尊重孩子

元旦前一天,我到教室去上课.刚进教室,一个孩子跑到我跟前,双手送来一份贺年卡,满脸虔诚地说:"老师,新年快乐!"我扫了一眼,淡淡地说:"谢谢."随手放在讲桌上,孩子默默地走开了.那一刻,我看到孩子的表情不像开始那么兴高采烈,可我忙于上课,也没深思.     

我也要叫“方源”

又到放学的时候了，孩子们一个个在父母的陪同下，离开了幼儿园，班上只有几个小朋友没被接走了!毛毛的妈妈也来接毛毛了，因为教室里人比较少了，就和毛毛的妈妈聊起毛毛最近的学习情况。     

"视而不见"也叫智慧

那是一个细雨蒙蒙的早晨,我回教室拿忘在讲桌上的备课本。我走过教室窗边时,隐约看见一个身影在教室里晃动。这节课是音乐课,孩子们都应该在音乐室上课,会有谁在教室里呢?我不由得停下脚步仔细看,原来是周伟!他正在一个同学的抽屉里翻找着什么!提起这周伟,他家境贫寒,父母离异,寄居在奶奶家中,靠老人的艰难扶持上学。但他好学上进,自尊心强,是老师、同学公认的优秀学生。他怎么会随便翻其他同学的抽屉呢?是走进教室对他斥责一顿,还是视而不见、静观其变呢?此时的我犹豫不决。突然脑海里浮现出前不久看到的一个小故事:在一所大学的校园里,一…     

课堂充满“挑战”

“叮铃铃……”上课了,我像往常一样夹着书本向教室走去,本该安静的教室却喧闹异常,原来班上有两个同学正因为小矛盾而打得不可开交,其他同学劝架的、看热闹的、起哄的交织成一片。“别打了!老师来了!”看到我的到来,有不少同学提醒道,然而,这两个孩子好象没看见也没听见一样继续旁若无人地扭打在一起,似乎根本没有把我这个老师放在眼里。     

“高”和“低”的对话

今天学生们来上课时感到有点奇怪:上音乐课不用带书本,而且教室的桌子也排成小组合作式。坐下以后,我看到几个学生在小声的议论,在他们一番左顾右盼之后,我开始了上课。先在电子琴不同的音区演奏了学生熟悉的《两只老虎》,孩子们显得很兴奋,小手举得高高的,“老师!两只老虎!”“我老早就会唱这首歌了!”于是我提问了:“老师弹的这两遍有什么不一样?”“我听到声音越来越响了!”“不对,我觉得声音是越来越轻了!”     

“瞒”,也是期待与信任

坤雨可是班里的＂名人＂,一个站在人群中很容易被人发现的帅气阳光男孩,且手脚不闲,一刻都安静不下来：上课的时候,他坐不住,不是摇晃着椅子左右乱看,就是双手在桌子洞里东摸西摸,偷偷玩东西。下课铃声一响,他如出笼的小鸟,第一个飞出了教室,楼道中马上就会响起一声悠长的鸣叫,在教室中的同学们总是会发出一阵哄笑。因为坐不住,他老影响周围同学学习,没有同学愿意挨着他坐;因为不守纪律,     

名额“放弃”战

上课铃响了。一位老教师匆匆走进四年级教室,激动地说“:同学们,告诉你们一个好消息,党和政府非常关心我们农村孩子,决定免去一部分困难同学的课本费。我们班7个名额。”老教师顿了顿,又说:“下面请同学们提提名吧!”短暂的沉默后,同学们慢慢议论开了。有几个胆大的孩子陆续举起了小手“:我提小旺!”“我提小红!”我提……”最后数一数,共8个候选人。老教师一看,这8个孩子家里确实都非常困难,有父母双亡的,有母亲智残的,有……唉,怎么办?只有7个名额,刷谁呢?正在老教师感到为难的时候,一个叫阿球的男同学突然站起来,说:老师,我不要,给小灿吧…     

爱的“长龙”

下课了．大多数同学像小乌一样飞出了教室，我坐在讲桌旁批改同学们交上来的作业。因为最近工作比较累．感觉背有些酸痛，不自觉地腾出左手捶打着后背，感觉舒服些，又继续批改作业。这时，我听到一个怯生生的声音：“老师，我给你捶捶背吧……”我抬头一看，是刘艺舟。他个子不高，坐在班里的最前排，平日不言不语的．但学习成绩不错。我微笑着看了他一眼．摇摇头说：“不用了，谢谢你!”他一听急忙说：“老师，你是不是觉得我个子小，拳头小，没劲？你可知道，我在家里经常给妈妈捶背，妈妈说我的小拳头捶背可舒服了。”     

这封信不是因为想念

现在是阳光明媚的午后,窗外有鸟叫,有树叶,有风。我坐在教室里上课,一门时而妙趣横生时而枯燥无味的课。女老师短发,小眼睛,嗓门不高,温和耐心,总带一个玻璃杯放在讲桌上。她细致地讲解,同学们专心地听。除了我。     

个性并非任性

一次我向一位家长反映，说他的孩子上课爱做小动作，不善与同学交往，上体育课时常跑回教室做作业。不料，家长的回答是：“我那孩子，就是与众不同，很有个性。”看来这位家长误解了个性。     

最贵的蛋是“笨蛋”

阿瓜是个弱智的小孩。在三(1)班里,他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他,说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生,他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是,白天上课,每隔两节课,他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。原先最脏臭的角落,因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。     

师不必贤于弟子，弟子不必不如师

记得刚开学的一年级音乐课，随着上课的铃声，我满心欢喜的走向教室。可是还没进入教室，就远远地传来嘈杂声：“快看，这是什么?”“我喜欢这一页，真好看”……我立即感到事情的严重，教室里一定“乱翻天了”!我怒气冲冲的跨进教室。发现所有的孩子都正在兴致勃勃的翻看着手中的新书，有的相互议论，有的手舞足蹈，     

小小擂台赛

上午最后一节课是一(2)班的音乐课,我像平时一样笑容可掬地走进教室,在黑板上用彩笔写上了“小小擂台赛”几个大字,并在旁边画上了美丽的图案,意在激发学生们的兴趣。果不其然,孩子们围着我唧唧喳喳地问个不停:“老师这节课我们不是考试吗,你怎么画了这么多美丽的图画?”我神秘地一笑:“上课了你们就知道了。”上课铃响了,学生们很快坐到位置上。“同学们,你们喜欢擂台赛吗?就像东     

灰姑娘的故事

上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。     

“请你温和地叫我！”

一天上课个别答疑时．我正俯身对一个女生解释一句言，学生L在教室另一端急急地叫我。L是有名的调皮鬼．我想等解释完再跑过去回答他。可L却不等我这边把最后一个宇讲完，就扯高嗓门一声断喝：“顾连梅!”全班学生被他吓了一大跳。而后又突然反应过来，一阵哄笑。我的脸上有些挂不住了，情绪也有点激动，心想：这小子太无理．你即使要叫我名字，也用不着如此凶狠．像呵斥一个犯人一样地呼叫自己的老师，简直没把老师放眼里嘛。     

从“头”开始

天热得出奇。上午第四节，我还是精神抖擞地走进教室，准备上课。 一进教室，发现同学们的神情有些异样：看看我，然后探头看看教室后面，似乎想告诉我什么，或者是想试探我什么，连班长也忘了喊“起立”。顺着同学们的目光，我才发现，教室后面的旮旯里多了一个“光头”，眼睛还眨巴眨巴地盯着我。     

欢迎“爱情”歌曲

一天,刚开始上课,有一位学生冷不丁地冒出一句话:"老师,让我们听听阿杜的《他一定很爱你》吧!很好听的。"语音一落,立刻得到了大多数同学的支持,原本安静的教室一下子开了锅: "现在是上课时间唉!这些歌曲不能听的。" "为什么不行,这不也是歌曲吗?而且比课本上的歌曲更好听呢!" "这是爱情歌曲,中学生不适合听。" "那《梁祝》呢?《天仙配》呢?不是描写爱情的?老师     

用智慧感悟童心

一天中午分午餐，刚给孩子们盛完稀饭往回走，忽然一个叫吴晓菡的小姑娘把她的小脚伸到了我的脚下，幸亏我发现得早，一抬脚从她的小脚上迈过去了。当时我心里非常生气，“老师辛辛苦苦地上课，你还故意‘暗算’我，看我怎么惩罚你!”正想批评她，但是出于好奇，我还是压住了一心中的怒火，心想，还是先问问她为什么这样做再说。     

紧握，不如轻捧

一位人际学教授来到一所学校给同学们上课。 上课铃响后,教授走进教室,但奇怪的是,他居然没有带任何教材或备课本,只是提着一个大水桶,里面满满地装着一桶温水,还微微地冒着热气。同学们都好奇极了,教授这是做什么？     

有一种力量叫师爱

时间过得真快,我从事特殊教育工作已经三个多春秋了.三年里,我和特殊儿童之间发生了许许多多感人的故事. 一天早上,我依然像往常一样,拿着语文书和备课本到四年级教室上课.当课上到一半的时候,我发现一个孩子在不停地打瞌睡,我本来想走过去提醒他,但想到这个孩子平时上课挺认真的,今天这么反常,一定有他的理由,就暂时没有去管他.