基于过程考核的《电机维修实训》课程考核方案设计

传统的实训教学考核模式难以充分发挥考核功能,本文通过《电机维修实训》课程考核方案的设计,对基于过程考核的考核模式进行了探讨,以充分发挥考核的功能,达到提高教学效果的目的。     

商务英语专业实训管理与考核模式

商务英语专业学生的综合应用能力必须通过实训环节来完成,而实训工作存在诸多问题.本文在现有的实训管理和考核模式基础上,提出了新的商务英语管理和考核模式,对文科,尤其是商务英语专业实践教学具有重要的参考意义.     

全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式探索——重庆工贸职业技术学院证券投资学教学改革的实践

在重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程教学模式改革中,总结出了“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”。这种模式注重对学生学习过程的考核,以过程考核取代了考试;结合岗位要求,合理设计实训教学内容．将技能实训贯穿于教学过程之中;在教学过程中开展相应的技能比赛,以技能比赛促进技能教学。“全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式”作为高等职业教育教学模式的改革和创新,产生了良好的教学效果。     

食品类专业实训途径与考核方式的思考

根据陕西食品产业集群的发展规划．积极探索食品类专业实习实训教学与产学研结合的途径和考核方式。文章围绕食品类专业的培养目标及培养模式、实训途径的选择及实施、考核方式的改革与完善等方面深入地进行了思考．力求有助于食品生产一线的应用型技能人才的培养。     

文秘专业实训教学现状与对策

文秘专业应用性极强,但文秘专业实训教学现状不容乐观,主要存在实训计划简单、实训内容陈旧、实训设备简陋、实训基地不稳、实训管理不严、实训师资不强等诸多问题。必须提高实训师资力量,采取分层实训模式,不断丰富实训形式,同时加快实训教学场所建设,强化实训教学考核,从而推进文秘专业实训教学的新发展,全面提高学生的秘书工作技能。     

以能力为本位的项目教学考评模式探讨

本文从建立职业能力出发,讨论了新形势下的项目教学考评模式,并以本校计算机专业的《专业综合实训》为例,指出应建立科学合理的实训考核方式。     

ASP．NET实训课程教学方法研究

结合ASP．NET动态网站开发项目的特点,采用项目驱动法开展ASP．NET实训课程教学。对实训项目实施的各个环节进行了细节设计,采用半命题实训任务,避免了实训作品的雷同且便于考核。     

论高职高专英语听说实训考核模式及评价方法

高职高专英语听说实训是为培养学生的综合语言应用能力而开设的实践性课程。在交际能力学说的关照下,针对目前该实训教学的随意状况,从三方面探讨了高职英语听说实训的考核模式,即:语法能力、语用能力及策略能力的考核,并讨论了该实训的评价方法。     

高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核

高等职业院校数控技术专业实训教学是培养学生专业能力和职业素质的重中之重。高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核研究,针对高职数控技术专业人才培养目标,从实训环节教学结构、课程设计、课程考核三个方面对专业课实训教学的改革和创新进行了思考,并从实际出发,针对实践教学内容及形式设计、实践教学组织安排,并从"理论考核"与"实操考核"、"结果考核"与"过程考核"、"单独考核"与"综合考核"、"课程考核"与"职业认证"的结合上,完善实践教学考核办法,提出了实施意见。     

基于工作过程实施数控车床实训教学考核体系研究

通过分析基于工作过程实施数控车床实训教学中产生考核定等依据不充分、不细致问题,就构建完善、精细的考核评定体系进行研究,从考核内容、考核方式、考核标准、考核人员、考核结果五个方面进行详细阐述,有力解决了实训定等问题,改进了实训教学现场秩序,激发了学生学习兴趣,从而成功达到人才培养目标。     

高职应用法律课程实训教学环节考核方法的思考

高职法律课程改革如火如荼,特别强调实训教学环节为主导的教学改革,也需要有与之相适应的考核方法,否则,实践性教学难以起到预期的效果。文章就高职应用法律课程实训教学环节的考核方法进行了思考,提出了一些改革实训教学环节考核方法的建设性意见。     

基于虚拟现实技术的实训在线考核系统设计与实现——以药物制剂综合技能训练课程为例

实践教学是高职教育的建设重点,而考核手段是其薄弱环节。为完善实践教学考核体系,充分利用现代教育技术手段,采用虚拟现实技术和互联网技术设计与开发实训在线考核系统,建立起具备实践性、综合性、公平性、共享性特征的实训在线考核系统,为实训考核提供一种新的辅助手段。     

新时期计算机文化基础课程改革对策

针对新时期高校非计算机专业文化基础课程在开设过程中存在的问题,提出“柔性开放实训考核筛选”与“集中教学实训”相结合完成考核的培养模式,以及调整优化教学团队、以项目案例组织教学内容、采用多样化教学手段、制订管理激励制度等实施对策,切实提升非计算机专业学生的知识和能力水平。     

大学计算机信息技术实训课程教学模式改革的探讨与思考

针对目前我院大学计算机信息技术教学课时逐年削减,等级考试要求基本不变的形式,对每学期第一周的实训教学内容、教学方法和考核模式进行探讨,分析如何合理有效地利用一周的实训教学课时,保证学生在顺利获得技能证书的同时,培养学生的职业能力。     

基于产品化实训模式的课程考核评价体系研究

天津职业技术师范大学以数控实训教学课程为试点,采用产品化实训模式探索建立了以培养学生合格职业技能和良好职业素质为目标的实训课程评价体系。考核包括过程考核和结课考核两部分,其中基础模块的考核以国家职业资格标准为依据,实行产品化的两级考核制度(合格、不合格)。实践证明,采用该考核评价体系可有效保证学生全面掌握职业技能,既可提高整体学生的学习质量,又可促进优秀学生的个性化学习。     

高职旅游管理专业实训教学考核体系的构建

阐述高职旅游管理专业实训教学考核体系改革的必要性，探讨旅游管理专业实训教学考核体系的构建。     

"证券投资学"课程教学模式改革与创新

为适应当前高职教育教学改革的要求,重庆工贸职业技术学院对“证券投资学”课程积极进行教学改革,探索出具有一定创新性的“全程考核-实训-竞赛相结合”的教学模式,并在实践中取得了良好的教学效果。该模式结合岗位要求,合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;通过教学过程开展相应的技能比赛,以技能比赛促进技能教学。     

应用电子技术专业实训类课程考核模式的研究与实践

考试考核是教学环节中重要的一环,因此应根据不同学科、不同教学内容、不同教学模式的性质特点,构建不同的考核评价体系。对于采用行动导向、任务驱动教学模式的实训类课程,我们尝试构建实训类课程中"技能型"课程的"口试+现场操作"考核、"理论+技能"型课程的"答辩+功能检测"考核和"素质+技能"型课程的"理论+实操+鉴定"考核等典型的考核模式。     

应用电子技术专业实训类课程考核模式的研究与实践简

考试考核是教学环节中重要的一环,因此应根据不同学科、不同教学内容、不同教学模式的性质特点,构建不同的考核评价体系。对于采用行动导向、任务驱动教学模式的实训类课程,我们尝试构建实训类课程中“技能型”课程的“口试＋现场操作”考核、“理论＋技能”型课程的“答辩＋功能检测”考核和“素质＋技能”型课程的“理论＋实操＋鉴定”考核等典型的考核模式。     

浅议物流专业课程改革的发展模式——以慈溪周巷职高为例

本文以周巷职高为例,从构建物流专业特色课程、建设教学资源库及实训模拟公司、完善校企共赢专业模式和多层次立体化评价考核体系四个方面论述了物流专业课程改革的发展模式。