对福建省高校公体篮球专选课改革初探

通过对福建省三所高校福建师范大学、福州大学、闽江学院参加篮球选修课部分学生进行问卷调查及访谈,结合在篮球选修课中的教学实践,探讨如何在高校篮球选修课中提高篮球选修课的教学质量,更好地完成篮球选修课的教学任务,以进一步推动高校篮球运动的开展与提高,     

基于UbD理论的高中数学大单元教学探究——以“圆的方程”为例

本文结合UbD理论的基本思想,构建基于UbD理论的单元教学框架,即单元学习主题分析—单元学习目标分析—单元学习评价设计—单元教学活动安排,以“圆的方程”单元为例进行教学探究。将UbD理论与大单元教学相结合,遵循“教—学—评”一致性理念,促使学生进行深度学习,促进核心素养落地。     

大概念视角下高中生物单元教学的实践研究——以“发酵工程”单元教学为例

随着新课程改革不断推进,高中生物教师教学理念及方法也发生极大改变。由于高中生物知识较为抽象,知识点比较分散,学生学习容易出现知识掌握不劳、应用灵活性不足等问题。因此要教师树立大概念单元教学理念,通过整合单元知识点和系统安排教学活动,提高高中生物教学效率与质量。本文联系大概念和单元教学的基本内涵,对大概念单元教学的意义和措施进行细致阐述,并以高中生物“发酵工程”为例,从整体梳理教学内容、确定单元教学目标、科学制订教学计划、重视教学评价工作等方面入手,详尽探讨大概念视角下“发酵工程”单元教学开展的有效路径,以供参考。     

国家级大数据综合试验区设立对区域数字经济发展的效应评估

为加快推动区域数字经济发展从而带动区域经济整体发展,基于我国30个省份2012－2019年的面板数据构建数字经济发展水平评价指标体系,得到各省份数字经济发展水平得分,构建渐进双重差分模型实证检验国家级大数据综合试验区对区域数字经济发展的政策效应,并分析区域异质性和试验区类型差异性的影响效应,从而探讨创设国家级大数据综合试验区对区域数字经济发展的影响路径。研究表明：创设国家级大数据综合试验区显著促进区域数字经济发展,并且所产生的政策效应与区域发达程度有关,其中对东部数字经济发展水平提升作用更加显著,但同时也为经济欠发达地区实现数字经济的后发赶超提供契机;影响效应差异在短期内并不显著,但从长期来看跨区域类型试验区有更深远的政策效应;对区域数字经济发展的影响路径表现为调整区域产业结构、提升政府管理能力和规范市场环境等方面。最后根据研究结论,提出贯彻大数据战略、构建发展评价体系和创新适合数字经济发展的商业模式等政策建议。     

国家级大数据综合试验区设立对区域数字经济发展影响效应评估

为加快推动区域数字经济发展从而带动区域经济整体发展,基于我国30个省份2012—2019年的面板数据构建数字经济发展水平评价指标体系,得到各省份数字经济发展水平得分,构建渐进双重差分模型实证检验国家级大数据综合试验区对区域数字经济发展的政策效应,并分析区域异质性和试验区类型差异性的影响效应,从而探讨创设国家级大数据综合试验区对区域数字经济发展的影响路径.研究表明:创设国家级大数据综合试验区显著促进区域数字经济发展,并且所产生的政策效应与区域发达程度有关,其中对东部数字经济发展水平提升作用更加显著,但同时也为经济欠发达地区实现数字经济的后发赶超提供契机;影响效应差异在短期内并不显著,但从长期来看跨区域类型试验区有更深远的政策效应;对区域数字经济发展的影响路径表现为调整区域产业结构、提升政府管理能力和规范市场环境等方面.最后根据研究结论,提出贯彻大数据战略、构建发展评价体系和创新适合数字经济发展的商业模式等政策建议.     

大数据时代下的综合日语句型教学微改革

大数据时代的快速发展给日语教学带来了冲击,教师演变为课堂的组织者与学习的引导者,而学生获取知识的途径也不再局限于课堂。为解决传统综合日语句型教学中所存在的问题,本文基于大数据时代提供的有效数据,提出了句型教学的“逆向思维”模式,大量引入对的、正确的数据,不仅改革了作业形式,更提升了学生的应用能力。     

基于“大概念”的单元教学设计研究——以“人口合理容量”为例

以大概念为核心的单元教学设计将若干相关的知识技能和活动联结成为一个知识模块,打破了课堂教学中的课时主义的局限性。本文旨在研究大概念指引下的单元教学设计,以“人口合理容量”这一章节为例,探讨地理单元教学设计的策略。     

文本单元向知识单元转化的研究

本文阐述了文本单元向知识单元转化的必要性和过程。利用本体技术构造知识单元,采用本体描述语言实现对知识的本体表示,阐述了OTKTS系统的两个主要模块。     

大数据技术在高校精准化教学模式建设中的应用

探索基于大数据技术的高校精准化教学模式已成为大数据时代下高校的重要研究课题。本文在对大数据、大数据技术以及精准化教学模式等概念予以阐释的基础上,分析了基于大数据技术构建高校精准化教学模式建设中的价值分析,最后从学情数据分析、教学活动设计、学习数据评价以及评价结果反馈四个方面探讨了基于大数据技术构建高校精准化教学模式的具体路径,从而发挥出大数据技术的优势,促进高校教育教学质量和人才培养质量的不断提升。     

基于重点学科形成高校学报“大专业小综合”的办刊模式探析

提出高校学报基于学校重点学科形成高校学报"大专业小综合"的办刊模式。论述了基于重点学科的高校学报"大专业小综合"的内涵。通过成功范例论证了"融合学术分科,回归传统大专业;依托重点学科,光大特色大专业"实现"大专业小综合"的途径。指出"大专业小综合"使学报由学校的"窗口"变为学校重点学科的"窗口","大专业小综合"推进学报专业化进程,促进高校重点学科建设。     

中职学校课程单元综合设计与实施探索——电子商务虚假新闻课程设计

我们认为:从"课程单元综合设计与实施"的改革入手,可以推动中职学校课程改革的进程,也是教师树立课程改革理念、转变课堂教学方法、提高教学设计艺术的有效措施。有关职业院校课程改革经验给了我们理念和方法的启示,可以帮助我们解决目前中职学校课程微观改革的现实和紧迫的问题。所以,课程"单元综合设计与实施"的研究势在必行。     

基于核心素养的单元教学设计研究

基于核心素养的单元教学设计是以整体思维为指导,以提升学生核心素养为出发点,以教师和学生合作设计为主要形式,打破学科界限,将教材内容和学生的生活经验进行重组和优化的动态教学设计。其有利于克服当前教学设计的学生缺席性、目标形式性、内容零碎性、流程模式性等问题,具体操作步骤为:了解教学目标、分析学习需要、剖析学习者特征、设计学习任务、创设学习情境、配备学习资源、设计自主学习策略、组织课堂管理、评价与反思教学。     

基于大数据技术的配电网综合分析应用关键技术研究

电网智能化可以带来整个系统效率极大的提升,并且有利用电网系统的节能环保。因而在电网智能化发展不可阻挡的情况下,本文提出了利用指定-规约编程模型的融合数据处理算法,其核心是利用指定-规约编程模型对BP算法进行优化处理,使得算法能够在Hadoop集群应用处理数据。利用Hadoop集群优势来提高大数据处理的能力,进而提高了配电网综合分析应用预测的精度与效率。     

大容积焦炉及其综合评价

本文简要介绍了大容积焦炉的发展历程,并从单位容积产量、单炉焦炭质量及炼焦耗热量三个方面阐述了特大容积焦炉存在的一些问题,指出在我国大容积焦炉发展应与国情相结合。     

消化内科教学中应用综合教学模式的效果及意义

目的探讨消化内科教学中应用综合教学模式的效果及意义。方法以2013届本科临床医学生126名为研究对象,根据在消化内科教学中应用教学模式的不同分为对照组(60名)与观察组(66名),对照组采取传统教学模式,观察组采取综合教学模式,比较两组教学效果。结果观察组学习兴趣、自学能力、综合分析能力、思维能力、沟通能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(p0.05)结论与传统教学模式相比,在消化内科教学中应用综合教学模式不但可激发医学生的学习兴趣,有助于医学生临床思维的形成,也提高了解决问题的能力。     

优化单元整体教学设计，提高教学效果的实践研究

随着新教育理念的推进,教师仍然按照教学顺序,一课一课地对学生开展教学,这是无法帮助学生直接联系相关知识的,也影响学生的整体学习质量。基于此,单元整体教学法应运而生。文章对单元整体教学法展开深入探究,以期提高教学效率,实现培养学生科学素养的目标。     

小学数学主题单元教学整体设计的研究

教师在进行教材研读、备课过程中,不能只局限于考虑本年度所要教学的内容,更不能局限于考虑一节课的教学内容,要从一单元或一主题的角度出发,根据单元或主题中不同知识点的需要,综合利用各种教学形式和教学策略,通过一个阶段或各阶段有联系的学习,让学习者完成一个相对完整的知识单元的学习,这样的教学设计即为单元教学整体设计.这样的教...     

成果导向(OBE)教学模式下“计算机组装与维护”课程单元教学设计

课程教学大纲和单元教学设计是进行专业课程成果导向改革的重要落脚点。课程教学大纲设定了课程的总体教学目标,教学历程,核心能力权重分配,教学内容及其对应的核心能力分布,学时分配,等等。而单元教学设计是在教学大纲基础上,将成果导向理念下的教法、学法、教学活动的实施,对学习效果的评量等环节的操作方法、手段等具体内容落实到知识点、技能点的纲领性文件,对于开展成果导向课堂教学起到至关重要的作用。本文以“计算机组装与维护”课程单元教学设计为例,就成果向课程单元教学设计进行探讨。