高职院校毕业生就业能力的培养

我国社会经济发展的多样化，对高等职业教育的培养模式和毕业生就业能力的培养提出了新的任务和要求。高职院校毕业生不仅应具备相应的职业岗位能力，更应具备个人可持续发展的能力。为此，要加强高职院校学生的能力培养，促进能力素质的可持续发展，培养其自主创业能力。     

高职学生的基本素质

随着高等教育的大众化推进和职业技术教育的发展，高职学生已经成为高等教育的一个庞大群体。在一般人的心目中，大学生都应该是高素质的——有着丰富知识、崇高人格的人。“对人坦率、勤奋刻苦、身体素质良好、多才多艺、举止文雅、敢于承受失败、见多识广、追求时尚、个性十足、关心国家大事、交际能力、外语能力、跨文化的能力、信息处理能力、创新能力、有良好的心理素质……”等等，不容质疑，这些都是社会所期望大学生应具备的素质。而高职教育既是高等教育又是职业教育，高职学生应具备普通高校学生的素质，也应具备职业教育学生的素质。     

高等职业教育价值取向探讨

高等职业教育价值取向探讨浙江大学高教研究所王金瑶高等职业教育（简称高职教育）的价值是指高职教育对社会及对个人的作用和意义。高职教育作为社会大系统中的一个子系统，它与社会其他系统之间发生着或近或远的关系，这些关系既有高职教育作用于社会其他系统的一面，也有高职教育受制于社会其他系统的一面。对于社会来讲，高职教育作用于社会其他系统的一面，显示了高职教育的经济、政治、文化等社会价值；对个人来讲，高职教育对个人的发展能产生积极的影响，能体现个人的利益、愿望和理想，它又具有为个人服务的价值。相对于普通高等教…     

大学生职业取向与就业心理研究

随着我国经济的快速发展,大学生就业工作虽然取得了明显成效,但就业形势依然较为严峻,短期内不会缓解。高职（专科）毕业生就业形势则更加严峻。大学毕业生顺利就业,从个人方面来讲,关系到自身的发展成才和人生价值的实现;从社会方面来讲,关系到国家的经济发展和社会的稳定;从高等教育本身来讲,关系到教育目标的最终实现。本文从就业引导、就业形势分析、就业观念、提高专业技能方面谈了个人的观点。     

加强高职生口语表达能力的培养

作为一名高职生，是否具备良好的口才，已是衡量其全面素质高低的重要标志之一。在毕业生双向选择会上，常见到招聘人向应聘人发问时，应聘人竟语言表达迟钝，甚至语无伦次，并因此失去了很多良好的就业机会。为了适应社会就业的需要，培养德才兼备的实用型人才，必须切实加强高职生口语表达能力的培养。 一、高职生口语表达能力的基本要求笔者认为高职生的口语表达应具备以下几个方面的能力：１．合乎逻辑的思维能力一个人说话的准确、清晰、简明，与其思维的准确性、逻辑性有密切联系。高职毕业生的口语表达要做到说话不走样、不零乱、不…     

全民-全纳-全人:"穷人经济学"的中国高职教育新语境

“穷人经济学”的“亲民”的治国方略正可打造“亲民”的中国高职教育。建立并完善从全民到全纳再到全人的“三全”教育新体系，勾勒就业教育、创新教育到创富教育的清晰线条，实现从“技术人”到“社会人”、从“能力本位”到“人格本位”的根本转变，是中国高职教育立足现实、放眼未来的成长取向。     

高职大专生就业困难的原因及对策探讨

一、高职大专生就业困难的原因 1．用人单位对应聘者的要求越来越高，是导致高职大专毕业生就业难的一个原因。现在社会，人才结构已发生变化。社会人才结构的变化就像人们在饮食上的变化，温饱以前，人们讲究“什么能吃”，现在人们讲究“该吃什么”；同样，高校的扩招让更多的人接受了高等教育，也让更多的用人单位有了充分的人力资源选择。因此近几年掀起一股专升本和考研热，面对竞争激烈的人才市场，有许多的高职大专毕业生由于就业压力，被迫选择读专升本以期望几年之后可以找份理想的工作。     

对职校生应加强礼仪教育

礼仪是人类社会为维系社会正常活动而共同遵循的最简单、最起码的道德行为规范。对个人来讲，礼仪是一个人思想水平、社会修养、交际能力的外在表现；在社会来讲，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。礼仪教育就是一定社会集团根据礼仪规范的要求，有目的、有计划、有组织地对人们施加的系统道德教育活动。目前，我国由“应试”教育转向“素质”教育，这说明教育改革的目标就是全面提高人的质量，使学生在德、智、体各个方面都得到完整和谐的发展。那么，怎样才能让学生在展示“才”的同时，注意“德…     

湖州职业学院建“就业跳板”搭“创业平台”

以就业为导向，无疑是当前我国职业教育改革的重要方向。然而，对于职业院校学生来讲，就业并不仅仅意味着被动地等待就业，同时也应该指向主动地创造就业岗位。近年来，浙江省湖州职业技术学院通过创办校内大学生创业园区、实行准社会化运作，为高职生建“就业跳板”搭“创业平台”。     

高职文秘专业"准职业人"培养的探索与实践

为了提高文秘专业学生的就业竞争力,依据高职教育的培养目标,强化培养“准职业人”的意识,制定了文秘“准职业人”的要求和文秘“准职业人”应具备的职业能力,并在教学上进行探索与实践。     

基于职业能力视角分析高职语文教学改革

<正>对于高职院校来讲,其主要的教学目的便是为社会提供源源不断的专业型人才。目前,随着经济社会的不断进步,企业对于专业性人才的要求逐渐提升,不仅应具备系统化的专业知识,还要拥有良好的个人品质以及道德素养。要求高职院校必须要加大对语文教学的关注,科学运用课程规划与设计,提升职业能力培养水平,在实现语文教学目标的基础上,为社会培养综合性人才。一、高职语文教学进行职业能力培养的重要性职业能力培养对于高职院校语文教学来讲十分重要,不仅有助于强化学生能力,还可以使学生更加满足企业需求,结合现实情况来看,主要有以下几点重要性：     

浅谈高职教师在提高学生就业竞争实力中应发挥的作用

毕业生就业率是衡量一所“非师教育”型院校办学水平的一个重要指标．而学生就业竞争实力的提高直接带动了就业率的攀升。本文就高职教师在提高学生就业竞争实力、培养满足社会需求的技术技能型人才中应发挥的作用提出几点体会。     

试论培养高职学生的"四个意识"

从高等职业技术教育的人才培养的角度，较深入地探讨了高职学生应具备的成本，效益意识、法律意识、风险意识和质量意识，从多个方面阐述了培养学生“四个意识”的必要性和“四个意识”的内涵，突出职业技术教育的培养特色，对培养满足社会和企业需求的人才有一定的意义。     

论就业指导与大学生主动就业

大学生是祖国社会主义现代化建设的后备力量。大学毕业生能否顺利就业 ,从个人方面讲 ,关系到自身将来的发展、成才和人生价值的实现 ;从社会方面讲 ,关系到国民经济的发展和社会的稳定 ;而从培养人才的高校角度来讲 ,“出口连着入口” ,“就业关系到招生”。因此 ,对大学生进行就业指导 ,有利于社会资源得到最大限度的利用 ,能较大可能地使社会实现“人—职相配”和“职—人相配” ,也是高校教育管理工作中的一个非常重要的内容。一、我国高校就业指导现状1993年以前 ,由于我国的大学生毕业后一直由国家包分配 ,学生考上大学 ,就意味着捧上…     

由"职业"到"生涯"的高职教育转向

随着世界高职教育发展从“由学校到工作”到“由学校到生涯”的转向,我国的高职教育应围绕教育公平和终身教育的需求,更加注重具有普遍的可适用性和广泛的可迁移性的“核心技能”或“关键能力”的培养,更加关注促进职业生涯发展的“就业”而不是经济发展的社会需要的“就业”,以“生涯教育”整合影响高职教育的人力资本理论和批判理论的不同价值倾向,形成以人的发展为直接和最终目标的高职教育发展观。     

当前经济形势下地方高职院校毕业生就业工作的对策思考

由美国次贷危机引发并不断在全球蔓延的金融危机,对中国经济发展和大学生就业产生了巨大影响。作为就业的主要群体,2009届、2010届高职毕业生的就业成为社会和学校关注的焦点,尤其是在金融危机的后续影响下,如何克服金融危机影响实现成功就业对国家、大学或者学生个人来讲都是非常重要的问题。笔者认为应该从高职院校和毕业生自身两个方面共同努力来解决这一问题。     

高职毕业生就业难问题浅析

近年来,高等职业技术教育得到了大力发展,招生人数连年增加,高职毕业生也陆续进入了就业高峰.连本科生就业尚有一定困难,对专科层次的高职毕业生来讲,压力就更大,困难也更多.这既有社会原因也有学生自身的原因.……     

大学毕业生的可就业性探讨

近年来,我国高校连续扩招,来自教育部的数字显示,“十五”期间,全国普通高校毕业生累计1090万人,年均增幅27％,就业压力前所未有,毕业生就业形势不容乐观。究其原因,有学校的原因,社会的原因,更重要的是大学生个人的可就业性差。     

谈高职院校外语教师社会服务能力的提升

高职教育旨在培养生产、管理、服务第一线的高技能人才,这一培养目标决定了高职院校教师不仅应是教育教学专家,还必须具备行业企业的实践经验与知识。高职院校外语教师社会服务能力的提升可遵循“双证书”型→“双能力”型→“双融合”型的发展模式,不断提高社会服务能力和服务成效。     

高职毕业生就业难问题浅析

近年来,高等职业技术教育得到了大力发展,招生人数连年增加,高职毕业生也陆续进入了就业高峰.连本科生就业尚有一定困难,对专科层次的高职毕业生来讲,压力就更大,困难也更多.这既有社会原因也有学生自身的原因.