测量大气压问题一则

题某实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．（1）将注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的是．     

谈大气压测量的方法

初中物理常见大气压测量的方法有以下几种:一、用水银气压计测量水银气压计是根据托里拆利实验装置的原理制成的.     

感知大气压存在和变化的小实验

空气由于受重力作用,对浸在它里面的物体有压强。大气层的结构,越到高空大气越稀薄,大气压强随高度的增加而减小,大气压随高度的变化是不均匀的。由于空气看不见,摸不着,在日常生活中不易感觉到大气压强的存在,所以我们对大气压的认识并不深刻,为了进一步认识大气压,这里再介绍     

测量大气压的三种实验方法

1 托里拆利实验法 器材：长约1m一端开口的玻璃管，水银槽，水银，刻度尺 步骤：（1）将开口向上的玻璃管内装满水银；（2）用手指堵住管口，将其倒立在装有适量水银的水银槽内；     

测量大气压的实验

分析 做托里拆利实验时,先用水银灌满玻璃管（玻璃管长度大于760mm）,将玻璃管里的空气全部排出,再用手指堵住玻璃管开口的一端,然后将其倒立过来,慢慢地将开口的一端浸入水银槽里,再移走手指．     

大气压问题

正大气压强这部分知识,包括证明大气压存在的现象、测量大气压值的实验、大气压的特点以及生活中大气压的应用。一、大气压的存在例1找一个水杯或玻璃罐头瓶,一块旧棉布。把棉布浸湿后,迭成几层,平放在桌面上,然后给瓶里放上一团棉花,用火燃着,不等火熄灭,就赶快把瓶子扣在湿布上,过一会瓶子就把布吸住了。     

精确地做"估测大气压值"实验

托里拆利实验是将大气压值的测量转化为水银柱产生的液体压强值的测量。用刻度尺能够精确地测量出大气压托起的水银柱的高度h水银,     

大气层与大气压的变化

一地球周围包围着一层厚厚的空气,叫大气层或大气,大气层又叫大气圈,地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气,占78.1%;氧气,占20.9%;氢气,占0.93%;还有少量的二氧化碳、氦气、氖气、氪气、氙气和水蒸气。     

大气压"无处不在"

在地球上,由于有大气层(图1)的存在,地面上的大气压就"无处不在".可是人们却感觉不到大气压.因此,直到十七世纪中叶,意大利物理学家托里拆利(图2左)用实验才揭示了这一客观存在.     

液体的沸点与大气压

一、沸点与大气压的关系沸点是指液体沸腾时的温度,液体的沸点与大气压有关:当大气压增大时,液体的沸点升高;反之,当大气压减小时,液体的沸点降低.大气压为什么会影响液体的沸点?下面对此关系做一个简单的说明.     

生活中的大气压

地面上空气的范围极广,常称大气,离地面200千米以上,仍有空气存在,虽然空气的密度很小,但如此高的大气柱作用于地面上的压强仍然极大.大气压是由于地球周围大气层本身有重力且具有流动性而产生的压强,其大小与高度、温度、湿度等因素有关.在纬度是45度的海平面上,     

《大气压强》教学设计

设计理念 本节课从学生容易见到的二个物理现象: ①矿泉水瓶压瘪 ②橡皮帽压在黑板上出发引出课题,使学生一开始就进入兴奋状态;接着的模拟马德堡半球实验、粗略测量大气压强实验,把教学过程推向了高潮,学生通过动手动脑、探究创新,获得了成功的喜悦,激发了学生的学习兴趣,调动了学生探究学习的积极性.同时本节课也突显了从生活走向物理、从物理走向生活的课程标准理念.     

对《大气压强》的教学设计

1教材分析《大气压强》是人教版9年级物理第14章第3节的内容,它既是对压强知识的复习和巩固,又为后面研究流体压强奠定了坚实的基础,起到了承上启下的作用。同时本节内容与生活息息相关,可以增强学生“学物理、爱物理、用物理”的兴趣。     

大气压中考题解析

一、大气压的存在、测定实验例1(2012年辽宁省沈阳市)图1为托里拆利实验的装置图,下列表述正确的是()(A)将玻璃管稍微倾斜,管内外水银面高度差将不变(B)将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面,管内外水银面高度差将变大(C)向槽中继续注入少量水银,管内外水银面高度差将变小(D)换用更粗一些的等长玻璃管,管内外水银面高度差将不变     

一种利用手机气压传感器测量液体密度的方法

液体密度测量是八年级物理的学习内容,学生学习本节课程内容后自然想到如何利用身边的器材测量日常生活中常见液体的密度。智能手机搭载的众多传感器,安装适当的软件就能更为准确地进行物理实验探究预测量。利用手机气压传感器测量液体的密度,取材容易,操作简单,测量结果比常规方法更准确,为学生进行日常物理实验探究、测量液体密度提供了新思路。     

"估测大气压"实验的误差分析

1 "估测大气压"实验中测量大气压的步骤 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平慢慢拉动注射器筒,当注射器中的活塞刚开始滑动时,记下弹簧测力计的示数F(即大气对活塞的压力)(图1).     

初中物理测量大气压强实验的教学策略

针对初中物理的测量大气压强实验存在的实际教学问题,引导学生分析实验过程,改进了实验装置,提高了实验教学实践活动的有效性,增强了学生学习物理的信心。     

利用简易装置测量地磁场的新方法

通过小圆柱永磁体在匀强磁场中的周期性振动测量当地的磁感应强度及磁倾角。使用亥姆霍兹线圈逐次改变永磁体所在位置处的磁场强度,测量在不同强度磁场下永磁体振动的周期,使用Matlab对实验数据进行二次曲线拟合,由二次曲线的系数可以计算得到当地磁感应强度在水平和竖直方向上的分量,进而得到磁倾角。实验设计巧妙,不仅避开了一些其他地磁场测量实验中的系统误差,使实验结果更精确,同时大大降低了地磁场测量实验的成本。     

简易超重和失重测量装置设计

该项目设计简易综合性物体系(液体+浮体),根据系统内部浮体上下运动状态的改变,利用浮力的变化实现超重和失重现象,创造性地提出用浮力取代弹簧拉力或支撑物支持力来描述超重和失重状态的方法,并由此设计了一种测定超重和失重状态的简易装置。