让语文课堂彰显简约之美

新课改开始到现在,语文课又开始走上任务繁重、难度偏难的老路。语文课,承载着太多的使命:培养语感、提高语言能力、发展思维、丰富精神世界、传承民族文化……这些像一座座大山压在教师的头上。于是,教师在教学中无论是西瓜还是芝麻都统统都捡上,眉毛胡子一把抓,结果是教师教得苦,学生学得累。如何删繁就简,化难为易,让语文课彰显简约之美呢?本文从教学目标、教学内容、教学设计、教学方式、教学用语五个方面进行了探究。     

让考场作文彰显深厚积淀

一篇蕴含文化气息的作文,定会受到阅卷教师的青睐,从而获得高分。名人作品无不渗透着浓厚的文化信息。柯灵的《乡土情结》开篇就引用王维的诗:"君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?"接着又引用了"岭外音书断,经冬复历春近乡情更怯,不敢问来人"等诗句。这样的叙     

让数学充盈理性之美

数学理性之美就是抽象数理的感性表达。当理性的认知过程产生时,抽象的数理总能表现出符合人们心理预期的,诸如对称、次序、韵律、间隔、统一等各种优美、和谐的比例关系。数学学习中,这种关系能创造出符合学生心理需求的美之和、美之蕴、美之智的境界,理性之美便如期而至。让数学充盈理性之美,当是对学生生命丰盈成长的一种成全。     

略论高中语文课本中议论文的整体美

议论是日常学习、生活、工作中必不可少的表达能力之一,也是形成分析概括能力的重要途径之一,更是人们认识世界、解释世界、明辨是非、正本清源、捍卫真理的有力武器。高中语文课本中作为提高学生议论能力入选的古今议论文,要么是千锤百炼,要么是妙手偶得,其闪耀着熠熠真理之光,勃勃艺术之火,真是脍炙人口,久而弥笃,百读不厌。探究高中课本中议论文的整体美,对于激发培养学生阅读议论文兴趣,提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,提高认识世界、解释世界能力,提高科学研究能力,开发智慧、创新思维等方面具有特别突出的作用。本人拟从…     

让学生作文彰显生活的理性光辉

理性作文感性作文之争由来已久。主张感性作文的人士不乏真知灼见,尤其对学生故作深沉、华而不实的文风深表担忧。华中师范大学刘九洲教授曾撰文指出：“评阅高考作文,最痛苦的莫过于考生高谈阔论,好像个个都成了哲学家或思想家。……既然是‘家’,该有属于个人的观点吧？     

如何让议论文有缜密的思维——议论文论证方法的运用技巧

孙绍振教授对近年来高考作文题综合观察后认为：“我们当前的命题改革正经历着从中抒情议论向议论复归的过程中。”同时．他也指出学生“不会写议论文成为通病”具体体现在“抽象概括分析议论的能力很差,缺乏形成自己独特观点的抽象能力”,这说的正是学生缺乏一种议论文分析论证的能力。作为一线高三教师有一种深切的感受,学生缺乏一种议论文分析论证的能力。将重头戏压在记背作文素材,     

报告文学的真实美和理性美

报告文学的审美特征,首推真实美与理性美.真实是报告文学的生命,求真是实现报告文学真实美的重要一环,真实美是报告文学的最高审美标准.报告文学的真实,包括生活的真实、艺术的真实和作者的真实.理性是对纷繁复杂的生活现象和社会事理的梳理、判断与把握,是给读者一种高层次的理论启迪与升华.理性美则是报告文学在理性思辨中表现出来的深沉美.时代需要理性,报告文学应闪耀着理性美的光辉.     

高中生议论文写作理性思辨能力培养的策略研究

理性思辨是涉及思考、辨析、判断以及推理的具有周密逻辑性的思维活动。随着社会的进步与发展,思辨能力已成为当今时代对每个公民的普遍要求。在此背景下,理性思辨也成为检测高中学生议论文写作水平的一把标尺。纵观学生的议论文写作现状,普遍是记叙抒情有余、理性思辨不足。本文对高中生议论文写作中理性思辨能力培养的策略进行了相关研究,给出了可能的解决之道。     

散文蕴涵的理性美研究

散文能给人以美的享受。给人以情的熏陶感染,给人以思想的启迪。散文被人们称作“美文”,但如果没有了理性美的闪光,美文也会黯然失色。优秀的散文无论纵谈古今,还是横贯中外,抑或指物言事,印景赋情,感时伤怀,都应富于理性,使读者在潜移默化中受到教育。     

如何让你的议论文更出彩

作文在高考试卷中占了半边天,很多学生的作文存在这样那样的问题,脱离现实生活生编滥造,宿构套作抄袭。要想写好高中议论文,需要言之有物,选材丰富新鲜,语言有文采。     

强化议论文教学让文章多些理性光芒

我国近十几年的基础教育的成就是明显的,但过分强调应试教育带来的负面影响也是不容忽视的。青少年学生的生活已经非常单调了,除了学习文化知识,参加考试外,似乎就没有什么大事。绝大多数学生自然就没有什么生活体验和社会阅历,缺少对自然、社会和人生的深刻体悟,就难以写出以情感人的记叙类文章。而通过书本知识的学习和小范围、短时期的实践     

谈谈文本蕴藉的美在朗读中的彰显

语文教学所依据的文本自身蕴含着语言、语法、修辞等审美因素,朗读教学中教师要引导学生通过运用重音、停与连的表达、语气的表达、快与慢的表达等技巧读出文本中所蕴藉的"美",同时,还要根据不同的文体特点进行朗读指导,并以《语文课程标准》的教学目标为依据精心设计朗读训练来达到朗读教学的目的。     

谈谈文本蕴藉的美在朗读中的彰显

语文教学所依据的文本自身蕴含着语言、语法、修辞等审美因素,朗读教学中教师要引导学生通过运用重音、停与连的表达、语气的表达、快与慢的表达等技巧读出文本中所蕴藉的“美“,同时,还要根据不同的文体特点进行朗读指导,并以《语文课程标准》的教学目标为依据精心设计朗读训练来达到朗读教学的目的。     

从高考作文题透视教育理念

看了今年部分省的语文高考作文题,我感觉很好! 好在与世界接轨!以往中国的作文试题明显地带有抒情性。而世界上一些教育的大国,他们都比较重视考查学生的理性思维能力!     

营构议论文的建筑美

在考场议论文写作中,要想一两分钟便抓住阅卷教师的眼球,学生必须为议论文营造一种建筑美,用一种唯美的结构打动阅卷教师。就如何营构议论文的建筑美,下面以2012年江西高考考题及部分作品为例从三个方面进行阐述。一、建筑美要素之一:形态美所谓形态美就是要有一个完整的结构呈现,它应该由标题、立论、本论和结论四个部分组成,否则就不够完整。同时,在行文的过程     

提炼基本活动经验感悟数学理性之美

《义务教育数学课程标准(2011版)》中明确指出:学生通过数学学习,掌握数学基础知识,获得基本技能、基本思想、基本活动经验.基本活动经验的提出是对传统数学课堂教学弊端的突破,是培养学生数学核心素养的重要途径,而数学基本活动经验是在活动过程中形成与积累的.为此,在初中数学课堂教学中,教师应结合学生已有的认知与经验,让学生...     

让感性之美浸润语文课堂

语文课堂应该多一些感性的体悟,少一些理性的分析。在语文教学活动中体现文本的整体意蕴,尊重学生对文本的个性化的阅读体验,教师要努力在教材的情感点、学生的情感点、教师的情感点之间架起一道畅通无阻的桥梁,在语文教学活动中创设情境,激发学生的感性思维。     

让学生领略数学中的美

文章阐述了美育在数学中的体现,自然、简洁、奇异、对称是数学中美学的基本特征。通过对数学美感的分析、挖掘,激发学生的爱美本性,让学生在美的意境中受到感染和熏陶,并用美的眼光去学习数学,探索数学。     

让学生感受语文课文的精妙之美

美育能够激发学生学习的兴趣,提高学生的学习和审美能力,并使学生从中获得愉悦和满足感。