日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

日本社会结构的变化与教育改革的方向——从终身学习的角度看学校教育改革的方向

泡沫经济破裂之后,日本社会出现雇用劣质化等现象。这就带来以终身雇用和论资排辈为主的所谓日本式雇用方式的崩溃。其根本原因在于日本社会的经济结构从产业社会到消费社会的转变。也可以说是从以积累为主的阶层型结构向以流动为主的平滑型结构的社会变化。日本社会应该追求的不是议论典型雇用与非典型雇用的对错,而是要创造不论典型雇用或非典型雇用,谁都能在“工作”上做自己人生的主人翁,以及可以得到尽可能的保障的社会。基于这样的观点,需要的是不论典型与非典型,只要同样的劳动就能获得同样3-资的制度,以及使自己的生活稳定,并赋予能力而能用自身的力量去过认可的人生的教育与学习机会的保障。为了将整个社会改变为新的社会,要培养能够适应此种社会的变化并肩负促进社会的“知的循环”和“知的创造”而创造出新的社会价值的人才,学校教育必须将自己组织结构改变为平滑的流动的能够创造出新价值的结构。     

日本“高等专门学校”未来发展趋势

日本自1962年开始实行的高等专门学校(以下称“高专”)制度,迄今已度过了40余年的历程。这一制度的特征为:以接受初中毕业生的国立学校为主、通过五年一贯制(前三年相当于职业高中课程、后两年相当于短期大学课程)的专门教育,培育在技术层面具有相当于工科学士水准的中坚技术者。这一制度使战后初期建立的单一性六三三四学制变形——从后期中等教育阶段开始实施双轨制,     

日本高等专门学校的回顾与展望

作为战后日本高等教育机构另一轨的“高等专门学校”制度已步入“不惑之年”。探究作为战后日本高等技术教育制度奠基的高等专门学校制度的创建、变革、趋向，期盼在归纳总结40年来日本以高等专门学校为主轴的高等技术教育发展轨迹的同时，为构建我国高等职业技术教育培训体系提供若干借鉴与思考。     

日本专门学校的办学经验

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,以向各行各业输送具有“即战力”的实用技术人才和高就业率而著称。研究和借鉴它的人才培养模式和办学经验,对推进我国高职教育的改革与发展具有重要意义。     

日本专门学校办学特色与思考

日本专门学校大都由个人或私营企业出资兴办,日本政府给予了举办者积极的政策支持。学校以培养学生掌握一门实用的技能为办学宗旨,毕业生深受企业欢迎。在学校的招生和就业指导机构,学生享受到了“入学-教育-毕业-继续教育”的一条龙服务。从多种渠道挖掘兼职教师的做法以及极强的市场观念,使日本专门学校获得了长足的发展。围绕某一服务领域,培育强势专业,实施跨地区办学、连锁式设校,已成为目前日本专门学校的一种办学趋势。     

在日本就职

至此,我们已在本栏目中为大家介绍了去日本留学的方法和生活方面需要注意的事项,最后想介绍一下在日本就职的情况。外国人在日本工作一般有两种形式:自己在日本创办企业、从事经营,或是被日本现有企业雇用。留学生就职的情况基本上属于后者,所以在此给大家介绍一下被日本企业雇用的情况。     

日本雇用形式的多样化及其影响

日本近年来出现了雇用形式多样化的趋势。主要表现在传统的终身雇用型员工的减少和“非正式员工”的增加。这种变化与世界经济环境的变化和日本的经济形势、法律制度的变化密切相关。雇用形式的急剧变化给日本经济、社会等各个方面带来了种种不良影响,应当得到重视和解决。     

日本高等专门学校制度

日本高等专门学校制度,是根据日本对中级技术人才的急需而创建的。培养出的人才对日本的国民经济建设起到了一定的作用。 高等专门学校的创设与发展 日本的高等教育可分为大学、短期大学,高等专门学校等几类。大学和短期大学都招收高中毕业生,培养本科生和专科生。而高等专门学校则招收初中毕业生,实行五年一贯制,培养专科学生。     

日本专门学校现状及发展趋势

专门学校是日本高等教育大众化的产物,也是高等教育向多样化发展的重要标志.当今的日本专门学校教育多层次多类型,发展迅速.本文介绍了日本专门学校基本概况以及与社会发展相适应的改革趋势.     

日本企业的雇用及企业内职工教育的特点

“终身雇用制”是日本企业雇用的特点,在此特点之下的企业内职工教育亦呈现出与本企业的生产、技术、利益等紧密结合的特色。然而,泡沫经济破灭后,日本企业的雇用状况发生了极大的变化,其企业内职工教育面临着反省和改革。     

专门学校为何火爆——小议日本的职业教育

在日本的教育机关中,有大学、短期大学、专门学校(专修学校专门课程)等。这里的专门学校主要是指以职业教育和培训实际生活中必要的知识、技术、技能为目的的学校。以外国人留学生为入学对象的专修学校的专门课程的修业年限有1年到4年不等,但通常都是2年制的。许多专门学校的学生在毕业后可以拿到“专门士”的称号。     

日本高等专门学校的产学研的一些做法及启示

本文结合实例详细地阐述了日本高等专门学校在产学研方面的有关“产官学连携”、“地域交流”、“产学研究”、“就业、资格考试、 2学制”等方面的一些好的做法,并指出,日本的以“官”为主导,以地域交流为主导,以研究为主导,以学生为主导的产学研经验对于我国新兴起的高职高专院校的产学研工作具有一定的启示作用。     

鲁迅先生与北京世界语专门学校

鲁迅先生认为,“人类将来总当有一种共同语言。”“世界语则可以作为沟通国际感情的国际语用”(引自上海书店复印的《鲁迅先生纪念集》,《悼文》第一辑105页)。学习与推广世界语,既有利于世界各国的革命和进步文化的交流,也有利于全世界被压迫、被剥削人民的联合。但同时,他也清醒地认识到,世界语并不是“十全十美的语言”,必须在具体的运用实践中加以“改良”,使之“更加圆满”(引文同上)。     

日本专门学校办学经验及其启示

日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合.此外,日本努力构建终身学习体系,并将职业教育与终身学习结合起来.这些经验对我国发展职业教育具有重要的启示意义.     

日本高等职业教育专门学校首次来京开设留学预科

日前，北京第二外国语学院留学培训中心与日本大阪滋庆学园集团合办的“大阪滋庆高等职教预科班”开始招生。近年来，由于日本初、中级医疗人才严重匮乏，所以想去日本就业的人应首选医疗护理专业。据悉，今年春季大阪滋庆学园集团中的4所学校将首次接受中国留学生就读，为此日方降低了中国留学生入学的经济门槛，     

日本“专门学校”情况介绍③ 友好交流的窗口 日本专门学校

东京专门学校团体特别指出的留学生活中的注意要点日本全国四分之一的专门学校学生聚集在东京作为世界级大都市的东京,其学校数量占了全日本的八分之一,学生数量则占了全体的四分之一。当然,     

日本的鼓气学校

富士山下,有一所举世无双的学校,日本有人称它为“地狱”,也有人称之为“鼓气学校”、“干训班”或“经济斗士训练所”。学校的宗旨:把日本的企业领导者铸造成为最强大、最优秀的人材;校旗,一只象征力量的黑鹰;座右铭,一百升汗水与眼泪;学期,13天;学费:二十万零四千日元(合人民币近2000元)。学生都是成年干部,他们自愿从公司或企业来。学校的课程极     

日本企业用人制度的改革与尝试

一、传统日本企业用人制度的特点日本大中型企业在人力资源管理方面,融入了人本主义管理方法,创立了独具特色的终身雇用制。终身雇用制最初是经翻译美国人所著的《日本的经营》一书所引入的,当时,由于它高度迎合了战后日本高速成长期劳资双方的期待而被迅速传播,进而发展成为日本大中型企业用人制度的一个显著特点。终身雇用制是指学生在毕业后直接进入某一公司就职,并在同一公司一直工作到退休。日本企业实行终身雇用制主要出于以下三方面的考虑:①雇用没有技术、没有经验的新人,通过对其进行系统而严格的培训,使其成为一名经验丰富的专业…     

日本大学生的家庭观研究

日本是当今世界上少数几个最发达和最富裕的国家之一,日本的教育长期以来更是被公认为代表了世界一流的水平,被众多渴望教育腾飞的发展中国家当作不可多得的学习榜样。但是,自2 0世纪80年代末泡沫经济崩溃以来,日本经济从整体上一直在走下坡路。由于经济不景气,受到日本企业和企业家顶礼膜拜的“日本式经营”的“三种神器”:终身雇佣、年功序列、企业内部工会三项基本制度土崩瓦解,尤其是其核心———终身雇用制的废除,使得一直对企业忠心耿耿的人们开始产生疑惑和恐慌。日本是一个资源匮乏的国家,唯一不缺的就是人才。在少子化日趋严重的社…