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误区之一:混淆智力与创造力的关系。长期以来,人们混淆了智力与创造力之间的关系,把高智力等同于高创造力。结果人们在教育实践中,只知提高学生的智力,不知提高学生的创造力,导致学生向“智力高于一切,成绩决定乾坤”的方向发展。 相似文献
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对美国高等教育的十个认识误区 总被引:1,自引:0,他引:1
目前国内一些文章在介绍美国高等教育时,在博士学位与硕士学位的授予比例、拥有博士学位授予权的学校数量、高校规模、生师比、非专业教师比重、资金来源、私立高校的作用、校企合作、科技成果转化、校办企业等问题上的认识都有值得商榷的地方。本文根据美国国家教育统计中心的数据和相关文献,对这些问题进行了讨论和澄清。 相似文献
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王尚文 《中国小学语文教学论坛》2010,(1):10-11
学校教育向有基础教育与高等教育之分,高等教育又名大学教育,以区别于基础教育中的小学、初中、高中教育;过去,小学还分初级和高级即初小和高小。由于小学生人数多,中学次之,大学则是宝塔的尖端,因而小学教师人数最多,大学教师人数最少。由于历史的社会的种种因素,在学历等方面的要求,大学一般高于中学,中学义高于小学,历来如此,无可非议。 相似文献
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试论美国双语教育的几个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
失国在双语教育和第二语言教学的理论和实践方面都取得了一定的成绩,但在美国也普遍存在着一些对双语教育事业理解上的误区,如“英语在美国的地位正在降低;新到美国的人比起从前的移民学习英语侵得出奇;学习一种语言最好的方法是全部浸没;儿童在双语课堂上学习英语的时间过长,而他们的英语又没有学好;较之英语教育,双语教育的代价过于昂贵;研究并不能解决双语教育的价值”等。对这些误区的深入分析,可以给我国双语教育研究和实践提供一些有益的参考。 相似文献
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批评是一种教育资源。更是一种教育艺术。其目的就是通过恰当的方式指出学生缺点并帮助其改正。在现实中,教师对学生进行批评,往往忽视方式、时机的把握与语气、词句上的斟酌,结果伤害了学生的自尊心,就达不到批评的目的。 相似文献
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"主体性教育"认识误区三题 总被引:2,自引:0,他引:2
在“主体性教育”蔚然成风的形势下.一些追“风”者走入了“过犹不及”的道路,在对“主体性教育”认识和把握上进入了误区,一是认为在课堂教学中教师少讲或不讲就是“主体性教育”;二是认为在班级管理中教师少管或不管就是“主体性教育”;三是把主体性与创造性完全等同。其实.“主体性教育”有其内在的本质特征,教师应从根本上把握,以免使教育实践活动从一个极端走上另一个极端。 相似文献
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19世纪后期以来,随着美国自由经济的迅猛发展,美国的私立大学与公立大学一样得以快速发展。尽管二战后在美国政府的大力资助、扶持下,公立大学对长期居于美国高等教育领域主导地位的私立大学形成了新的挑战和竞争,但在美国高等教育发展的历史进程中,一直保持比较稳定的发展趋势。私立大学的发展,除了有其特有的优势、优良的传统以及不断创新的因素外,美国的教育环境和政策也起了积极的作用。 相似文献
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胡建波 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(1):29-34
作者从教育考察的角度,对在美国各大学考察过程中所见、所闻、所思的记录。一方面对美国现行教育制度予以介绍,另一方面则通过比较,提出对中国教育现状的思索和建议。 相似文献
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我是一个在美国长大的中国学生,现在纽约市一所独立学校读11年级。2005年冬天,我随父母回上海探亲。我父亲的朋友向我提起中国的私立学校,这个话题引起了我的兴趣。我知道中国的公立学校教育质量很高,但中国的私立学校和公立学校有什么不 相似文献
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正2014年的播音艺考大幕已经拉开。今天本文就来谈谈在准备播音艺考中容易出现的"三个误区",希望能提醒大家多一份理智少一份盲从。误区一:过度依赖培训班准备参加艺考的考生和家长肯定希望能得到一些专业的指点和帮助,如果能给爱好播音主持艺术的孩子必要的专业辅导,帮他们走上有声语言艺术之路自然是一件好事但关键是现在的艺考培训市场鱼龙混杂,艺 相似文献
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谈教育现代化认识上的几个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,许多幼儿园都已意识到教育现代化的重要性,但在真正实施教育现代化的时候,却往往会不自觉地陷入了一些误区,致使现代化教育难以正常进行.到底有哪些误区?应如何正确认识? 相似文献
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探讨了人们在认识无穷过程中存在的三个误区,第一个误区是由忽视无穷概念本身的重要性造成的,第二个误区是由对无穷概念及性质的理解偏差造成的,第三个误区是由把直观想象当推理依据造成的,并通过具体实例对其进行了分析。 相似文献
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私立教育在整个教育中占有非常重要的位置。笔者在文中首先对美国私立教育的发展环境和教育特点进行了简要论述,然后分析了我国民办教育的发展模式和特点.指出了私立教育在中国的发展前景。 相似文献
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包敏莉 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):143-145
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新是时代发展的需要,也是给我们教育工作提出的要求。 全国教育工作会议以来,创造教育越来越引起广大中学教师的重视,并在教育工作中努力实践。我们在实践中取得了不少经验和成绩,也得到了一些教训和失误。 误区之一:只有对成绩好的学生才能实施创造教育,对成绩差的学生没法实施创造教育 这是对创造概念的误解。什么是创造?创造是对现有的想法做法有更科学更进步的改变。创造并不神秘,它是人脑的一种机能,人人都具有,只是高低程度不同而已。事实上,每个学生在学习和… 相似文献