遵义市丰乐小学

贵州省遵义市丰乐小学是一所文化底蕴深厚的百年老校，其前身可追溯到乾隆五十。年（1786年）兴建的湘川书院。后几经易名，到195Z年秋更名为“遵义市丰乐小学”。学校现有教学班25个，学生1672名，教职工71人，其中省级骨干教师2人、市级骨干教师4人、区级骨干教师2人，中学高级教师1人、小学高级教师48人。学校设有多媒体教室、微机室、科学实验室、电子琴室、古筝窜、美术室、图书室、阅览室等，已达到一类小学硬件配备标准。     

阅读天下 丰乐人生——遵义市丰乐小学“尚读”文化的思考与建设

学校文化是学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下,在长期的办学实践中积淀下来的、能够反映学校整体风貌和形象气质的价值观念和行为规范。学校文化决定着教育质量的提高和发展的速度,检验着学校发展的科学性,     

贵州省遵义市农村小学学生蛔虫感染情况调查及预防措施

随机调查了属边远贫困地区的贵州省遵市市农村小学２０１名学生,其中蛔虫卵的检出率为８９．１％,高于全国平均水平,这里的地理环境,卫生条件,生活水平,钦食习惯,家长爱教育程度等因素,特别是不良的生活和卫生习惯是导致农村儿童蛔虫感染率居高不下的主要原因。     

贵州省遵义市工农小学 在感动教育的路上收获感动

贵州省遵义市工农小学始建于1951年,位于遵义市城郊结合部遵师路,是由区人民政府指定的"进城务工随迁子女就读学校"。学校现有学生1584人,其中随迁子女1330人,占学生总数的84%。在市区教育局指导帮助下,学校确立了"内涵发展,特色强校"的战略思想,确定了"感恩照亮人生,感动滋养生命"的办学理念,追求以感恩为基础的感动教育。     

贵州省遵义市强力推进特色学校建设工程

正日前,贵州省遵义市召开特色学校建设工程推进会。会议强调:要进一步认清推进特色学校建设工程的重大战略意义,认识到走特色办学之路在于走教育内涵优质发展的道路,在于促进遵义教育均衡发展;要进一步把握好我市推进特色学校建设工程的奋斗目标,一要建     

贵州省遵义市推进特色学校建设

正为深入推进全市特色学校建设,贵州省遵义市教育局于3月27日在赤水市召开了遵义市深入推进特色学校建设暨第二批项目学校启动会。特邀专家重庆市教育评估院院长龚春燕、江苏省南京市教育科学研究所副所长沈曙虹等出席大会并作专题报告。各区县教育(科)局分管领导、教研室主任、特色办负责人、首批项目学校(32所)校长、第二批项目学校(30所)校长参加了会议。会议动员各区县教育(科)局、各项目学校紧跟     

贵州省高中语文选修课的实施现状及对策研究——以遵义市为例

贵州省于2010年秋全面进入高中新课程改革,至今已整整两年,作为本次课程改革亮点的选修课在实施过程中的现状如何,笔者从2011年10月至2012年10月以遵义市为例对贵州省高中语文选修课的实施现     

回归课堂 落实自主 提高效益——遵义市同济小学高效课堂建设

在特色学校建设中,我校以立足课堂为基础,在不断深入推进“科技教育”特色办学实践的同时,正在提出以建构“自主教育”为主体的办学思想体系,通过实践,使“自主管理、自主学习、自主发展”成为师生的共同信仰与价值追求,完善以“自主”为核心的目标体系框架,构建“自主”特色的课程体系和自主创新性学习的教育模式。在有效教学,高效课堂建设中,我校以模式构建为起点,     

贵州省遵义市务川自治县创新工作机制、统筹建设特色学校

自贵州省遵义市“红色遵义多彩校园”特色学校建设工程启动以来,务川自治县教育局因地制谯、创新机制、科学统筹区域推进特色学校建设的做法值得总结和借鉴。     

小学语文课外阅读策略探究

在小学语文教学中,教师要将课外阅读的有效开展当做一项重要的教学任务来抓,充分激发学生课外阅读的兴趣,帮助学生掌握科学的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,使学生在课外阅读中有更多的收获。     

喷薄的乐土——长春市白山小学专访

位于长春市朝阳区建政路13号的白山小学,1968年8月2日建校,建校之初只有6个教学班,200多名学生。几年来,在上级领导部门的支持下,学校能过转变观念,大力开展现代教育理论和现代教育技术的学习和实践,全体教师拼搏奋进,勇于创新,一跃成为省内小有名气的重点小学。学校现在占地面积5570平方来,建筑面积5678平方米,有三幢宽敞明亮的教学楼,29个教学班．学生1350多人,校园环境幽雅、整洁。     

天津市河北区昆纬路第一小学：全方位打造学校优质教育

天津市河北区昆纬路第一小学始建于1946年。学校现有三个校区，63年教学班，2800余名学生，200余名教职工。     

省级示范高中 黔北教育明习——贵州省遵义市第一高级中学

贵州省遵义市第一高级中学坐落存贵州省遵义市南部新城风景秀丽的桃溪河畔,是日前遵义市公办中学中规模最大的全封闭、全寄宿制高级中学。学校始创于1938年．其前身是豫章、玉锡、城成三所私立中学。1980年,学校被确定为首批省级重点中学,     

小学班级文化建设的探索

受应试教育和传统教育思想的影响,目前学校教育中班级文化的潜力尚未充分挖掘,班级管理模式单一、陈旧、封闭、僵化,以教师为中心,班级建设缺乏创造性,不符合学生多方面发展的需要。因此营造符合新课程理念的班级生态,营造良好的学习环境、学习机制是非常必要的,可以让师生成为这种文化的主体、建设者,又成为这种文化的受益者。     

小学语文阅读教学探究

1激发学生阅读兴趣1.1走进生活,培养学生阅读兴趣阅读旨在培养学生读书的兴趣与习惯,而不是把读书当成任务去完成。俗话说:"读书百遍,其义自现。"对于学生感兴趣的书应要求多读几遍。只有这样,才能更好地使学生的思维与作者的内心去碰触,达到理解文章内涵、感悟作者情感的目的,从而让学生在体会作者内心世界的同时获得心灵的共鸣。因此,将阅读融入学生的日常生活中,激发学生的读书兴趣。比     

小学英语课外阅读教学模式初探

小学英语是学生初步接触英语知识的开始,所以在教学中只有采用良好的教学方式,才能为学生打下坚实的英语基础。本文就小学英语课外阅读教学模式,展开了分析和研究,希望可以为提升英语教学质量提供帮助。     

旺苍县东河小学

学校地处川北著名的旺苍“红军城”，始建于1876年，在百年的办学实践中，形成了“一切为教师的进步，一切为了学生发展，一切为教育品位的提升”的办学理念，围绕“管理高效益，教学高质量，师生高素质”的办学总目标，     

“读式文化”:点亮生命的心灯——湖北省武汉市钟家村小学“读式文化”解析

读式文化是以读者学习为中心,包括作者、编者、教者、学者的互动;以读的世界为对象,包括文本、人生、自然、社会的融合;以读的活动为中介,包括认知、理解、鉴赏、创造为层级;以人的发展为目的,包括校长、教师、学生、家长在内的学校圆形文化。一所学校长期致力于读式教学和读式文化的建设,经过几十年的探索与打磨,在慢教育的宁静和侵润之中,褪去了许多浮躁与奢华,逐渐形成了鲜明的     

阅读“扩容”，提升学生语文素养

据专家们研究：学生的阅读量只有达到课本的4-5倍，才有可能形成语文能力。许多作家在谈到语文能力的形成时，无不提到得益于大量的课外阅读。