我们尊敬教师的十大理由

“你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献!”     

教师要敢说“我不知道”

当谈及“美国教师最大的特点是什么”时,两个从美国访问回国的哲学博士不约而同地感慨:“一是鼓励学生提问,二是教师敢说‘不知道’。”而在我国,教师讳说“我不知道”,因为在中国几千年传统文化的惯性作用下,似乎有一条看不见、摸不着,却又实实在在地影响着几乎所有教师的行为     

新课改教师要“十会”

新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，老师作为这场改革的先锋．也是新课程改革的具体实施者．在新课改中要做到“十会”：     

读书——教师的一种时尚

教师的职责是教书育人，对人类化和民族精神的承传与发展起着至关重要的作用。教师的职业特点决定着教师必须终身与书为伴。为人师必须通过读书来不断地提升自身的人素养，与时俱进地充实和更新自己的知识。“腹有诗书气自华”，有知识才有气质，有气质才有内涵，有内涵其底蕴必定丰厚。教师有了丰厚的底蕴，在教书育人的过程中才有灵气。     

专论：再论“教师专业化”——教师专业化：你行动了吗？

教师专业化，是教师经过严格的专业训练和自身的不断学习，逐渐成为一名专业人员的发展过程，也是教师职业真正成为一种专业，教师成为社会承认的专业人员的发展结果。教师专业化发展的过程是教师在专业知识、专业能力和专业品质三方面不断实现专业化的过程，也是教师不断认识自我、修正自我、塑造自我、超越自我、履行现实要求，实现人生价值的过程。     

教师心语

熟视仍无睹，常伴若草芥。失去方悔悟，寻回始心爱。     

要“倒水”还是要“导水”

近日,读了《当代教育科学》2003年第1期刊登的烟台市福山城关中学林爱玉老师撰写的文章《少给学生一滴水》一文(《以下简称《少水》),很受启发,也有同感,写下来以期交流。对“传道、授业、解惑”,每个教师有不同的理解,也有自己的见解,更有自己的做法。但作为教师,教好是前提,教会是目的。即开发学生内在的学习潜能,激发生命的创造冲动,张扬他们独特无二、活力四射的个性,唤醒天性中最灵动、最美好的东西。换句话说,就是给学生充足的水。教师的素质不同,这给水的方式也就不同,但不外乎两类:一类是采用以“教师讲授为重心”的教学方法。“半…     

教师的反思

老师,你常阅读吗“教书育人”是教师的职责,作为一名教师不常阅读,怎么能很好地履行这一神圣职责?随着知识经济时代的到来,“活到老,学到老”,终身学习的观念也已深入人心。阅读好处多,可开阔视野,陶冶情操,充实生活。那么,老师,你常阅读吗?如今再提这个问题似乎有“老调重弹”之嫌,而现实又是怎样的呢?笔者师范毕业已近十年,先后在三所学校任教,与近百位教师共事过,曾就这些教师的阅读情况进行了长期细致的观察。叫人吃惊的是:真正坚持阅读阅读教科书、教参书的除外的老师几乎没有,偶尔翻翻书的占百分之十左右。就是那些偶尔阅读的老师,他…     

教育新阶段呼唤教师新境界

在第20个教师节来临之际，本刊本期特推出长篇通讯《追求教书育人的新境界——记涟源市蓝田中学王寿山老师》，报道了王寿山老师以激情和智慧演绎教育精彩、以奋斗与创造实现人生价值的优秀事迹。从王寿山老师身上，我们深刻地意识到，一个现代教师，不论其年龄大小、教龄长短，不论其起点高低、环境优劣，在师德修养、专业成长和人生态度上，都应该具有追求和创造新境界的精神品格。     

做一个思想着的教师

单纯而快乐地活着是幸福的，因为无知。思索或许是令人痛苦而受尽煎熬的，因为往往无力去改变。但我在抵达王小波笔下那只“特立独行的猪”的路上将义无反顾，即使有着天堑般的距离。     

浅淡教师的思想政治素质与教书育人

思想政治素质是一种特殊的素养,是人们的一种特定品质。教师的思想政治素质决定着教师职业活动的方向和态度,决定着教书育人工作效益的大小,影响着学生思想品德的形成和社会主义现代化建设事业。本文阐述了教师的思想政治素质与教书育人的关系,论述了教师思想政治素质的重要性及意义。     

教师要做和谐社会建设的引路人

在构建社会主义和谐社会中，教师的教育具有科学性、长期性和系统性，教师的职业起到了其它行业其它人都无法替代的作甩。把青少年培养为构建社会义和谐社会建设者和接班人，教师是关键。教师是各级各类学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现社会主义和谐社会建设的生力军。教育发展教师为本，教师素质师德为本。     

浅析新形势下教师素质的缺失及补救措施

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出：“建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质”，这是党和政府对广大教师的爱护和有力鞭策，是所有教师面临的一个新课题。那么，教师怎样才能适应日新月异且竞争激烈的形势?笔者认为，教师的视域必须拓宽到首先清楚新形势下教师职业的走势。     

我要做帮助学生成功的教师

只有具备以下几方面素质的教师才是一位合格的教师、优秀的教师。     

引导教师

学校不仅要加强教师管理，更要为教师搭建成才平台，进行意识、观念引导，让他们明确工作方向，坚定从业、工作的信念和决心，矢志不愈，更好履行其教书育人的职责，使教书育人的理念得到进一步升华。     

做一个“偷懒”教师何妨

一个德国专家曾对我国一位中学校长说：“你们的教科书比我们的厚，你们的题目比我们的难，但是你们得买我们的产品。”言下之意，我们培养的学生书面知识很好，可就是眼高手低、高分低能，创造思维和实践能力差，许多高科技产品的研发还不能像国外那样迅捷、丰富。     

教师课堂语言“十要”

1.要有思想性。这是对教师课堂语言最根本的要求。教师既教书又育人,教师语言应该能启迪心灵,陶冶情操,激励学生奋发向上。2郾要有幽默感。幽默感是一个好教师所应具备的素质之一,在教学中能打破课堂上的沉闷局面,激发学生学习的浓厚兴趣和探索新知识的欲望。教师善于借用双关、替代、讽喻等手法,形成一种幽默的语言,从而使学生在愉快的笑声中,不知不觉地学知识,受教育。3郾要有逻辑性。教师的课堂语言要富有逻辑性,在已知的前提下,根据所学知识进行详细严密的论证,从而得出结论,这样才能使学生的思维随着老师的讲解,一环扣一环,顺藤摸瓜,达…