论师德修养建设的方法

“教师是人类灵魂的工程师”是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。足以可见教师在鹤举足轻重的地位。为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拔技巧，重要的还要有超平常人的良好品德。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。     

试论师德修养与师德建设

师德修养可以说是师德建设的基础工作。教师的道德修养 ,须从道德意识和道德行为两方面来进行。     

论教师师德修养

阐述加强师德修养必要性，探讨提高师德修养的途径。     

论师德修养

师德是教育的基础,更是教育的夏魂。师德的本质是爱,爱是教育的曼魂。教育所以需要爱,因为爱是学生健康成长的营养剂;爱是提高德育教育水平的润滑剂;爱是提高教学质量的催化剂。     

论师德修养的途径与方法

师德在教师诸多职业素质中起着统帅作用.而师德的提升依赖于教师师德修养的高低.师德修养的主要途径有认真学习、勤于思考;积极探索,勇于实践;师德修养的方法主要有:端正修养的态度、学习道德榜样、慎独、反省或内省、积善成德.     

如何提高教师的师德修养

“学高为师,身正为范”,这无疑道出了师德修养的重要性。要想培养21世纪高质量、高规格的人才,就必须有一支高素质的教师队伍。加强教师师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育的关键所在。本文就如何提高教师的师德修养谈些体会。     

也论教师的师德修养

教师在对学生进行品德教育时，首先要有崇高的爱，以教师之爱感染学生。其次要加强自己的师德修养：要做高品位的教师；要讲以身立仪的形象美；要团结协作，靠集体智慧来影响学生。     

论师德修养

教师的工作,是学生之所求,家长之所托,国家之所需,它关系到千家万户,背负着天下父母的殷切期望。教师的身上,承担着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任。教师的工作,关系到青少年的成长,关系到国家和民族的命运。师德是教师这种职业的灵魂和精髓。因此提高师德修养具有十分重要的意义。笔者认为新时期加强师德修养,需要提倡"三种精神"。     

师德修养刍议

尊师重教是中华民族的传统美德，与此相一致，社会亦对教师提出了严格要求，促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心，亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标与方法，以及师德修养应当达到的三重境界。     

试论当代语文教师人格素养构成

语教师的人格素养构成是对语教师在教育教学中应具备的品格素养作出的评估。其目的是促进语教师在信息化时代从传统教学观念向现代化观念转变。具体从道德素养，情感素养，信誉素养，知识素养四方面定位，创新语教学，为全面实施新课标教学奠定基础。     

论中学语文教师的美学修养

美育是人类传授现有的审美文化并启迪新的创造的一种教育活动。美育在语文教学中占有十分重要的地位。语文教师应有优良的师德、渊博的知识、优雅的气质和风度。     

析21世纪体育教师贩美学修养

美育是人类传授现有的审美化，并启迪新的创造的一种教育化活动。美育在体育教学中有十分重要的地位。体育教师应有优良的师德、渊博的知识、健康的体魄、高雅的气质和风度。     

教师专业标准及其达成:以中国为例

廓清教师专业的内涵、标准及其达成状况,关乎教师教育改革发展大计。专业即专门性职业,成熟专业的标准是:运用专门的知识与技能,强调服务的理念和伦理,经过长期的培养与训练,需要持续的学习与进步,享有有效的专业自治,形成坚强的专业团体。拿上述标准检视,当前教师专业正处在迈向成熟专业的途中。中国的教师教育起步较晚,与发达国家相比,教师专业化尚处在低中级阶段。新世纪的中国教师教育,需要以教师专业化为改革取向,比照着教师专业标准的要求,从理念意识、政策体制、教师个体三个层面予以整合策划,进行全面、协调、优良的改革。     

对高等师范教育未来走向的思考

为了适应知识经济时代时人才培养的要求，师范教育的改革正在国内迅速展开，其趋势表现为专业化、一体化、学历层次的提高和终身教育。综合性大学介入教师教育对师范院校是一个挑战。师范院校有许多困难和问题，但也有许多优势和有利条件。师范院校应审时度势，认真研究发展战略，才能在教育市场上立于不败之地，肩负起时代和社会赋予的责任。     

少数民族中学数学教师数学史素养调查研究——以内蒙古自治区包头市部分中学蒙古族教师为例

少数民族教师的素养是民族教育事业改革的关键.数学史素养的提升可促进数学教师素养体系的全面发展.对包头地区中学少数民族数学教师数学史素养进行调查与分析,发现少数民族教师数学史素养的诸多不足.因此,教师要转变教育观念,加深对数学史的认识,关注数学史在教学中的开发研究,自觉的提升自身的科研能力.高师民族院校应改进数学史课程,提升教师数学史素养.     

主体有限性视角下提升教师培训实效的策略

中小学教师培训,要科学认知教师主体的有限性及其对教师培训的影响。基于对教师培训主体有限性的认知,教师培训实效的提升应发挥智慧努力降低学员主体有限性的负向影响,抓住核心关键发挥学员主体有限性的正向作用,营造良好政策环境,提升学员学习积极性。     

论模糊限制语与教师课堂教学语言能力培养

模糊限制语作为语言使用中的修饰与附属成份,在引导教学活动、和谐师生关系和实现教学口语准确性等方面具有重要的作用.本文通过分析模糊限制语的内涵和类型,探讨模糊限制语在教师课堂教学语言表达中的功能,提出了在教师教学语言表达中运用模糊限制语的基本策略.     

生态理念与师德建设

以生态理念来进行师德建设,一是要引进“生态伦理”的概念和机制,使学校进入一种生态和谐运转的状态;二是要引导教师把教育当作一种“生态教育”,把教育事业心当作教育工作者的生态存在的确证;三是要引导教师从生态伦理学的角度认识并自觉培养良好的道德品质和行为作风;四是要引导教师从生态存在的意义上理解和实行博学多思、“专”而“不器”。     

浅议客家人文素养与客家廉洁文化建设

客家人从自己的生活经验中形成了颇具特色的客家人文素养。客家人文素养中既有廉洁文化建设需要的优秀人文精神,也存在有一些不利廉洁文化建设的封建糟粕。客家廉洁文化建设要吸收客家人文素养中的积极因素,又要防止客家人文素养中的落后元素。