。主要阐述了如何从歌曲的词义、背景;基调风格;情感、层次变化三个方面挖掘和把握情感表现的一些心得。     

朗读是提高普通话测试成绩的重要途径

朗读是普通话水平测试的一个重要方面，也是提高普通话测试戍绩的重要途径。     

信息技术在普通话培训和测试中的应用探析

信息技术高度发展的今天，我们已经有能力运用计算机技术、网络技术及现代化教学手段使普通话测试工作信息化、智能化。本文结合湖北师范学院推普工作的实际情况，探讨了语言文字的信息化建设及信息技术在普通话培训和测试中的具体应用。     

信息技术在普通话培训和测试中的应用探析

信息技术高度发展的今天,我们已经有能力运用计算机技术、网络技术及现代化教学手段使普通话测试工作信息化、智能化.本文结合湖北师范学院推普工作的实际情况,探讨了语言文字的信息化建设及信息技术在普通话培训和测试中的具体应用.     

浅谈声乐演唱中的情感表现

在声乐表演中,如果失去了情感表现,等于失去了灵魂.歌唱的情感表现既是声乐教学中探讨最多的一个问题,也是十分值得演唱者重视的一个问题.主要阐述了如何从歌曲的词义、背景;基调风格;情感、层次变化三个方面挖掘和把握情感表现的一些心得.     

浅谈如何进行普通话测前培训

普通话水平测试是依据全国统一标准，对相关人员使用普通话所达到的标准程度进行的检测和评定，是普通话得以迅速普及和提高的重要手段。然而，只测小圳，不仅会使多数应试者达不到要示，拿不到合格证书，而且还会出现为了完成过级率而放宽要求，降格以求，使测试流于形式失去了测试的可信度。因此，既然是“测试”，就应该象其他文化科目考试一样.     

普通话水平测试不可忽视对应试人员的培训

普通话是全国通用的语言。为了切实加快普通话普及进程,国家语委、国家教委、广播电影电视部联合发文,做出了《关于开展普通话水平测试的决定》。普通话水平测试与普通话的学习培训二者紧密联系。普通话水平测试不可忽视对应试人员的培训。本文试图从普通话水平测试前和普通话水平测试后两个阶段来分析普通话水平培训的方法、途径。     

浅谈上海普通话中的上海方言词汇

上海普通话是普通话在上海地区的一种变体,存在着许多上海方言的词汇。这些词汇,使用普通话的语音而却是属于上海话的词汇系统。这样的词汇,比如“拎”和“提”、“兜马路”和“逛街”、“打伞”和“撑洋伞”等等。上海普通话中的上海话词汇就是语言接触过程中共同语向方言借鉴和吸收的一种必然现象。     

试论普通话水平测试中的人文关怀

普通话水平测试是一种全国统一的资格证书的考试。在普通话水平测试中融入人文关怀,会使普通话水平测试更加规范的同时显得人文化,将有力促进推普工作的进一步开展。为测试员提供一个宽松和谐的工作环境;帮助考生营造人文化的考试氛围;以欣赏的方式与考生对话等等是普通话水平测试中的人文关怀的主要体现。     

了解缺陷规律,加强语音训练——普通话培训辅导教学谈

语音缺陷是目前方言地区在进行普通话水平测试中表现出来的带有普遍性的语音问题。如何有效地纠正应试人的语音缺陷,本文总结了不同的语音在发展过程中可能引起的读音缺陷规律和进行普通话辅导训练的方法,并以此对应试人进行培训辅导,收到良好效果。     

研究型大学普通话测试工作规范管理、发展及创新浅议

分析了研究型大学普通话培训测试及站点管理存在的问题,针对研究型大学普通话培训测试站建站时间较晚、测试培训工作与师范类高校之间的差距,从测试管理、普通话教学科研、测试员队伍建设和站点功能发掘等方面阐述如何根据研究型综合性大学特点发展站点测试工作,为其发展与创新,提出了科学规范管理的对策及建议。     

普通话计算机辅助测试中的考生知情权

随着网络考试的日渐普及,作为网络考试的一种重要形式——普通话计算机辅助测试也日益普及。针对一些考生权利受到个别考试服务机构侵害的现象,普通话计算机辅助测试通过参照消费者知情权,结合考试的实际情况,明确了考生在考试中的知情范围。本文主要分析了考生知情权遭侵害的原因,并提出了相关的保护措施来保护考生的知情权。     

普通话声调教学方法探析

声调在普通话测试与生活中的重要性决定了在普通话的教学中也要重视对普通话声调的教学和研究,应在坚持针对性、实用性和灵活性的基础上采取合适的教学方法进行教学。     

以普通话水平测试为契机提高我校师生普通话能力

开展普通话测试工作是促进普通话水平提高的重要举措，近几年，莱阳农学院已经全面开展这项工作，并且已经取得了很大实效，增强了同学们的交流能力，保证了教学过程的有效实施，提高了教育教学质量。笔者招出今后尚需加强测试队伍建设，提高科学研究能力，以及按照规定的程序和标准开展普通话水平测试工作，达到以测促教、以测促训的目的．     

了解缺陷规律,加强语音训练——普通话培训辅导教学谈

语音缺陷是目前方言地区在进行普通话水平测试中表现出来的带有普遍性的语音问题.如何有效地纠正应试人的语音缺陷,本文总结了不同的语音在发展过程中可能引起的读音缺陷规律和进行普通话辅导训练的方法,并以此对应试人进行培训辅导,收到良好效果.     

提高学生普通话的技巧

普通话经过数十年的推广和普及,已经深受欢迎和重视。许多院校,包括职业院校都纷纷开设普通话课。人们逐渐认识到良好的语言面貌对于学生未来的职业生涯有着非常重要的作用,而提高普通话水平和语言运用能力正是改善学生语言面貌的关键所在。我们认为普通话课的基本任务是提高学生的普通话水平,在此基础上进一步提高学生的语言运用能力特别是口语表达能力。也就是学生能够用标准、纯正的普通话自如而得体地进行口语表达和交际。如何有效地实现这样的目标,如何提高普通话课的实际教学效果,笔者有以下几点思考：     

推广普通话与保护方言

目前,全国各个地区都在大力贯彻落实国家的推普政策,而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。针对推普过程中产生的种种问题,应该如何看待推广普通话和保护方言之间的关系,这是我们必须面对的问题。本文通过阐述普通话和方言之间的关系,来为推普提出一些建设性意见。     

从普通话水平测试谈提高民族地区普通话水平之途径

本文就吉首大学师范学院毕业生参加全省普通话测试成绩作出分析,并从方言普通话及目的语知识迁移的角度对提高民族地区普通话水平提出几点思考。     

方言与普通话不该对立

本文对方言与普通话的关系进行了分析和阐述,认为二者不仅应该共存,而且可以共存,并非对立。首先,方言与普通话的同时存在不仅不会影响经济发展、社会进步,相反,在一定程度可以传承和发扬中华文化,促进国家统一和民族团结;其次,方言与普通话共存不仅是国家建设的需要,也是人民物质文化生活的需要;最后,推广普通话是必要的,但这决不意味着要消灭方言,实践证明,二者应该也可以共同发展。但同时,更为重要的问题是方言与普通话应该如何共存,本文提出二者应该在社会生活的不同领域为适应社会发展的各种需要发挥各自的作用。