曹园长的故事--追求卓越

曹园长对自己的事业有着过人的追求,她用十几年的时间体现着自己对卓越的追求精神,而"追求卓越"恰恰是侨谊的办园宗旨.     

曹园长的故事——追求卓越

曹园长对自己的事业有着过人的追求,她用十几年的时间体现着自己对卓越的追求精神,而“追求卓越”恰恰是侨谊的办园宗旨 1997年,侨谊幼儿园新园舍落成,活动室宽敞高大、光照明亮、空气流通;走廊、活动区角里的鲜花草木摆放讲究、清新宜人,楼梯上由浅渐深的色块既美化了环境,又是极好的教学工具,这些都是曹园长与设计师不断思索、磨合的结果。     

哈佛大学的本科教育为何失去教育之本——由《失去灵魂的卓越》引发的思考

美国学者哈瑞·刘易斯教授通过总结自己在哈佛任教30余年的经验,撰写了新作《失去灵魂的卓越》一书,本文是对该书的解读。笔者认为,刘易斯教授所说的失去灵魂的卓越是指哈佛为了维护自己在公众心中的形象,在追求所谓的卓越过程中迷失了方向,而牺牲了远大的教育目标。     

开展教育叙事研究 促进教师专业成长——长春市明德小学开展教育叙事研究的探索与实践

从2003年开始,我校开展了撰写教育叙事研究文章的做法,这是结合学校开展的五大行动之一——"追求卓越告别教书匠"而进行的,使教师用一种积极的人生态度、积极的生存心境,以及自己不断追求卓越的精神感染学生、激励学     

世界一流本科教育为何在“卓越”中失去“灵魂”——由《失去灵魂的卓越》引发的思考

本文是对美国学者哈瑞·刘易斯教授《失去灵魂的卓越》观点的解读和评价。笔者认为,刘易斯教授所说的"失去灵魂的卓越"是指哈佛大学为了维护自己在公众心目中的形象,在追求卓越的过程中,迷失了方向,放弃了自己的根本任务。本文的重点是以教学为主线,从教师自身、教学方式、教学评价、制度等方面解读刘易斯教授有关"哈佛是如何失去‘灵魂’"的观点。     

教育公平：资优教育的内在之义--以美国资优教育的发展为例

资优教育往往被认为是追求卓越的典范,但恰恰因为追求卓越忽视教育公平而广受诟病。公平与卓越表面看来是资优教育发展的一对矛盾,事实上,资优教育在追求卓越的同时兼顾着公平。美国资优教育的发展很好地表明,除了追求卓越之外,教育公平也是资优教育的内在之义。     

关于高层次人才培养的思考

高层次人才培养是个复杂的课题,即使深入研究也难以给出全面、准确的答案。在此,结合自己十多年从事博士生培养和名校长培训的工作,谈几点最基本的认识。改变一个人要从改变他的人生期望入手。俗话说:求其上者得其中,求其中者得其下。确实,这是社会生活中的一般真理:成大事者必先立大志。卓越的成果源于对卓越的追求。一个博士要成为一个一流的学者．就要有“追求卓越”的人生期望,这样他才有可能创造出辉煌的成果。作为一个校长,他也要有追求一流的精     

品出生活

80后妈妈中有这样一群人：她们或许是幸福得惹人嫉妒的全职太太;又或许是不让须眉的职场“白骨精”。她们受过高等教育,拥有—定的经济基础,更有着卓越的衣着品位.她们追求个性,追求风格,追求品牌。而对于自己的宝贝。她们更是如此!     

高校质量文化建设的战略目标与实现路径

追求卓越是世界高等教育发展的目标,也是高校质量文化建设的应然追求。然而,卓越质量文化的形成不是自发的,需要我们正确理解卓越质量文化的内涵、确立卓越质量理念与质量愿景,积极创建卓越组织与团队,不断创新质量激励机制,营造良好的文化氛围。     

卓越法律教育的兴起与法律职业尊荣的重塑

卓越法律教育是国家在法学教育大规模无序扩张的前提下,注重内涵和质量提升而提出的国家教培、教改计划。卓越法律教育是法律实践品格的内在要求,反映了法学教育要上质量、出精品的追求,是法学界审慎思考法学教育现状基础上意欲完成法学教育根本转型的改革路线图。其要义为:定位于职业教育,追求卓越,突出法律实践能力的培养;其突破口在于高端法律人、基层紧缺法律人才的培养。卓越法律教育有助于法律职业共同体重塑尊荣,但针对目前社会上一些对法律职业的不利影响因素,法学教育不仅自己要争气,要葆有应有的信任和尊重,而且要争取从国家层面重构"小法学"格局,并限定司法考试的报名门槛。     

学校管理与伦理融合:中小学管理的应然追求

管理伦理是管理学与伦理学交叉研究的一个崭新课题.20世纪八九十年代以来,管理与伦理结合的趋势日益凸现,管理学家几乎把伦理提高到了关系企业或组织生存与发展的至高地位:"管理正在发生一场追求卓越的革命","这场卓越革命的基本伦理是对人的尊重",而"追求卓越实质上就是追求伦理".     

启智铸魂 追求卓越——打造优秀班集体的几点体会

笔者认为,教育工作者就是用一个个新颖的方法启智铸魂的载体,学生就是一个个追求卓越的个体。下面,笔者就如何打造一个优秀的班集体,谈几点自己的体会。     

卓越法律教育的兴起与法律职业尊荣的重塑简

卓越法律教育是国家在法学教育大规模无序扩张的前提下,注重内涵和质量提升而提出的国家教培、教改计划。卓越法律教育是法律实践品格的内在要求,反映了法学教育要上质量、出精品的追求,是法学界审慎思考法学教育现状基础上意欲完成法学教育根本转型的改革路线图。其要义为：定位于职业教育,追求卓越,突出法律实践能力的培养;其突破口在于高端法律人、基层紧缺法律人才的培养。卓越法律教育有助于法律职业共同体重塑尊荣,但针对目前社会上一些对法律职业的不利影响因素,法学教育不仅自己要争气,要葆有应有的信任和尊重,而且要争取从国家层面重构＂小法学＂格局,并限定司法考试的报名门槛。     

浅谈如何做好班主任工作

我在班主任岗位上始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师,以身作则,言传身教;关心孩子,循循善诱;不断学习,追求卓越。继续默默地奉献,用博大的胸怀拥抱所有的孩子,纵然岁月消逝了我的青春,但我依然无悔!因为,我要无愧于自己的学生,无愧于自己的心灵,尽自己的一份力量与责任,我深信,这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。     

人生的制高点不只属于男生

“第二届全国十大女杰”——上海同济大学校长吴启迪教授在回顾自己的成长过程时,由衷地说:“追求卓越是我或长中的每个阶段的目标。”     

分类卓越——新形势下大学英语教育的发展策略

我国高等教育处于发展的关键时期,分类卓越是当前大学英语教育应该遵循的办学思想。分类卓越思想的提出是由高等教育发展的多样化、高等教育主体的多样化和高等教育质量要求的多样化决定的。大学英语教育应该在分类统筹的基础上,追求自己的卓越。各种类别高校的大学英语教育都有其独特的实现方式,英语通才教育、专门用途英语教育等理念应该在不同属性高校办学实践中被科学贯彻。     

青春无悔

梦想是人生的灯塔,青春是一次灿烂的旅行,曾经的辉煌与失败为我们擦亮双眼,面对未知的挑战,我们一如既往,追求卓越。我们自信,我们优秀;我们奋斗,没有付出就没有收获。天道酬勤,宁静致远。我们自己管理自己,我们自己调整自己。我们用智慧应对人生的难题,勇于面对,     

在追求卓越中自我超越

凡事要么不干,要干就干最好。虽然"没有最好,只有更好",但是我总是在追求最好,总是用最大的努力,争取最好的结果,以达卓越的境界。卓越是一种目标的极致,一种行为的超凡,一种结果的升华。追求卓越,就是为实现目标而发奋努力的那种过程,那种精益求精的工作状态。追求卓越的教育管理,是追求以博大的教育智慧,来实施有效的教育实践,从而达到完美的教育效果。     

"三个代表"与共产党人的价值追求

“三个代表”重要思想是我们党在新世纪进行马克思主义的世界观、人生观、价值观教育的重要理论。从价值观方面讲，“三个代表”重要思想的提出，使中国共产党人从多个层面进一步明确了自己的价值追求。中国共产党人把代表中国先进生产力的发展要求，作为自己的历史价值追求；把代表中国先进文化的前进方向，作为自己的精神价值追求；把代表中国最广大人民的根本利益，作为自己的社会价值追求。在过去的80多年里，中国共产党人为实现其价值追求，进行了不懈的努力和奋斗，为中国社会的全面发展和进步作出了卓越的贡献。     

和谐社会建设中的教育责任

和谐社会是人性健全、追求卓越的社会。教育是人生观、世界观、价值观形成的主要方式,其作用是引领人生,着力培养人的创新精神和实践能力,使人全面发展,产生对人性健全、人生卓越的强烈追求。