关于我国基础教育新课改问题研究的反思

近五年来,关于我国基础教育新课改中存在问题的研究大量涌现,成果多且杂,缺乏有效整合.本文对这些研究进行反思,指出了研究所涉及的具体方面,如理论基础不明或不当、课改方案不完善、传统文化缺失等;也指出了研究中存在的一些问题,如将国家政策与专家个人对新课改的解读相混淆、研究视角单一等;并提出了今后一个阶段我国该项研究的走向,如回归文本与实践、分清问题症结等.     

我国教师专业化研究：成绩、局限、展望

教师专业化研究是近年来教育研究中的热点课题。我国大陆地区教师专业化研究取得了较大的成绩,主要表现在对教师专业化的界定、专业化内涵及其结构、专业化过程、促进专业化的因素等几个问题有了比较深刻的认识。同时,该项研究也存在一些局限,如就量与质而言,成果多而且杂,缺乏有效的整合;受西方相关研究影响太深,本土化研究范型亟待强化;许多成果主要集中在"名师"研究上,对面广量大的普通教师关注不够。未来该项研究将呈现本土化、超越技术、去精英化等趋势。     

新课改以来阅读教学中若干理念研究述评

阅读教学历来是语文学科研究的重点。新课程以来,伴随着新理念的介入,小语阅读教学中对于"对话式""个性化"及"自主、探究型"阅读的研究取得了较大成绩,它对于弥补传统阅读教学的不足具有重要价值。同时,该项研究也存在一些局限,如成果虽多但缺乏有效的整合;反思类文章呈现静态思维等。     

关于我国大陆地区教师专业化研究的反思

近年来,我国大陆地区教师专业化研究成为教育研究中的"显学",但这些研究的成果多而且杂,缺乏有效的整合,同时还存在如移译性、思辨性、技术理性本位等问题,今后一个阶段我国该项研究将沿着本土化、德性论的回归、去精英化等方向发展。     

正确认识新课程改革的理论基础及其价值取向

新一轮基础教育课程改革的理论基础问题成为近年来课程研究中的“热点问题”，但相关研究对新课程改革理论基础的理解多有误解或曲解。要澄清与消除这些误解或曲解，就要有正确的历史观与发展观，有广阔的视野和“融通”的意识，有大智慧，要将现代性和后现代性整合起来，全面理解新课程改革新的理论基础。     

幸福教育研究:进展、问题与展望

十多年来,我国对"幸福教育"的研究取得了重大进展,探讨了幸福及其与教育的关系,幸福教育的内涵,幸福教育的特征,幸福教育的价值以及幸福教育的实践策略等。然而,在这些研究中也存在着不足,诸如概念界定出现泛化、研究内容缺乏深度、研究范式过于单一、研究成果缺乏操作性等。因此,在今后的研究中,要立足当前,注重概念的界定、深化理论探究、拓展研究方法和视野、强化操作性策略等方面的探讨。     

国内课堂教学幽默研究:进展、问题与前瞻

三十年来,中国对"课堂教学幽默"的研究取得了重大的成绩,如对其意蕴的研究、必要性的探讨、策略的研究等。然而,在这些研究中也存在着许多的不足之处,诸如研究成果互鉴度高、雷同现象比较严重,研究内容表层化、缺乏深层探讨,过于本土化、缺少国外相关研究,研究类型片面、缺乏多元综合等。因此,在今后的研究中,要立足当前,着重对以下四个方面进行深入的探讨:厘清基本概念、明确研究范围,深化理论探讨、建构操作策略,借鉴国外研究成果、进行本土化整合,拓宽研究视野,综合多种研究方法。     

国内教育叙事研究的问题、原因及对策

国内教育叙事研究存在研究模式化、叙事文本表达形式单一、缺乏深度描述和深度解释、研究者的主观性太强和研究具有封闭性等问题。究其原因,既有传统思维方式的束缚,又有叙事研究方法本身因素和研究者个人因素的影响。解决问题的关键在于叙事研究者要具有跨学科视野,并对叙事研究方法本身进行反思。     

国内幸福教育研究:进展、问题与展望

十多年来,我国对"幸福教育"的研究取得了重大的进展,探讨了幸福及其与教育的关系、幸福教育的内涵、幸福教育的特征、幸福教育的价值,以及幸福教育的实践策略等问题。然而,这些研究也存在着许多的不足之处,诸如概念界定出现泛化、研究内容缺乏深度、研究范式过于单一、研究成果缺乏操作性等。因此,在今后的研究中,要立足当前,着重对以下四个方面进行深入的探讨:注重概念的界定,深化理论探究,拓展研究方法和视野,强化操作性策略。     

我国对话教学研究十年:回顾与反思

从1995年至2005年的10年里,我国关于对话教学的研究内容涉及对话教学的涵义、本质、理论基础、形式、意义、运用与建构诸方面。研究虽取得丰硕的成果,但尚存在概念含糊、重引进轻消化、重理论轻实践、研究视野狭窄等不足之处。今后的相关研究要廓清基本问题;理论要本土化,为课程与教学改革实践服务;要跨越“专业边界”,开展与多门学科整合的研究。     

历史意识与文学史反思—以洪子诚中国当代文学史研究为线索

论文以洪子诚先生的中国当代文学史研究为考察线索,检讨了自上世纪90年代以来中国现当代文学史研究领域中“历史”话语的纠结以及文学史反思的向度。文中暗示,文学史反思的某些困难来自现代性话语的内在结构,文学史的可能性和知识有效性也只能来自现代性反思基础上的“局部批判”。     

论朱熹经学与文章之学的关系

理学宗师朱熹之经学与其文章之学的关系,尚未引起足够关注。他在奏疏的写作中时常引用《尚书》经文,除了利用《尚书》的劝谕功能影响帝王,还通过对经文的阐释,引导帝王接受自己的理学体系。与北宋儒者不同,朱熹十分注重阅读经书的主观感受与趣味,并在文章中传达、显现这种趣味。在记、序这两种文体的创作中,朱熹或阐发经义以提升立意,或反思学习经书的方式,或重绘经典传承的学术谱系,使其文章具备了深刻的学术内涵。     

Mathematical history,philosophy and education

History of mathematics occupies itself describing processes of growth and development, whereas philosophy of mathematics is concerned with questions of justification. Both play an essential role within the educational context. But there is a problem because genuine historical studies necessitate ever greater particularity whereas mathematics and philosophy require generality and abstraction. The paper offers some methodological reflections about these matters together with two case studies from nineteenth century history of arithmetic and integration theory, respectively, which try to strike a balance between the directly opposed requirements.     

西方翻译伦理代表理论批评与反思

国内翻译伦理研究一定程度上缺乏“理论自觉”与“学术自信”,对西方翻译伦理理论模仿借鉴多于批评反 思。以中国传统中庸思想为视角,从伦理观、本体论与方法论三个维度对以贝尔曼异质伦理、韦努蒂存异伦理和皮姆译 者伦理为代表的西方翻译伦理理论进行批评与反思,可发现真知灼见中亦有偏颇之处,有失中正、中和与中行。借中国 视角,观西方理论,于扬弃中寻求古与今、中与西的圆融调和,为丰富国内翻译伦理研究路径与内涵提供启示。     

由图书馆焦虑引发的对图书馆读者工作的几点思考

图书馆焦虑是指读者在利用图书馆时的不安、恐惧、压迫、无助、迷惑、逃避、紧张甚至害怕等综合的复杂情绪。本文就针对国外有关图书馆焦虑的研究结果提出一些改进图书馆读者工作的思考。     

From diagrams to self-regulated learning: student teachers’ reflections on the construction of their PLE

This paper presents a study on the reflections on their PLEs by student teachers in an ICT subject of the fourth degree course in Teacher Education (Early Childhood Teacher Training) at the University of the Balearic Islands (UIB). There were four student teacher groups (n = 117) participating in this project, from the three Balearic Islands’ campuses (Mallorca, Menorca and Ibiza). The main research issues focused on in this study are: the topics highlighted from the reflections on the students’ PLEs and the reflection level achieved. To explore these issues, a content analysis technique has been used to interpret their final assignment of the students’ eportfolios, in which they had to carry out their reflections on their PLEs. For that purpose, two instruments have been designed: a system of categories and a rubric of assessment. Results show that the topics on which students reflect most are the conception of the PLE, its explicitness and its purpose. Although some improvement in students’ reflective skills was observed, conclusions lead us to the necessity of working further on the depth of reflections in order to adequately support self-regulated learning.     

Researching Environmental and Sustainability Education Policy: Slumbers and Awakenings

This article offers a series of reflections based on a recent edited collection, Environmental and Sustainability Education Policy: International Trends, Priorities and Challenges. As one of its editors, here I bring together key features of the collection and themes pertinent to this emerging field of scholarship, to offer some way-markers for possible future research avenues. Taken together, I trust these observations might help others navigate what we encountered in policy studies and practice development, and illuminate various blank, blind, bald and bright spots for research and policy in both environmental and sustainability education, and related fields of inquiry.     

加强高校精神文明建设的对策思考

文章分析了当前高校精神文明建设工作中存在的问题,产生的根源,提出了加强精神文明建设的对策和思考,强调要建立健全精神文明建设各项工作机制.     

发现“摩登”之美——《中国现当代文学研究论集》自序

《中国现当代文学研究论集》的编选原则,是从方法论的角度人手,选择自认为在研究方法上有所心得的篇什,分为12个专题,平行罗列,又互相应和,以便读者能够得到更多的启迪,不但是从中读出我对中国现当代文学研究的思考和阐述,也能够窥得从事中国现当代文学研究所需要的一些入门路径和基本方法。     

外宣翻译“再创造”之关联论解析

外宣翻译要符合外宣工作的原则与要求,但从关联论视角而言外宣翻译又存在“再创造”现象。结合关联理论的一些基本概念,可以从三方面探讨关联论视角下的外宣翻译“再创造”：一,灵活处理标题,实现最佳关联;二,合理处理行话和政治术语,达到交际双方“互明”;三,直接翻译或间接翻译,使译者意图与读者期待相吻合。