非智力因素与创新人才的培养

非智力因素虽不直接参与人们的认识过程,但它对认识过程起直接制约作用.良好的非智力因素对创新人才的成长具有动力、导向、维持强化等多方面的积极作用.对学生非智力因素的培养,应注意理论教育、社会实践、熏陶感染等方法.     

非智力因素：高教领域不可忽视的一环

“非智力因素”是指注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素之外的一切心理因素。它不直接承担对机体内外信息的接受、加工和处理等 ,主要包括动机、兴趣、意志、毅力、自信心、心理承受能力、性格、情感等诸多因素。非智力因素都是直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。在人才培养中 ,非智力因素起着十分重要的作用 ,已越来越多地引起教育工作者的关注。一、非智力因素 :人才培养、知识创新的重要关联因素知识经济在人类迈向 2 1世纪的脚步声中已初露端倪。在知识经济中 ,知识和人才成为最具活力的生产要素。那么 ,作为传播、分散、…     

大学生非智力因素探析

智力因素和非智力因素在一个人的成长过程中都起着重要的作用，二者相辅相成，同等重要，缺一不可。本文旨在探析大学生非智力因素在成长成才过程中所起的作用。     

浅谈高校辅导员的非智力因素

伴随着大众化高等教育的发展,我国高校的学生教育管理工作日渐独立和规范,越来越需要专业人员进行统一管理,高校辅导员的重要作用逐渐得到重视.本文就高校辅导员的非智力因素对学生工作的作用及辅导员应具备的非智力因素提出论证和设想.     

非智力因素浅论

界定了智力因素、非智力户素的概念,概括了非智力因素的内涵,论述了它与智力因素的相反相成关系,肯定了非智力因素在智力活动中的重要作用,提出了培养与开发非智力因素的四个主要途径。     

在体育教学中发展学生的非智力因素

成功的学习既是掌握有效学习方法的结果，也是智力因素和非智力因素共同作用的节果。良好的智力因素是成功的基础，但没有良好的非智力因素也难以成功。培养智力和非智力因素两者全面发展的人，是现代社会对人才的需要。教师在体育教学过程中，应充分重视学生非智力因素的培养，提高教学质量，提高学生综合素质。     

非智力因素对外语教学活动的影响

认为智力因素是获取、消化、转换和运用知识的能力，而非智力因素如动机、情绪、毅力等别起动力、定向、激励和强化的作用，促进智力发展。指出只有二者的完善结合与协调发展，才能使外语教学质量不断提高。     

谈物理教学中非智力因素的培养

:在物理教学过程中注重非智力因素的培养 ,是现代科学培养人格的需要。培养学生具有良好的个性品质、心理健康、意志坚定、情绪正常、精神愉快 ,才有可能促进智力水平的发展     

非智力因素与英语教学

非智力因素能够促进智力因素的充分发挥,对智力因素的某些欠缺有弥补作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的培养和教育。因此,在英语教学中,必须十分重视对学生非智力因素的开发和引导。     

中师文选教学应注重学生非智力因素的培养

非智力因素是智力因素发展的方向和保证。实施素质教育，不可忽视学生非智力因素的培养。应把非智力因素与智力因素放在同等重要的位置上。只有这样，才能造就适合社会需要的高素质人才。     

调动学生的非智力因素搞活统计教学

调动学生学习的兴趣、好奇心、自信心等非智力因素对搞活统计教学很有作用,因此,教师要充分认识学生非智力因素对课堂效果的影响,调动学生的非智力因素.     

非智力因素对英语学习的影响

非智力因素，如情感、意志、个性意识倾向性（兴趣、动机、理想）、气质、性格等方面，虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作，但对智力因素起着动力协调作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。只有认真研究非智力因素对英语学习的影响，发挥非智力因素的作用，才能在英语教学中取得更好的效果。     

英语教学中非智力因素的开发

良好的非智力因素,对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。在实际英语教学中．教师应始终关注非智力因素对教学的影响,特别是在学生刚接触英语的时候,要提高英语教学质量,就要研究怎样教。重视非智力因素的培养和开发,优化课堂过程,不断提高英语的教学水平。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题；要克服学习数学的困难，不仅需要智力因素，还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素。     

素质教育中非智力因素培养刍议

传统教育由于长期淡化非智力因素的培养,由此培养出的人才已不太适应时代的要求.素质教育必须弥补这一不足,确立非智力因素与智力因素完美统一的新型人才观,树立正确的早期教育观,并转变教育观念,加强塑造教师队伍的良好人格.     

智力因素、非智力因素与教育

人类智慧活动的心理结构可分为智力和非智力两大系统 ,智力是直接参与智慧活动的操作系统 ,非智力是对智慧活动起发动、调节等作用的动力系统。学校教育不能偏废任何一个系统。智慧潜能开发的上限主要由遗传因素决定 ,开发程度主要由环境因素和非智力因素决定。而个体能否充分利用环境因素开发智慧潜能还取决于非智力因素。非智力因素与智力因素相比 ,具有很大的可塑性。培养非智力因素应认识到 :非智力因素水平的相对性 ,每个人都有其优势面 ;非智力因素结构的不完整性 ,诸基本因素不必面面俱到 ;培养非智力因素主要是内化问题 ,而第二步的内化是关     

高中化学新课改应重视非智力因素

要提高学习成效,不仅需要学生智力因素的积极参与,还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作。在认知活动中,非智力因素始终发挥着动力、定向、维持、调节及补偿等重要作用,是学生成才的必要条件。因此,我们在重视学生智力因素培养的同时,必须重视学生非智力因素的培养,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展。