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程鸣 《中学语文(读写新空间)》2013,(5):44-47
古代人物传记是高中语文学习和考查的重要内容。无论是高中语文教材中,还是高考语文试题中,古代人物传记都占有很大的比重。那么,怎样做好文言文人物传记阅读这一块的复习备考,并在高考中有效提高得分率呢?笔者认为,只要我们能够准确把握一类文章的基本写法,从这方 相似文献
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高中语文教学中,人物传记阅读是必不可少的重要内容。认真阅读人物传记,可以引导学生锻炼阅读速度,训练思维能力,开阔眼界,陶冶人文品格,提高语言表达能力,进而达到提升学生语文核心素养的教学目标。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(10)
<正>高中语文教学,阅读是重中之重,它上承选择题的基础,下启作文的提高。所以,如何将阅读题的做题精髓更好地传授给学生是我们广大教师的研究方向。高中考试中的阅读题目是二选一,小说阅读和人物传记阅读。对于绝大多数的学生来讲,阅读小说从其中短短的一千多字中提取出作者所塑造的人物形象有很大的难度。因此,我们就把教学重点集中放在人物传记的阅读上。结合我的教学经验,关于人物传记阅读,我有如 相似文献
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黄菲 《语数外学习(高中版)》2014,(2):89
正高中语文对于高中学习来说是十分重要的,而对于文言文的阅读在近年来高考语文的比重也是逐渐增加趋势,因此高考语文的文言文阅读就显得相对重要了许多。下面谈谈人物传记类的文言文阅读技巧。一、人物传记类的文言文阅读技巧人物传记类的文言文是文言文阅读的一个分支结构,但是它又有着与众不同的阅读特点。那么针对于它的阅读,我们应当掌握的是以下几点:1、熟记文言文词汇的所有翻译:这里所说的翻译,有些相似于外语的学习,其实对于文言文的学习,我们可以 相似文献
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张定勇 《中学生阅读(高中版)》2011,(10)
高考考试大纲规定能阅读浅易的古代诗文,浅主要是从内容上来说的,易主要是从语言上来说的。高考命题的实践证明,符合浅易标准的文言文主要是古代人物传记(包括史传文和人物散文)。 相似文献
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曹贵君 《新语文学习(小学作文)》2010,(12):44-48
从近年高考选用的文言文看,通常有两种文体,一是人物传记,一是散文(古代非韵文统称散文)。只要我们能够了解一种文章的基本写法,从这方面人手去解读文章,一般是能够读懂、读清文章的。 相似文献
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胡寅初 《中学生阅读(高中版)》2011,(8)
试题总评综览2011年各套试卷的文言文阅读题,可以用以稳为主,稳中有变八个字来概括,这是由高中语文课程标准和高考考试大纲分别从教和考的角度都将阅读文言文的要求定位在浅易所决定的。为了浅易,试卷的选材大多为人物传记或叙事性的作品,考查的重点多数为常见的文言实词、常见的文言虚词、翻译文中的句子、筛选文中的信息和概括分析内容 相似文献
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邓文光 《中学生阅读(高中版)》2011,(1)
阅读提示阅读人物传记,一般是先粗读一遍,了解文章写的是谁,写了些什么事,主要分几个阶段等,然后结合题目再读。人物传记题目中较易出错的是信息筛选题,问题的关键是对题目的审读不准,对选项句子的内涵判断不明。因此,一定要咀嚼题干上的每一个字。比 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>高考人物传记是现代文阅读的必考内容,人物传记的阅读和考察有两个难点:一是最后一题,对于考生探究能力的考察;一是倒数第二题,对于考生分类能力、概括能力的考察。那么我们如何培养考生人物传记的分类能力和概括能力呢?一、抓住人物传记的特点,树立分类意识,从宏观上概括人物传记是通过人物的言行和典型事例来塑造人物的。因此,通过把握人物传记的写作方法来掌握人物传记的特点,是培养人物传记分类能力和概括能力的必由之路。人物传记的分析基本从以下三个方面入手:一、知人:文章写了什么人(一个主要人物及其他次要人物,以及他们之间的关系)?二、明事:文章从哪几个方面来介 相似文献
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读多了为帝王将相作家谱的正史人物传记,读一下苏轼的《方山子传》(入选苏教版高中语文选修教材《唐宋八大家散文选读》),顿觉阵阵清风扑面而至.这篇372字的人物传记,采用的是小品文写法.状离别十九年猝然相逢于黄州岐亭的友人陈慥大半生之际遇,文势曲折,波澜迭起,笔墨传神,须眉皆动.苏轼一生所作人物传记凡十三篇,即在苏子所作传记中,《方山子传》亦属破格变调之作.从人物传记这一大视野下观照此篇,颇多可玩味之处. 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
背景链接柳宗元的人物传记,可以说是篇篇各具特色,自成意趣。虽然其人物传记的基本格局是史传、寓言、政论三位一体,但因其在具体行文中对上述三者各有侧重,便成就了其人物传记的异彩纷呈。阅读这篇《梓人传》,可以比照教材上的《种树郭橐驼传》《捕蛇者说》等文章,注意其在思想内容以及写法上的异同。 相似文献
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高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中,人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题,阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点,进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,语文阅读能力的高低直接影响着写作水平的高低,也关系着语文功底的扎实与否。高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”我国古代也非常注重学生阅读能力的培养。“一日无书,百事荒芜”,阅读对于学习的重要可见一斑。现阶段在高中语文教学过程中,阅读训练存在一些问题,找出问题所在,对其进行深入研究和探讨,并采取相应的优化策略,是当前教育改革的重中之重。 相似文献
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中国古代蔚为壮观的文化典籍的百花园中,诗歌是一枝引人注目的奇葩。可以毫不夸张地说,中国的古代诗歌代表了中国的艺术精神和艺术成就。而古代诗歌教学是高中语文教学的重要内容之一。新课程高中语文教材中古代诗歌占了相当的比重,必修教材和选修教材共有古代诗歌38篇。《高中语文课程标准》"阅读与鉴赏"的第六条 相似文献
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阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分,在新课程标准下,对于学生阅读能力的培养提升更加重视。创新阅读教学方法,实现学生阅读能力的培养,成为高中语文阅读教学中研究和关注的重点。本文将结合高中语文阅读教学现状,对于阅读教学及方法创新进行总结分析,以促进高中语文阅读教学发展和提升。 相似文献